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課堂觀察記錄與分析（活動模版）學員姓名秦麗巍學員單位四平市鐵東區(qū)石嶺鎮(zhèn)中心校觀察時間段三年級上冊觀察對象三年級學生授課內容海底世界觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調整建議一、課前情境創(chuàng)設（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設）1、觀看課件。2、看到這里你們有什么感受？３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。通過播放課件，讓學生感知海底世界的神奇，引起學生的學習興趣。課前應該讓學生主動去了解一下關于海底環(huán)境、植物、生物、礦物就更好了。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）海底到底是一個怎樣的世界？感受海底光點閃爍之美。感受海底聲音奇異。感受海底動物活動方法的有趣。閱讀課的根本目的就是讓學生學會閱讀，在本課的教學當中，無論引導學生理解字詞，指導學生朗讀，還是引導學生讀懂課文，都注重了方法的指導，突出一個“實”字。通過指導學生朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀，讓學生不斷了解到海底的世界。但學生讀的時間還是過少些。三、知識概念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路。使學生不但了解了有關海洋的知識，還向學生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。學生在分組活動的時候個別小組成員參與度不夠。教師應該再充分調動一下積極性。四、對學生學習情況的把握與調整（學生學習反饋的引導確定和教學調整）回顧課堂存在諸多遺憾，在時間的把握上稍顯倉促。在詞語教學用時偏多，導致重點段落的自學時間被占用。應該讓學生多自主的去學習，教師只是做為一個主導作用。優(yōu)秀課堂教學就是

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