一年級班級文化建設方案

一年級班級文化建設方案一、指導思想具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。1、制定富有特色的班級口號、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，讓全體學生“享受閱讀”。二、具體內(nèi)容：.班級名字：雛鷹班希望班.班規(guī)：根據(jù)低年級兒童的年齡特點，以一首簡單瑯瑯上口的兒歌，將學生入校后學習生活規(guī)范起來。鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。不說話，靜息好，等待老師來上課。課堂上，專心聽，老師提問認真聽。答問題，聲響亮，認真書寫作業(yè)棒。兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。小學生，要記清，好習慣養(yǎng)成益終生！.班級口號：播種希望，快樂同行.班級約定上學不遲到上課要認真舉止要文明紀律要遵守作業(yè)要按時衛(wèi)生要保持班級文化建設：公告欄：課程表、值日表等。衛(wèi)生角：張貼“垃圾不落地，教室更美麗。我是班級小主人。”等標語，以此激起學生主人翁的責任感，使他們能創(chuàng)造，保持潔凈的學習環(huán)境。讀書角：讓每個學生把自己家里的課外書捐到學校，擺在教室。同學們需要讀什么書，可自行挑選，向小小管理員借閱。榮譽榜：孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。心語心愿：孩子的心愿卡。具體內(nèi)容安排：（1）讀書活動：利用圖書角的圖書，靈活機動地利用一些可以利用的時間，教會學生“安安靜靜讀書”，使班級形成良好的讀書氛圍。（2）繪畫競賽每月開展一次繪畫競賽，將好的作品張貼、展示。（3）講故事比賽每月開展一次講故事比賽。（4）經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，努力把本班的理念傳輸給家長，以取得家長們的積極配合，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長。（5）一幫一活動：關注班上學困生，建立一幫一小組，互幫互學，共同進步。一年級班級文化建設的一點體會一（1）班尹艷佳學校是一個育人的場所，這里，應該擁有濃厚的文化氣息，而班級文化是學校文化的一個重要窗口。因而，精心打造班級文化，是薰陶學生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級文化的建設。而擔任一年級的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點和實際情況，我談談自己對于一年級班級文化建設的一點體會。一、布置優(yōu)美的環(huán)境蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果”。作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學生會產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：1、課室整潔沒垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會掃地的，我手把手地教，讓他們學會怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來。2、桌椅、學習用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時候，我都要提醒孩子把桌椅和學習用品擺放好，有時候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地擺放好自己的東西。3、辦好展示欄和黑板報。展示欄和黑板報我是精心設計過的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設計方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，在語文科上，開始孩子們主要是學拼音，那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題，設計了一個摘果子的游戲，紅蘋果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹，不僅讓他們學到知識，還讓他們感到美。再如黑板報設計，在近一期的國慶節(jié)專題中，我以小動物、花朵、汽球為裝飾圖設計版面，內(nèi)容以歌頌祖國的詩歌、尊敬國旗、懂得小英雄故事為主，引導和教育他們要“我愛我國”。4、設置圖書角，倡導課外閱讀。我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗。也許學生不太懂，但沒關系，我精心選擇適合他們看的圖書，圖書要求做到圖文結(jié)合，以故事為主，有趣味性。我不限制他們看書的時間，課間、放學后或課堂上完成作業(yè)了，都可以借書看。我一個月左右換一部分書，盡量擴大孩子們的知識面。同時，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，并找一位同學負責監(jiān)督和負責圖書的擺放管理。二、制定明確的班規(guī)班規(guī)也就是班級制度文化，是班級文化環(huán)境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。一年級小朋友活潑好動，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細致明確。我設立班規(guī)主要從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語言上也做到兒童化，如：“我愛學習”“我能守紀律”“我愛小花小草”等，貼近他們的語言表達方式。同時，在每一個大點上我都詳細地分小點，如“我能守紀律”這一個大問題，我就把它細分為3小點：1、課前趴下不說話，安靜等待老師來。2、課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。3、有問題，小手舉，老師問，大聲答。這三點的內(nèi)容都貼近孩子的學習生活，并且我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃?。另外，為了加大孩子遵守班?guī)的自覺性，我設計了一個紅花表貼在課室里，以加星星加蘋果的形式表揚自覺遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會更自己地遵守紀律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。三、營造良好的班風、學風班風學風是班級文化建設的精神建設范疇，良好的班風學風是班級文化建設深層次的要求。在這方面的建設，我更加要加大力度。平時，我主要是通過班會課引導學生正確地認識良好的行為準則和道德品質(zhì)，以講解、小品、動畫等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的班風學風。如有一次，兩個同學在對于撿一張紙條而吵架，學生A說那張紙條是從學生B的座位那掉下來，是應該B撿起來，而學生B說，學生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個小小的會議，明確兩位同學的不對之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導他們該怎樣去做。漸漸地，這種現(xiàn)象消失了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，我班一位同學摔斷了手，用石膏綁住了手，午餐時打飯很不方便，而另一位同學主動地幫他打飯拿湯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚這位同學，明確他這樣做是一種助人為樂的表現(xiàn)，并獎勵了紅花以示贊揚。孩子們受到啟發(fā)，也能主動地幫助那位摔斷了手的同學。良好的班風學風