25鳥的天堂導(dǎo)案

25、鳥的天堂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、什么是天堂？（指名回答）2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、自學(xué)提示：1、把課文讀正確、流利。2、想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3、把不理解的地方打上問號(hào)。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。1、指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2、談自己讀的感受。3、提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、自合探究：1、作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1、指名讀詞讀字。2、指導(dǎo)書寫難寫的字。3、抄寫生字詞語。板書：18、鳥的天堂第一次大榕樹第二次鳥的天堂65第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、引入：這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）二、自合學(xué)文：首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：1、出示（12-13自然段的內(nèi)容）2、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）3、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問：這個(gè)詞是什么意思呢？4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來讀出它的動(dòng)態(tài)美。（引導(dǎo)讀”有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。）5、學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？（可能在說，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境一一大榕樹身上聚集。三、展示交流：出示：學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）1、自由讀這部分，找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。2、小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方？從哪些地方可以看出來。3、班級(jí)交流。（樹大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí)，看圖幫助學(xué)生理解。B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，看圖幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。D、假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題，“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？1）、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。”③有風(fēng)吹過。）2）、理解。E、這么美，這么大的樹，我們?cè)趺床拍茏x出來呢？指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。66教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞。互相交流。五、這地方，為什么會(huì)這么美呢？學(xué)生自由發(fā)言，聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。小結(jié)課文。六、板書設(shè)計(jì)25、鳥的天堂大榕樹茂盛活力多鳥 活躍、歡鬧歡樂6726、鯨教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究事物的興趣。2、初步認(rèn)識(shí)作比較、列數(shù)字、舉實(shí)例的說明方法。3、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字，理解詞語意思。第一課時(shí)一、引入新課①今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。板書課題“鯨”②你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)①按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。②在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。③全班交流自學(xué)所得。a.生字的讀音及書寫。（“肺”的右半部不要寫成“市”）b.聯(lián)系上下文理解部分詞語。（垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)比較、胎生、哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)）c.朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）④各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課①聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。②指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)①自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)提示：a.課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。b.作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千一十六萬公斤68進(jìn)化過程：“陸地”一“淺?！币弧昂Ｑ蟆狈N類：須鯨、齒鯨生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、繁殖②把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。③全班探討，突破重難點(diǎn)。探討一：鯨的形體很大a.從哪里可以看出鯨的大？b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。c.把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚a.鯨是哺乳動(dòng)物b.為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”一“淺?！币弧昂Ｑ蟆眂.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？d.從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。e.課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別探討四：鯨的生活習(xí)性a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺、繁殖b.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。d.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家四、回顧總結(jié)全文69

五、布置作業(yè)①熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。②自己整理筆記。③根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。六、板書設(shè)計(jì)26、鯨吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）上海面從鼻孔噴氣噴出的水柱垂直細(xì)高上海面從鼻孔噴氣噴出的水柱垂直細(xì)高噴出的水柱傾斜粗短須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多齒鯨 大魚海獸咬住兇猛27.麋鹿教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。3、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。4、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。第一課時(shí)一：導(dǎo)入?？磮D，交流自己了解的麋鹿。板書課題二、自合學(xué)文。1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。2、讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個(gè)方面。3、用一句話或一段話介紹麋鹿。4、交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書情況，糾音。（3）回答上面的問題。5、可根據(jù)問題分分段。三：學(xué)習(xí)第一段。讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。結(jié)合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場(chǎng)所。70四：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、繼續(xù)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。1、聽寫詞語。2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書：外形、生活習(xí)性、傳奇的經(jīng)歷二、自合學(xué)文學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段。1、自讀二自然段。2、指名回答，麋鹿的外形特點(diǎn)是什么？用哪個(gè)詞來概括3、人們都成麋鹿為什么？（四不像）觀看插圖，生介紹麋鹿的外形。4、自讀課文第三自然段。5、你讀懂了什么？A、麋鹿是草食性哺乳動(dòng)物。B、麋鹿的體重和角長(zhǎng)。C、麋鹿的尾巴在鹿科動(dòng)物當(dāng)中最長(zhǎng)，可以驅(qū)趕蚊蠅。D、麋鹿行動(dòng)敏捷。E、毛色冬夏兩季有變化。三、讀第四自然段，告訴我們什么，從而知道了什么。（繁殖力低、珍貴）四、展示交流；麋鹿的傳奇經(jīng)歷1、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。2、匯報(bào)。五、達(dá)標(biāo)提升。1、加偏旁組新字，組詞。參（）（）（）（）（）（）旁、歹列、肖。2、在“氣候溫和”、“林茂草豐”、“廣闊”、“茁壯成長(zhǎng)”。這五個(gè)詞語中任選三個(gè)詞語寫一段話。3、收集國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物的資料并開展活動(dòng)。六、板書27、麋鹿鹿科動(dòng)物 繁殖能力低外形奇特 “四不像”傳奇經(jīng)歷 回歸故土7128、小獅子艾爾莎一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。第一課時(shí)一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。（將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流）二、自合學(xué)文：事件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句出生..成長(zhǎng)洗澡..勇斗犀牛..換牙..遠(yuǎn)足..送走后..發(fā)高燒..分別..1、自由讀課文，找出不懂的地方。2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。三、再讀課文，把握脈絡(luò)：1、默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?2、用自己的話說說課文主要講了一件什么事？3、利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。四、自讀課文，交流體會(huì)；這篇課文什么地方給你留下了最深的印象？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)1、師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。2、可今天我們要學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。二、自主閱讀、獨(dú)立探究為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。板書問題。三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟（17分鐘）1、研究第一組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔懥诵—{子愛爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)？722、研究第二組問題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)？四、交流爭(zhēng)鳴、形成博愛。1、既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”一個(gè)“戀戀不舍”;那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭(zhēng)論，向大家講明你的理由。3、師總結(jié)同學(xué)們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長(zhǎng)大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒有了。因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。五、聯(lián)系生活，升華主體1、同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護(hù)動(dòng)物，善待周圍的動(dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛護(hù)你。那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣？或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么？生小組討論，集體交流。2、師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)?，我們周圍的環(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。六、板書28、小獅子艾爾莎抱摸喂

開玩笑

斗犀牛

我換乳牙獅子

教訓(xùn)它

教捕食

放回自然73語文百花園七教學(xué)目標(biāo)：1、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練1、漢字真有趣“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣。“渡”字多指渡水上，過江過河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）用“渡”和“度”再分別組幾個(gè)詞，（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。［通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。］2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關(guān)動(dòng)物的成語：鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報(bào)。鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢(shì)浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）74［不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義］（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語，說一說，讓大家共同來分享。3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來，與大家交流交流。［這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的］三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練畫眉鳥百囀（zhudn）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽， 不及林間自在啼。（宋歐陽修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（在開滿鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)751、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫成語。第三課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生讀文，小組討論交流。3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）教學(xué)過程一、導(dǎo)入一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。二、分項(xiàng)訓(xùn)練語文大課堂1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？（4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書卡片。76故事名稱主人公主要內(nèi)容包含的道理選自何處2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片。（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。（2）評(píng)出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？（2）下面我們就開展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。［學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，尊重學(xué)生。］（3）學(xué)生展示。（看誰的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）4、編、寫動(dòng)物寓言故事。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（2）如果讓你來編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？（3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？（4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？（5）出示要求（課件）一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個(gè)道理；三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說一說。（2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來。（寫故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）（3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。7729、孔子學(xué)琴教學(xué)目標(biāo)：1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫出重點(diǎn)詞語，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。第一課時(shí)一、板書課題，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）二、自合學(xué)文；學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。理解：畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳知道：厭倦、誠懇的近義詞四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？3、同組互讀，回答自己提出的問題。4、指名讀。五、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《孔子學(xué)琴》這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？二、自合學(xué)文，展示交流。1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。（爐火純青）2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時(shí)間順序的詞語，想一想從中你體會(huì)78到了什么？(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。出示表格：時(shí)間 孔子彈琴的程度 孔子的想法一晃十天 會(huì)彈 沒有真正掌握彈琴的技巧過了幾天 順暢自然、悅耳動(dòng)聽 沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人不知過了多少天 抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰，心情激動(dòng)三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。對(duì)比讀@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。@他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。2、練習(xí)朗讀。3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會(huì)。四、朗讀課文，總結(jié)全文1、朗讀課文2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。五、課外拓展1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。2、積累孔子的名言。六、板書29、孔子學(xué)琴畢恭畢敬彈琴技巧孔子 行云流水 領(lǐng)會(huì)思想 爐火純青激情洋溢 體會(huì)作曲者7930、端午節(jié)的由來教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語。第一課時(shí)一、審題導(dǎo)入同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，把課文讀通、讀順。2、檢查字詞。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“愛戴”（2）文中指誰受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？（3）“悲憤”近義詞是什么？3、默讀課文，說說這篇文章講了誰的什么事？三、自合學(xué)文，理解感悟過渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來？1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書中的語句概括。（他忠誠愛國、很有才干）2、默讀，劃出體現(xiàn)屈原忠誠愛國的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上。3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。（1）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個(gè)詞語？（突出人民對(duì)他的愛戴）（2）你有什么感受？（屈原為國為民操勞，他很偉大……屈原為國為民操勞，他很愛國……）（3）讀出你對(duì)他的贊揚(yáng)。4、對(duì)比詞語讀，體會(huì)屈原的愛國。（1）屈原萬分悲憤，就在……（悲痛悲傷）（2）想想為什么填寫悲憤？（為黎民的苦難而悲，為祖國的滅亡而悲，為自己報(bào)國無門而悲）5、引入資料讀，體會(huì)屈原的愛國屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？6、對(duì)比句子讀，感受人們對(duì)屈原的愛戴。讀讀哪句話好，為什么？四、通讀全文，自己解疑端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說。五、作業(yè)1、抄詞。2、朗讀課文。80第二課一、復(fù)習(xí)檢測(cè)；1、讀詞2、寫出下列詞語的近義詞：愛戴一一 輔佐一一 誣陷一一流放—一二、指導(dǎo)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容1、回顧全文，主要寫了一件什么事？2、小組合作填寫題詞。（1）題詞：TOC\o"1-5"\h\z端午節(jié)的習(xí)俗有（）（ ）（ ）（ ）。端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國（ ）（2）屈原為百姓（ ）（3）屈原（ ）屈原投江后，百姓們（ ）、（ ）、（ ）現(xiàn)在的端午節(jié)（）3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。4、全班交流。三、資料擴(kuò)展你還知道中國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽。四、布置作業(yè)以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報(bào)。五、板書30、端午節(jié)的由來屈原悲憤為國捐軀吃粽子賽龍舟端午節(jié)的由來吃粽子賽龍舟人民悲痛包粽子8131、西門豹教學(xué)目標(biāo)：.閱讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。.分角色朗讀課文，演一演課本劇。.會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)生字，理解“巫婆、為非作歹、教誨、法事”等詞語。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，了解背景.在我國幾千年的歷史上出現(xiàn)了不少有名的人物，他們解除百姓疾苦，為民造福，可謂名垂青史，人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們。今天我們就來了解戰(zhàn)國時(shí)期一個(gè)著名的政治家，他叫西門豹。板書課題。.簡(jiǎn)介人物和背景?？勺寣W(xué)生展示自己課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)西門豹的了解。西門豹：西門是復(fù)姓，如歐陽、東方、司徒等。豹是名字。西門豹是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)官員。距離現(xiàn)在兩千多年了。二、初讀課文，整體感知（一）學(xué)習(xí)生字新詞。.自讀課文，圈出生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。.同桌互讀互認(rèn)，教師檢查。.初步理解“巫婆、官紳、為非作歹、教誨、法事”等詞語的意思。（二）初讀課文，了解大意。.課文是一個(gè)課本劇，閱讀時(shí)既要讀主要內(nèi)容，也就是人物的語言，即臺(tái)詞，以了解故事的內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、人物之間的沖突和聯(lián)系，把握情節(jié)的進(jìn)展，又要讀敘述的語言，就是“舞臺(tái)提示”，它們雖然簡(jiǎn)略，只是輔助手段，但這些語言提示人物的行為、舉動(dòng)、表情等，是劇本不可分割的有機(jī)部分，要完整地閱讀劇本的內(nèi)容。.學(xué)生自由朗讀課文。西門豹和戰(zhàn)國時(shí)期離現(xiàn)在很遙遠(yuǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過對(duì)人物及其背景的了解，為學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。.指名讀課文。.讀后交流：課文講了一個(gè)怎樣的故事？三、自合學(xué)文，交流展示：.默讀課文，邊讀邊畫出西門豹揭穿巫婆和官紳騙錢害人的把戲的語句，想想西門豹怎樣懲治他們的？他為什么要這樣做？（1）借河神娶媳婦懲治巫婆，拯救姑娘。（2）懲治官紳頭子。.組織學(xué)生討論交流，體會(huì)西門豹破除迷信，懲治壞人的方法的巧妙。.看圖：用自己的話說說圖畫內(nèi)容。想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。、西門豹除了懲治巫婆和官紳以外，還有了哪些有益于人民的事呢？（疏通河道）四、分角色朗讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn).自由讀課文。.小組內(nèi)分角色朗讀課文。82.指名分角色朗讀課文，師生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。.評(píng)價(jià)人物：西門豹、巫婆及官紳是什么樣的人。（引導(dǎo)學(xué)生說出感受，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間）五、拓展延伸如果是你，還可以用什么辦法破除河神娶媳婦的迷信？第二課時(shí)一、再讀課文，回顧課文內(nèi)容課文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話講講這個(gè)故事。二、設(shè)置情景，角色表演.自由組合，討論定角色：西門豹、衛(wèi)兵若干、百姓若干、巫婆、地方官紳甲、乙、丙。.設(shè)計(jì)語言、動(dòng)作，戴上頭飾，進(jìn)行表演練習(xí)。.小組匯報(bào)演出。師生評(píng)議。默讀課文是一種能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的好習(xí)慣。在讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。插圖也是課文的一項(xiàng)資源，應(yīng)該充分利用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力和語言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)人物可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲望強(qiáng)，愛模仿，通過演課本劇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高審美情趣，同時(shí)內(nèi)化和積累語言。.評(píng)出最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳道具制作獎(jiǎng)、最佳服裝制作獎(jiǎng)。.有條件的班級(jí)可以用DV拍攝下來作為資料保存。三、拓展閱讀，課外延伸閱讀《曹紹夔除“鬼”》和《蘇武的故事》。板書設(shè)計(jì)：31、西門豹懲治巫婆將計(jì)就計(jì)懲治官紳造福人民疏通河道8332、湯姆?索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)目標(biāo)：.體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。.默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。.認(rèn)識(shí)“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。第一課時(shí)一、歌曲激趣導(dǎo)入知道這首歌是哪部電影的主題曲嗎？它就是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》電影中的主題曲?！稖?索亞歷險(xiǎn)記》是一部外國名著，它一經(jīng)問世，就以無窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)片段，走近湯姆?索亞。二、自學(xué)生字詞（一）指名分段讀課文。.要求讀得正確、流利。.其他學(xué)生畫出本課生字及由生字組成的詞語。（二）學(xué)習(xí)生字詞。.幻燈出示本課生字。.采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞.出示文中詞語。.指定小組開火車讀生字。三、讀課文，了解課文內(nèi)容，擬小標(biāo)題（一）速讀課文，思考課文寫了一件什么事情。.學(xué)生讀課文，相互交流。.反饋學(xué)習(xí)情況。（二）讀課文，擬小標(biāo)題。.快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為最精彩的語句小組交流品味。.從中擬出小標(biāo)題。（三）瀏覽課文，體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。1.瀏覽課文，交流下面的問題：（1）你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）你認(rèn)為課文哪地方寫的精彩？（提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩只要有所體會(huì)就可。）四、作業(yè)設(shè)計(jì).抄寫生字，并組詞。.有感情的朗讀精彩片段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了湯姆?索亞，誰來說說他有什么特點(diǎn)？（湯姆?索亞是一個(gè)勇敢、富有正義感的人）.上節(jié)課我們跟著勇敢的湯姆?索亞去了哪些地方？看到了什么？又做了什么？（讓學(xué)生回顧墓地歷險(xiǎn)和山洞歷險(xiǎn)這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。）二、略讀課文，復(fù)述內(nèi)容1.選擇其中的一個(gè)故事，試著在小組里講述。842.小組派代表上臺(tái)講述。三、拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險(xiǎn)故事吧！那就讓我們課下去讀整本的《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》吧！板書設(shè)計(jì)：32*湯姆?索亞歷險(xiǎn)記墓地歷險(xiǎn)勇敢、有正義山洞歷險(xiǎn)語文百花園八教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語構(gòu)成的趣味性。2、讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問句的表達(dá)效果。積累語言，豐富知識(shí)。4、運(yùn)用已有的讀書方法，閱讀理解詩及短文，提高閱讀能力。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語交際能力。6、寫出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事，提高寫作能力。第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)本學(xué)期的最后一個(gè)“語文百花園”，相信大家在這里會(huì)收獲更大的知識(shí)碩果。二、分項(xiàng)訓(xùn)練語海暢游1、詞語真有趣鳥獸蟲魚梅蘭竹菊亭臺(tái)樓閣琴棋書畫筆墨紙硯喜怒哀樂衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？［教師不要去講解，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)］（每個(gè)詞語的四個(gè)字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構(gòu)成屬于并列式）（2）動(dòng)動(dòng)腦筋，你還能說出類似的詞語嗎？（3）教師再出示一些詞語，讓學(xué)生讀讀。852、讀一讀，填一填。忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)詞語，它們有什么特點(diǎn)？你能說出這幾個(gè)詞語的意思嗎？（這些詞語都帶有一個(gè)“然”字，但意思卻有所不同。）夏天還沒到，天氣（）熱起來了?；淞艘坏?，（）昨夜刮了大風(fēng)。端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗（ ）保留了下來。西門豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲，（ ）村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。（2）同學(xué)們讀讀這幾個(gè)句子，想一想，應(yīng)該怎樣填呢？（3）學(xué)生試填，并說明理由。夏天還沒到，天氣忽然熱起來了?；淞艘坏?，顯然昨夜刮了大風(fēng)。端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗竟然保留了下來。西門豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲不然村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。（“忽然”表示來得迅速而又出乎意料；“顯然”是容易看出或感覺到，非常明顯的意思；“竟然”是沒想到，出乎意料之外的意思；“不然”表示如果不是上面所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說的情況。）3、讀讀比比，說說哪句好，為什么。這些年來，你們?yōu)榉亲鞔?，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢財(cái)，我怎么能饒你們呢？這些年來，你們?yōu)榉亲鞔?，不知害死了多少姑娘，騙了百姓