宜都2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

宜都2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的聞名論斷有（）

多項選擇題

A、教勞結(jié)合是實現(xiàn)普及教育的重要途徑

B、教勞結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種方法

C、教勞結(jié)合是改造舊社會最強(qiáng)有力的手段之一

D、教勞結(jié)合是原始社會的主要特征

2：柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點，只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童，其道德推斷進(jìn)展水平處于（）。

單項選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

3：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的進(jìn)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（）

推斷題

對

錯

4：教育法律法規(guī)是以（）保證明施的行為準(zhǔn)則。

單項選擇題：

A、社會規(guī)范

B、國家強(qiáng)制力

C、黨的領(lǐng)導(dǎo)

D、

5：班主任根據(jù)固定的日程組織支配的班會活動．主要是布置班級方案，爭論集體建設(shè)狀況的活動屬于()。

單項選擇題：

A、班務(wù)會

B、主題班會

C、日常班會

D、非主題班會

6：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為（）。

單項選擇題：

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

7：教學(xué)中采納的各種物質(zhì)嘉獎屬于下列哪種強(qiáng)化?（）

單項選擇題：

A、原始強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、次級強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

8：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

9：教學(xué)過程中同學(xué)把握學(xué)問的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固學(xué)問

D、運用學(xué)問

10：下列各項屬于個別差異性的是（）。

多項選擇題

A、共性差異

B、同年齡人群內(nèi)部差異

C、個體思維方式的差異

D、兒童與青年的差異

E、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

11：在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境（）。

單項選擇題：

A、有所不同

B、相類似

C、有肯定聯(lián)系

D、沒有必定聯(lián)系

12：老師所從事的教育活動中最重要的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、老師與社會的關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、老師與教育事業(yè)的關(guān)系

D、老師與自身進(jìn)展的關(guān)系

13：目標(biāo)教學(xué)方法是美國教育學(xué)家布盧姆提出的。（）

推斷題

對

錯

14：有的人心情爆發(fā)快，精力旺盛，爭強(qiáng)好斗，做事英勇堅決，為人熱忱直率，樸實真誠，但是這種人的思維活動經(jīng)常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思考、魯莽冒失，做事也經(jīng)常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于()。

單項選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

15：“抓兩頭、帶中間”的教學(xué)方針，屬于教學(xué)中的（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、整體性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、協(xié)調(diào)性原則

16：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當(dāng)面對（）

單項選擇題：

A、問題同學(xué)

B、優(yōu)秀同學(xué)

C、每位同學(xué)

D、個別同學(xué)

17：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個體思維方式的差異

18：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！背鲎杂冢ǎ?。

單項選擇題：

A、白居易的《賣炭翁》

B、李白的《長恨歌》

C、李清照的《聲聲慢》

D、李商隱的《無題》

19：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

20：教育既要照看到同學(xué)的現(xiàn)有進(jìn)展水平，又要向同學(xué)不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的進(jìn)展，這是由于同學(xué)的身心進(jìn)展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

21：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題：

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細(xì)運算階段

22：依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項選擇題

A、課前方案

B、課堂教學(xué)過程

C、課后評價

D、課后檢查

E、課前組織

23：制約課程改革的三大因素是（）。

單項選擇題：

A、政治、經(jīng)濟(jì)、文化

B、社會制度、生產(chǎn)力進(jìn)展水平、課程理論

C、社會、學(xué)問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

24：心理學(xué)家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

單項選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

25：在教育管理的理論導(dǎo)向中，特殊重視教育的作用，使教育成為改造人類靈魂的詳細(xì)（）。

單項選擇題：

A、科學(xué)主義的

B、工具主義的

C、人文主義的

D、抱負(fù)主義的

26：下列不屬于老師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）

單項選擇題：

A、老師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能

B、老師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價

C、老師要準(zhǔn)時擔(dān)當(dāng)起對同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任

D、老師要熟識網(wǎng)絡(luò)

27：一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知階段

B、認(rèn)同階段

C、依從階段

D、同化階段

28：我國最早將“教”與“育”連在一起使用的著作是（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高?！?/p>

C、《孟子?盡心上》

D、《學(xué)記》

29：將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標(biāo)

D、課程內(nèi)容

30：馬克思指出的實現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際

B、教育與社會實踐結(jié)合

C、學(xué)問分子與工農(nóng)相結(jié)

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

31：個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求勝利和（）。

單項選擇題：

A、追求利益

B、避開失敗

C、回避困難

D、追求刺激

32：《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員在30人以上者，就可以建立總支部。（）

推斷題

對

錯

33：教學(xué)口語和一般口語不同，它是專業(yè)口語。（）

推斷題

對

錯

34：學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

35：教學(xué)的幫助組織形式包括（）

多項選擇題

A、作業(yè)

B、輔導(dǎo)

C、講座

D、補(bǔ)課

E、參觀

36：三位一體的心理品德結(jié)構(gòu)把道德意志包括在（）

單項選擇題：

A、道德意識的訓(xùn)練中

B、道德行為的訓(xùn)練中

C、道德面貌的訓(xùn)練中

D、道德情感的訓(xùn)練中

37：雖然教育現(xiàn)象簡單多樣，不確定因素許多，但還是有規(guī)律可循的，這說明教育討論獲得的結(jié)論應(yīng)當(dāng)具有（）。

單項選擇題：

A、科學(xué)性

B、系統(tǒng)性

C、綜合性

D、可驗證性

38：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

單項選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

39：綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。（）

推斷題

對

錯

40：教育目的的核心部分是（）

單項選擇題：

A、對培育何種社會成員的規(guī)定

B、對中同學(xué)形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

C、對教育對象形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

D、對培育勞動者的規(guī)定

41：吉爾福特認(rèn)為制造性思維的核心是【】

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

42：所謂教育法律大事，是指在教育活動中能導(dǎo)致肯定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。（）

推斷題

對

錯

43：同輩群體形成的因素主要有（）

多項選擇題

A、家庭

B、情感

C、學(xué)校

D、教育

44：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)環(huán)境

45：隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識漸漸增加，還有許多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）

單項選擇題：

A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長，與同學(xué)直接溝通

46：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、詳細(xì)遷移

D、一般遷移

47：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在穩(wěn)定性、詳細(xì)性、適用性。（）

推斷題

對

錯

48：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

49：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

50：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，可以把學(xué)問的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

51：心理自我調(diào)控的形式有（）。

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進(jìn)型

D、隨便無拘型

E、整體抽象型

52：人們往往簡單看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為（）

單項選擇題：

A、定勢

B、遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

53：某校一名同學(xué)在跑八百米時突然死亡，后查明該生有嚴(yán)峻心臟病。同學(xué)家長事先將此事告知過該生的班主任，該班主任的行為（）

單項選擇題：

A、觸犯了刑法

B、屬于不作為侵權(quán)

C、侵害了同學(xué)的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)

D、沒有違法

54：在Excel中，對數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前，應(yīng)完成的操作是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、篩選

B、建數(shù)據(jù)庫

C、排序

D、有效的計算

55：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

56：同學(xué)會是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對

錯

57：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

58：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知進(jìn)展分為四個階段，11～15歲屬于（）

單項選擇題：

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

59：下列哪項是安德森的心智技能理論的內(nèi)容（）

多項選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)合階段

C、記憶階段

D、深化階段

E、自動化階段

60：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）

單項選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會的作用

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1：答案B,C

解析馬克思、恩格斯通過考察機(jī)器大工業(yè)對人提出的客觀要求、機(jī)器大工業(yè)制造的物質(zhì)前提以及在資本主義生產(chǎn)條件下勞動者身心進(jìn)展的狀況通過批判地繼承總結(jié)歐文的教勞結(jié)合思想及實踐科學(xué)地揭示了教勞結(jié)合的必定趨勢和重要作用。他提出了三個彼此關(guān)聯(lián)而又有獨立含義的聞名論斷：“教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種方法”；“教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段”；是將來社會“造就全面進(jìn)展的人的唯一方法?！币虼?，本題選擇BC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案B

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案B

解析教育法規(guī)是由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證明施的行為規(guī)章。

5：答案A

解析班會依據(jù)是否有明確教育主題分為主題班會和常規(guī)班會兩種形式?！鞍鄤?wù)會”又稱為常規(guī)班會．是班主任根據(jù)固定的日程組織支配的班會活動，主要是布置班級方案，爭論集體建設(shè)狀況。主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo)．指導(dǎo)同學(xué)圍繞肯定主題，由同學(xué)自己主持、組織進(jìn)行的班會活動，它是班級活動的主要形式．通常進(jìn)行主題教育。

6：答案C

解析啟發(fā)式即依據(jù)閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

7：答案A

解析原始強(qiáng)化是利用原始的強(qiáng)化物(即本身所具有強(qiáng)化作用的刺激，如飲食等)進(jìn)行的強(qiáng)化。如教學(xué)中采納的各種物質(zhì)嘉獎等。

8：答案A

解析：

9：答案B

解析教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問，領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和理解教材，其中主要的是讓同學(xué)理解教材、形成概念。

10：答案A,B,C,E

解析兒童與青年是不同的年齡階段，屬于身心進(jìn)展的階段性。

11：答案B

解析略。

12：答案B

解析老師與同學(xué)的關(guān)系，是老師職業(yè)活動中發(fā)生的最重要的關(guān)系。教育活動主要就是在老師與同學(xué)之間發(fā)生的。

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析膽汁質(zhì)以直率熱忱，精力旺盛，好沖動，但急躁易怒，脾氣急，熱忱忽高忽低為特征。

15：答案A

解析：

16：答案C

解析因材施教原則是指老師要依據(jù)每一位同學(xué)的實際狀況及差異，有效地進(jìn)行差別教學(xué)，使每一位同學(xué)都能揚長避短，獲得最佳進(jìn)展。

17：答案C,D,E

解析幼兒與少年是不同的年齡階段，因此屬于身心進(jìn)展的階段性差異。

18：答案A

解析略

19：答案D,E

解析現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。

20：答案B

解析教育既要照看到同學(xué)的現(xiàn)有進(jìn)展水平，又要向同學(xué)不斷提出高于其原有水平的要求，促進(jìn)他們的進(jìn)展，這是由于同學(xué)的身心進(jìn)展具有階段性。

21：答案D

解析皮亞杰將兒童認(rèn)知進(jìn)展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③詳細(xì)運算階段(7～12歲)；④形式運算階段(11、12歲以后)。

22：答案A,B,C

解析討論結(jié)果表明，新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學(xué)過程和課后評價三個方面都存在差異。

23：答案C

解析社會、學(xué)問、兒童是制約課程改革的三大因素。

24：答案A

解析：

25：答案D

解析：

26：答案D

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析：

29：答案A

解析：

30：答案D

解析：

31：答案B

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，他認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為追求勝利和避開失敗。

32：答案正確

解析：

33：答案正確

解析：

34：答案正確

解析略。

35：答案A,B,C,E

解析：

36：答案B

解析：

37：答案D

解析雖然教育現(xiàn)象簡單多樣，不確定因素許多，但還是有規(guī)律可循的，這說明教育討論獲得的結(jié)論應(yīng)當(dāng)具有可驗證性。

38：答案A

解析這句話的主要意思就是科學(xué)學(xué)問在加速增長，人要不斷的向前進(jìn)展，所以我們要常常進(jìn)行學(xué)習(xí)，要提倡終身學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案錯誤

解析：

40：答案A

解析教育目的的核心部分是對培育何種社會成員(角色)的規(guī)定。

41：答案B

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，它有三個特征：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案正確

解析：

43：答案A,B,C,D

解析同輩群體又稱同齡群體,是由一些年齡、愛好、愛好、態(tài)度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。同輩群體形成的因素主要有包括：：家庭、情感、學(xué)校和教育。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

44：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

45：答案C

解析老師應(yīng)當(dāng)敬重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。

46：答案B

解析逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于逆向遷移。

47：答案正確

解析