部編人教版五年級下冊語文 習(xí)作：那一刻我長大了 課件

部編人教版五年級下冊語文習(xí)作：那一刻，我長大了課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時第2課時那一習(xí)作刻·，我長大了第1課時那一習(xí)作刻·，我長大了暢談感受猜一猜老師將展示班上一位同學(xué)小時候的幾張照片，請同學(xué)們猜猜看他（她）是誰？同父母一起游覽祖國大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學(xué)陪我過生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻……我突然覺得自己長大了。習(xí)作：那一刻，我長大了回憶童年，指導(dǎo)講述尋找“那一刻”：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？回憶了自己成長的歷程，你印象最深的事情是什么？講述“那一刻”：讀教材中的示例：今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……三年級的時候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵的目光，我忽然又有了信心……示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動，讓你突然覺得自己長大了？想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？指導(dǎo)講述小組交流。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長大的“那一刻”，說說當(dāng)時的情景。全班交流分享。每個小組選一個代表與全班同學(xué)分享。結(jié)合課文，指導(dǎo)寫作明確習(xí)作要求：請寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚。把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。讀中悟?qū)懹猩詠?，我第一次聽到他?xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？你從上面這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？寫事離不開寫人，把一件事的重點部分寫具體，離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。如果你想讓自己的習(xí)作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實感受，尤其是要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。把一件事的重點部分寫具體，除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實感外，還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。寫作小結(jié)自主擬題，自由寫作本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個更好的習(xí)作題目，題目自擬。這次習(xí)作要寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。第2課時那一習(xí)作刻·，我長大了交流分享，構(gòu)建方法佳作欣賞：學(xué)生朗讀佳作，其他人對照習(xí)作要求，說說展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。例文診斷：從“事情經(jīng)過是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實感受”三個方面，對展示的習(xí)作片段進行評議，討論修改。

片段一：我和媽媽在馬路邊看見一個小女孩跟著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩用充滿感激的眼神望著我，那一刻，我長大了。

片段二：我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時候，爸爸接到一個工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長大了。片段三：奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長大了。本次習(xí)作最重要的是把“那一刻”的情形寫具體，怎樣才能寫具體呢？抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動進行描寫，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。修改寫作，養(yǎng)成習(xí)慣自主修改習(xí)作：好文章是改出來的。

——魯迅同桌交流互評：同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，根據(jù)同桌的意見再進行修改，直到滿意為止。全班展示交流：展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。總結(jié)提升，分享收獲說一說：在本次習(xí)作過程中，你們有哪些收獲？本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了”，我們在習(xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過寫清楚，把“那一刻”寫具體，寫出自己的真情實感。課堂小結(jié)謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果。將修改至滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上。板書設(shè)計那一刻，我長大了經(jīng)過——寫清楚情形——寫具體感受——寫真實部編人教版五年級下冊語文習(xí)作：神奇的探險之旅課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時第2課時神奇習(xí)作的·探險之旅第1課時你喜歡探險嗎？你讀過哪些有關(guān)探險的書呢？《魯濱遜漂流記》《海底兩萬里》《神秘島》《荒原追蹤》這些敢于探險的人讓我們既佩服又羨慕，他們是勇敢、頑強、剛毅與智慧的化身。習(xí)作：神奇的探險之旅設(shè)想計劃要去探險呀，首先我們要成立一個探險小隊。你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一個探險小隊。人物經(jīng)驗豐富的探險愛好者好奇心強、性格活潑的妹妹知識淵博的生物學(xué)家膽子大但行事魯莽的表哥見多識廣的向?qū)募?xì)而膽小的同學(xué)探險團隊很重要，所以請你做出慎重的選擇。你們的探險小隊一組三個人，左邊選一人，右邊選一人，再加上自己。你的選擇是誰和誰？成立了探險小隊，我們就要確定探險的目的地了，你想去哪兒探險？

場景：茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……探險家去探險的地方都有一個相同的特點，是什么特點？人跡罕至、充滿未知、危險重重……茫茫大漠無邊無際，飛沙漫天，喝水是個大難題；熱帶雨林樹木繁茂，高溫多雨，到處是蟲蛇鳥獸；海中荒島風(fēng)浪襲擊，孤獨寂寞，淡水資源十分短缺；幽深洞穴無盡黑暗，怪石嶙峋，空氣十分稀??；南極冰川極度寒冷，食物短缺，翻越冰山困難重重……你想去哪兒探險？確定了探險的地點，我們還需要準(zhǔn)備一些探險的裝備。

裝備：指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……你打算帶上哪些裝備？最后就是預(yù)測險情，并根據(jù)險情事先想好對策，以備不時之需。

險情：遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、雪崩……四人小組討論交流：如果遇到這些險情，你們會怎么做？創(chuàng)設(shè)情境假如我們的探險之地是西雙版納的熱帶雨林，那我們一起到西雙版納原始森林進行一次模擬探險。我們探險的地點是西雙版納原始森林，請每個探險小隊討論交流，你們準(zhǔn)備帶上哪些裝備去呢？為什么帶這些裝備？進入西雙版納原始森林后，在這茂密的叢林里，你們看到了什么？請大家閉上眼睛展開豐富合理的想象，你在西雙版納原始森林遇到了什么困境，你用什么方法擺脫困境呢？探險小隊內(nèi)討論交流：在剛才的假想探險的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？你遇到了哪些危險？又是怎樣脫離危險的？你在探險過程中又有什么發(fā)現(xiàn)呢？剛剛大家簡單地描述了探險隊在西雙版納原始森林遇到的困境和求生的方法，我們要抓住細(xì)節(jié)把它們寫具體。描述探險之旅雖然這次探險是虛擬的，但也是獨一無二的，這些經(jīng)歷對大家來說會是一筆寶貴的人生財富。如果我們將它們記錄下來，那么當(dāng)我們重溫這次探險之旅的時候，將會覺得非常的有意思。下面，就請同學(xué)們拿起筆，記下探險過程中這難忘的一幕幕。記錄探險片段，留駐難忘時光——記錄探險過程中最難忘的一個片段驚險時刻、重大發(fā)現(xiàn)、難忘插曲……你的經(jīng)歷能給人身臨其境的感覺嗎？探險隊員們相互合作齊心協(xié)力了嗎？你所帶的探險工具都派上用場了嗎？本次習(xí)作的要求是什么？編一個驚險刺激的探險故事。寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。我們模擬的是西雙版納原始森林的探險之旅，大家還可以想象去茫茫大漠、海上荒島、幽深洞穴、南極冰川等地方探險，那又會是一番什么樣的境遇？請大家拿出筆邊想象邊寫作。第2課時交流賞評上節(jié)課我們編了一個驚險刺激的探險故事，這節(jié)課我們一起來欣賞大家寫的探險故事。大家先大聲朗讀自己寫的探險故事。本次習(xí)作的要求是什么？編一個驚險刺激的探險故事。寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。探險小隊內(nèi)討論交流：自己和別人寫的探險故事想象是否合理？是否把遇到的困境、求生的方法寫具體了？全班交流匯報。精彩片段欣賞我們探險小隊小心翼翼地走進西雙版納原始森林深處，這里到處是厚厚的苔蘚和密不透風(fēng)的荊棘。忽然，我聽到一聲尖叫。當(dāng)我們艱難地穿過荊棘后，只見汪思琪直直地站在那里。我來到她身邊，關(guān)切地問：“你怎么了？”汪思琪驚奇地說：“你們快看！”這時，我看到了一幕神奇的景象，近千只的大白蟻群正在草叢間忙碌地尋找食物。一隊約30只、體長約3厘米的大型黑螞蟻突然一個接一個沖過來，它們兇神惡煞般撲向白蟻，用大顎緊緊夾住后者，身體一彎，尾部的毒針刺向可憐的獵物，被襲擊的白蟻幾乎在被刺瞬間就不動了。這時再看白蟻群，早就亂了陣腳，體型較小的慌慌張張地往回竄，爭先恐后地鉆進洞里；體型較大的卻逆著回巢的方向四處奔跑，招呼同伴撤退。最令人感動的一幕是：一只體形相對碩大的白蟻，用大顎死命地咬住一只黑螞蟻的大腿不放，任憑后者將它拖來拖去也死死地不肯松口。最后所有的白蟻都逃進洞了，它卻被另一只黑螞蟻捉住了。誰來評價一下，這個探險故事中的精彩片段寫得怎么樣？作者寫的是在探險路上看到的景象，不是自己親身經(jīng)歷的。把一只大白蟻舍己救同伴的場景描寫得十分細(xì)致、具體，想象也很合理。佳作欣賞神奇的探險之旅今年暑假，我和兩個同伴一起相約到西雙版納原始森林，去實現(xiàn)我們神奇探險之旅的愿望。我們先從武漢天河機場出發(fā)，乘坐航班飛往西雙版納，再乘坐專機飛往原始森林……飛機已經(jīng)進入密密層層的西雙版納原始森林，準(zhǔn)備降落，我們帶上自己的裝備下機。終于見到了魂牽夢繞的西雙版納原始森林。一走進原始森林，就看見一株食人花搖動著它那如靈蛇般的藤蔓——它剛剛纏死了一只三頭鳥。很顯然，它已經(jīng)嗅到了生靈的氣息，正追蹤而來。我還來不及為所看到的一切震驚，就已經(jīng)聽到了食人花的藤蔓穿行在草地上的聲音。一株株食人花怒放著巨大的血紅色花朵，一張一合，一合一張，像填滿番茄醬的血盆大口，仿佛要把整個世界吞沒?！鞍?！快跑……食……食人花，食人花來了！”我嚇得尖叫一聲，臉色發(fā)白，腿一軟，摔了一跤?！按蠹倚⌒?，快想辦法！”王逸軒大喊起來。聽到我們的喊聲，冷靜的朱奕辰連忙轉(zhuǎn)身，見到這可怕的食人花，他十分警惕地朝王逸軒走去……忽然，他將隨身帶著的手電筒向食人花扔去……王逸軒和朱奕辰連忙小心地跑到我身邊，查看我的受傷情況……看著隊員們忙碌的身影，我感到既開心又感動，我們?nèi)讼嘁曇恍?。看了這篇習(xí)作，大家有什么想說的？點評習(xí)作我們“探險小隊三人組”背負(fù)行囊，走進了美麗、神秘又危機四伏的西雙版納原始森林。剛進入原始森林，便看見美麗的花草，處處充滿了生機。我被一朵奇麗的花吸引了，可就在我欣賞這朵小花時，一條大蟒蛇鉆出來，它離我很近。我十分害怕地昏了過去。不知過了多久，我醒來了。原來，我的伙伴用麻醉槍射中了大蟒蛇救了我。原來，這一切美麗的表象下，處處隱藏著危機。重新背上背包，我們繼續(xù)往前走。穿過一片茂密的樹林，我們看見一條大瀑布，這里的水真清澈呀！我和伙伴們脫下衣服，跳入水中。玩得正歡時，我忽然發(fā)現(xiàn)背包不見了。這讓我們都驚出一身冷汗，沒有了那些裝備，可怎么在原始森林中探險？我們趕緊去找背包，原來是一只猴子順手“牽”走了我們的背包。我們正要搶回背包，可是猴子很機警，立刻就跑了，我們只能跟著猴子進入了沼澤地。我們陷入了沼澤之中，不能動彈。怎么辦呢？正在我們絕望的時候，猴子救了我們。這篇習(xí)作有哪些問題？應(yīng)當(dāng)怎樣修改？最后說猴子救了他們，我覺得這個想象不合理，猴子哪有那么大的力氣把三個人都從沼澤地里救出來。遇到大蟒蛇的片段沒有寫具體，要把當(dāng)時危急的情景描寫清楚。陷入沼澤地的片段也沒有寫具體，怎樣獲救的也沒有描寫清楚。誰愿意幫他改一改這篇習(xí)作。我們“探險小隊三人組”背負(fù)行囊，走進了美麗、神秘又危機四伏的西雙版納原始森林。剛進入原始森林，便看見美麗的花草，處處充滿了生機。我被一朵奇麗的花吸引了，可就在我欣賞這朵小花時，聽見了背后有一陣騷動，轉(zhuǎn)身一看，不禁冒出一身冷汗。原來是一條碗口粗的蟒蛇，離我僅有半米之遙。還等不及我呼叫，大蟒蛇便張開了它的血盆大口。我嚇得全身發(fā)抖，突然兩眼一黑，昏了過去。不知過了多久，在一陣呼喚聲中我醒來了。原來我的伙伴及時用醫(yī)學(xué)專用槍射中了大蟒蛇救了我。我不禁感嘆，這一切美麗的表象下，處處隱藏著危機。重新背上背包，我們繼續(xù)往前行進。穿過一片茂密的樹林，展現(xiàn)在眼前的是一個十幾米寬、近十米高的大瀑布，嘩嘩的流水聲震耳欲聾。清澈的水誘惑著我們，我和伙伴們禁不住脫下了厚重的衣服，跳入水中。玩得正歡時，我忽然發(fā)現(xiàn)我們的背包不見了。這讓我們都驚出一身冷汗，沒有了那些裝備，可怎么在原始森林中探險？我們趕緊穿上衣服到處尋找，終于發(fā)現(xiàn)原來是一只猴子順手“牽”走了我們的背包。我們緊跟著那只猴子，不知不覺進入了沼澤地。等驚覺過來，我們?nèi)齻€人都已經(jīng)陷在了沼澤里。常識告訴我們，越掙扎下沉得越快，所以大家都一動不敢動。即使這樣，我