《享受學習》說課稿

《享受學習》說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！今天說課的課題是《享受學習》，此內(nèi)容是人教版七年級上冊第二課第二框的教學內(nèi)容，下面我從七個方面來談談我本課的教學設計。一、說教材本課內(nèi)容主要讓學生從體驗的角度認識感受學習，從而領悟?qū)W習帶來的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜學習機會，樹立正確的學習態(tài)度，從而把握好初中的學習生活。這對學生健康成長十分必要。1、教學目標:（1）知識目標：通過教學，使學生了解學習中的苦與樂，珍惜學習的機會，懂得享受學習。（2）能力目標：結(jié)合書本的具體材料和學生的自身實際，通過辯論的方式全面而正確地分析學習是一種享受，通過體驗的方式使學生體會到滿足好奇心是多么快樂的事情。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。2、教學的重點與難點：教學重點：學習是苦樂交織的過程只有讓學生懂得學習是苦樂交織的，才能克服他們的畏難情緒，從而快樂學習。教學難點：學習中的苦與樂由于部分學生不懂得在學習中化苦為樂，感受學習的快樂。因此這也是本課的難點。二、說學情：七年級學生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時期，也形成人生觀和價值觀的重要時期，他們對生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學習中的困難，體驗學習的快樂，珍惜自己的學習機會。因此學習本課就顯得很有必要。三、說教法學法：課堂教學是一個師生的互動過程，應該充分體現(xiàn)學生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學生在自主學習、探究討論、講解練習中去探究、體驗、感悟，教師只是“畫龍點睛”，基于此點，我設計的教學方法主要有：情景創(chuàng)設法、問題探究法、活動討論法。通過這些方法，充分調(diào)動學生，激發(fā)他們興趣，同時借助自學、講解、討論、交流等模式，促進學生對知識的掌握。本著以學生為本，著眼于學生實際的理念，這節(jié)課我在指導學生學習和培養(yǎng)學生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習反饋法，主要是想讓學生在這個過程中去體驗感悟，從而讓學生掌握知識，體驗到學習的快樂。四、說教學流程：本節(jié)課的教學我主要是通過讓學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)問題——討論交流中明白問題一一拓展訓練中解決問題這樣三個流程來完成本課教學的：一、導入新課，自主學習這一步主要是通過兩個環(huán)節(jié)來完成的：(1)播放視頻《讀書郎》導入新課(2)七年級學生會交往，在學習中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學習思考題：設計意圖：主要是在教師導入新課的基礎上，讓學生初步感知本課所要學習和研討的內(nèi)容，同時對照課本、教師出示的思考題讓學生找出學習中的疑惑和問題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動他們的積極性。二、討論交流，解讀探究主要是讓學生在了解本課知識結(jié)構(gòu)的基礎上，在教師設計的活動流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結(jié)果，教師予以點評，從而讓學生解決這些問題：第一環(huán)節(jié)：一起尋找學習中的快樂與困苦，感悟?qū)W習是苦樂交織的。第二環(huán)節(jié)：照片展示：這些照片講述的是兩所學校的故事…1,是什么造成我們的同齡人失學或面臨失學的處境？2,請同學們想象失學后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果?！斫鉃槭裁凑f學習是苦樂交織的。第三環(huán)節(jié)：展示視頻、圖片——金字塔、恐龍、外星人……體驗探索世界奧妙的快樂：設計意圖：本環(huán)節(jié)是本課重點和難點的突破口，主要想通過討論、交流，讓學生體驗到學習的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜今天的學習機會，樹立正確的學習觀。通過這樣的一個討論交流，調(diào)動學生思維，激發(fā)他們興趣，讓學生在這樣輕松的師生互動中能得到提升，問題也迎刃而解。三、感悟小結(jié)，拓展延伸在學生掌握本課知識結(jié)構(gòu)的基礎上，教師再對知識網(wǎng)絡來個畫龍點睛，指導實踐，升華情感，在此基礎上，結(jié)合實際，精心設計課堂練習，讓學生的知識轉(zhuǎn)化為技能，實現(xiàn)知識的遷移。設計意圖：此環(huán)節(jié)是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過有針對性的優(yōu)化課堂練習設計，通過反饋知識，應用遷移，從而達到幫記憶，強理解，助消化的目的。四.布置作業(yè)：針對本節(jié)內(nèi)容并預習下節(jié)課內(nèi)容。這樣做的好處是鞏固課堂知識,減輕學生作業(yè)負擔,培養(yǎng)學生學習的興趣.五、板書設計我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內(nèi)容的理解和對自己認知結(jié)構(gòu)的梳理。教學設計教學內(nèi)容聆聽《京劇唱腔連奏》、《包龍圖打坐開封府》，學習京劇行當課時第一課時授課時間

教學目標：1、認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔連奏》中的行當唱腔。2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開封府》，體會其中的聲腔特點和京腔。教學重點：認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔連奏》中的行當唱腔。教學難點：聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐開封府》，體會其中的聲腔特點和京腔教具、學具準備：電子琴、多媒體設備、教學光盤等。課前分小組搜集有關京劇行當、唱腔等相關材料，京劇臉譜圖片。教學過程復備課一、京劇行當。1、說一說。課前先把學生分成四組，布置他們搜集有關京劇行當、唱腔等相關資料。課上以小組為單位，分別介紹自己小組負責搜集的行當、唱腔等知識進行分享。2、歌曲《龍里格龍》為導入。學生聽的過程中，教師展示京劇臉譜圖片。聽完后問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？3、播放《京劇臉譜》給學生聽，從歌詞中給學生啟發(fā)指引。4、介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨出來。二、聆聽《京劇唱腔連奏》。1、辯一辯。教師播放唱腔片段，引導學生抓住各行當唱腔演唱特征，聽辨出各是哪個行當?shù)某弧?、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。3、議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪個行當?shù)某?。教師讓學生多聽，通過討論交流，加深學生的感性認識。4、演一演。請學生各組設計一個適合“生、旦、凈、丑”四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。三、聆聽《包龍頭打坐在開封府》1、教師簡介京劇《包龍圖打坐開封府》的劇情，讓學生明白“包龍圖”是小說和戲劇中對包拯的稱謂。設問：包龍圖示誰？鍘美案是一件什么案子？（如果有學生知

道先請學生們來談一談，教師最后在歸納補充。2、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮“導板”與“原板”的不同。聽前提出思考：“導板”與“原版”有什么不同？學生聽后自由議一議。教師小結(jié)：“導板”是大唱段的起始局，常用劇中人感情激越奔放之時；“原版”常用于敘事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。3、復習京劇中的四個行當，判斷分析，“包龍圖”屬于四大行當中的哪一個行當，請同學們辨別教科書中劇照，說出“包龍圖”是屬于四大行當中的“凈”。4、跟著錄音，試著模唱第句“包龍圖打坐開封府”。5