2023年部編本新人教版第23課《帶刺的朋友》

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《23帶刺的伴侶》

《帶刺的伴侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.在閱讀中自主識(shí)字，借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思。

2.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事。背誦5-7節(jié)。

3.體味句子的不同表達(dá)方式，懂得運(yùn)用比方手法能夠使句子生動(dòng)形象。以上內(nèi)容源自

小精靈兒童某網(wǎng)戰(zhàn)

4.感觸刺猬的聰慧、伶俐，體味對(duì)它的愛(ài)慕之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1．師：小伴侶們，在大自然中無(wú)數(shù)動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶，今日教師給你們帶來(lái)

了三位動(dòng)物伴侶（出示圖片），我們先來(lái)熟悉他們。右邊三幅圖展示了他們高明的本事，你們能用“誰(shuí)能干什么”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)他們的本事嗎？（指名溝通。）

2.除了這三位動(dòng)物伴侶，教師今日還要介紹一位奧秘的伴侶給你們熟悉，小伴侶們預(yù)

習(xí)了課文，一起說(shuō)出這位伴侶的名字？（刺猬），它有什么特點(diǎn)？（渾身長(zhǎng)滿刺）今日就讓我們和一起和這位“帶刺的小動(dòng)物”交個(gè)伴侶吧。出示課題，齊讀。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們翻開(kāi)書(shū)讀讀課文，瞧一瞧小刺猬有什么特別的本事呢？

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

1．出示朗讀要求，思量：課文寫(xiě)了關(guān)于小刺猬的幾件事？用一句話容易概括一下這幾

件事分離是什么？

2．檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，用找近義詞的辦法理解詞語(yǔ)。

3．指名思量題，師小結(jié)并板書(shū)——偷棗，擊退大黑狗。

三．讀讀議議，體驗(yàn)感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體味比方句的妙處。

過(guò)渡：到底是多么迷人的棗兒會(huì)吸引這位帶刺的伴侶來(lái)偷棗呀？從書(shū)上找出描寫(xiě)棗兒的

句子。用直線劃下來(lái)。

1．指名溝通，并出示第一小節(jié)。齊讀。

2.這是一句比方句。把紅棗兒比作？（瑪瑙）教師這還有一句話，自己再讀讀這兩句話，你覺(jué)得你更喜愛(ài)?哪一句？為什么？

3.指名溝通。（喜愛(ài)?第一句，抓住紅棗兒的“動(dòng)態(tài)美”、“數(shù)量多”和“香味”來(lái)體味比

喻句在表達(dá)上的妙處，以后寫(xiě)作文也可以運(yùn)用比方句把句子寫(xiě)生動(dòng)。）

4.指導(dǎo)朗讀，讓我們一起用朗讀來(lái)贊美紅棗兒的美和迷人。齊讀第一小節(jié)。本文源于_小精靈兒童某網(wǎng)戰(zhàn)

（二）學(xué)習(xí)第一件事“刺猬偷棗”。小精靈兒童資訊站出品

1.過(guò)渡：小伴侶們讀得可真好，小刺猬聞聲你們的朗讀，他就忍不住來(lái)偷棗啦。你們預(yù)

習(xí)過(guò)了課文，你們可以用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容刺猬偷棗的本領(lǐng)嗎？（高超）理解“高超”

（技藝高明）

2.為什么說(shuō)刺猬偷棗本領(lǐng)很高超呢？請(qǐng)小伴侶默讀課文2-9小節(jié)，根據(jù)挨次找出刺猬偷

棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗的動(dòng)作。

2、指名溝通句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動(dòng)作。

①那個(gè)東西，一定沒(méi)有發(fā)覺(jué)我在監(jiān)視它，照舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

這句話中有哪些刺猬偷棗的動(dòng)作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（秘密）

說(shuō)明白什么？

指導(dǎo)朗讀，小刺猬偷棗可真當(dāng)心謹(jǐn)慎啊，所以——（同學(xué)接讀）。小精靈兒童資訊站出品

過(guò)渡：小刺猬爬上樹(shù)是為了干什么呀？找到相應(yīng)的句子。

②后來(lái)，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖擺吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地

落了一地。

溝通動(dòng)作“搖”。理解“興許”（大概）。爬上了樹(shù)小刺猬開(kāi)頭搖紅棗兒了，搖紅棗的時(shí)

候刺猬先停住腳，然后——（同學(xué)接讀）

從這兩句描寫(xiě)刺猬偷棗的句子可以歸納出刺猬偷棗的第一步是爬樹(shù)？（搖棗）板書(shū)：爬樹(shù)搖棗

過(guò)渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹(shù)上呢？它該怎么辦呀？

③我沒(méi)弄清晰怎么回事，樹(shù)上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來(lái)。聽(tīng)得出摔得還挺重呢！

溝通動(dòng)作“掉”。刺猬是怎么掉下來(lái)的？（徑直），理解徑直，你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)刺猬是

怎么掉下來(lái)的嗎？（筆直）。這句話從哪里可以看出來(lái)刺猬偷棗很高超？

指導(dǎo)朗讀，對(duì)呀，刺猬這小家伙不僅聰慧，而且速度特殊快，趁我還沒(méi)弄清晰它想干什么，樹(shù)上那家伙就——（同學(xué)接讀）

過(guò)渡：刺猬從樹(shù)上掉下來(lái)是為了干什么？能用你劃的句子說(shuō)說(shuō)嗎？

④它匆忙地勞碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲?！币幌?，就地打了一個(gè)滾。你猜怎么著？那堆棗兒，一致扎在它的背上了。立即，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。興許是怕

人發(fā)覺(jué)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼，飛速地跑去了。溝通動(dòng)作“歸、滾、扎、馱”。（板書(shū)）理解“歸”（把散落的東西堆到一起）興許（大概）以上內(nèi)容源自小精靈

兒童某網(wǎng)戰(zhàn)

對(duì)于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無(wú)策，而是匆忙地？這小家伙偷棗可真高超呀！

指導(dǎo)朗讀：看你們讀得這么好，教師也想和你們一起把這段話讀好，教師讀每一句話的開(kāi)始，你們接下去。

3.從這些句子我們可以看出刺猬偷棗的本事可真（高超），它先？（讓同學(xué)看著板書(shū)說(shuō)“爬樹(shù)搖棗”，接著？（落地歸棗）再？（打滾扎棗），最后？（馱棗快跑），分離板書(shū)。

4.教師這里有個(gè)動(dòng)畫(huà)記錄了刺猬偷棗的全過(guò)程，你能看著它和板書(shū)再給大家介紹一下刺

猬是怎么偷棗的嗎？（教師提醒可以用上表示先后關(guān)系的詞語(yǔ)）同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。

5.指名復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。（1-2人）

6.刺猬偷棗的本事可真高明啊，讓我們的小忍不住發(fā)出了這樣的感嘆：出示第9小節(jié)，全班齊讀。（理解“敬佩”找近義詞）

7.你們瞧，把刺猬稱(chēng)為？（小東西），這可以看出對(duì)刺猬懷有什么感情？（喜

愛(ài)）

（三）學(xué)習(xí)“斗大黑狗”，體味愛(ài)慕之情：以上內(nèi)容源自小精靈兒童某網(wǎng)戰(zhàn)

1．師：懷著愛(ài)慕的感情十分生動(dòng)地描寫(xiě)刺猬用背上的刺偷棗的情形，讓我們不由

地敬佩它本領(lǐng)高超。接著，又講述了刺猬斗大老黑的過(guò)程，更是活靈便現(xiàn)。刺猬是怎么

斗志大黑狗的？

默讀10-15小節(jié)，找出相關(guān)句子。

2.溝通出示句子：刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如

同長(zhǎng)著幾個(gè)“仙人球”似的。大老黑很快掉過(guò)頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。

3.刺猬是怎么戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)壯的大黑狗的？說(shuō)明刺猬怎么樣？（聰慧，機(jī)智）小看著這一

幕，用了一個(gè)字來(lái)形容智斗大黑狗的刺猬，是哪個(gè)字？（鬼），這個(gè)“鬼”字在這換成什么

詞語(yǔ)？（聰慧，機(jī)智）

4.指導(dǎo)朗讀，男女生賽一賽，看誰(shuí)能把刺猬和大黑狗相斗的過(guò)程讀得生動(dòng)。

5．師：爸爸也看到了這一幕，他用兩句話告知了小一個(gè)小學(xué)問(wèn)，我們先把這兩句

話讀好，分組讀。

6.第一句話爸爸告知了我們一句諺語(yǔ)，說(shuō)明白刺是刺猬的什么？（護(hù)身法寶）

板書(shū)：護(hù)身法寶

7.聽(tīng)到爸爸的解釋?zhuān)以桨l(fā)喜愛(ài)?小刺猬了，又情不自禁地發(fā)出了這樣的驚嘆：出示15節(jié)，齊讀。

（