教學設(shè)計 百變窗口

百變窗口——Windows窗口的基本操作【教材分析】《百變窗口》是小學信息技術(shù)教材三年級十五課的內(nèi)容，是在學生掌握了鼠標使用的基礎(chǔ)上進行的學習。窗口操作是操作電腦最經(jīng)常使用的操作方法，是引導學生認識電腦，提高動手能力的重要基礎(chǔ)知識。窗口的綜合運用，貫穿著以后整個的信息技術(shù)知識教學，也為以后學習其它內(nèi)容起鋪墊作用。本課的內(nèi)容操作性非常強，如：窗口的激活、移動、改變大小、最小化、最大化、關(guān)閉等操作，需要學生實踐、探索后才能得出結(jié)論。這樣，有利于提高學生觀察分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣?！緦W情分析】小學三年級學生剛剛在學校接觸電腦，有的學生家中有電腦，經(jīng)常玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲，卻不會電腦的一些基本操作，有的家中沒有電腦，對于電腦還覺得很深奧，在這個基礎(chǔ)上，就需要讓學生對電腦有一個正確的認識，不僅僅局限于玩游戲。更多的是學習電腦的操作知識?！驹O(shè)計思路】本課以觀察畫圖程序的窗口大小不同作為導入，再以四個任務(wù)貫穿本課的主題，通過任務(wù)活動來了解和掌握窗口的操作。中間再添加競賽的活動形式，充分調(diào)動學生的積極性?！窘虒W目標】①知識與技能：了解Windows窗口的基本組成、理解“窗口”和“當前窗口”的概念；學會窗口的操作方法；掌握單個窗口和多個窗口的操作。②過程與方法：讓學生通過操作實踐，探索解決問題；采用任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作、討論交流等多種模式，使學生掌握窗口的操作。③情感、態(tài)度與價值觀：讓學生自我激勵，體驗成功，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣；在活動過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，體檢成功的喜悅；鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態(tài)度?！窘虒W重點】本節(jié)課的重點是使學生掌握單個窗口和多個窗口操作的各種方法。通過小組討論、實踐和做任務(wù)的方法，讓學生共同合作掌握知識。【教學難點】本課的難點是如何使學生在掌握教材的基礎(chǔ)上進一步探索窗口操作的技巧。我通過展示兩張同一窗口的圖片，讓學生找出其中的不同之處，從而探索新的知識?！窘虒W方法】講練法演示法自主探究、合作法【教學策略】獨立學習與小組學習策略、競爭與合作學習策略【教具準備】四本教學用書【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課上課前先提要求，1.不要亂動桌椅，以免發(fā)出聲音；2.不要隨意移動鼠標。3.小組成員要互相合作。（通過提出要求，讓學生養(yǎng)成進出計算機教室的良好習慣，從平時做起，從小事做起）興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。在上課伊始，我先播放川劇《變臉》的視頻，通過《變臉》中臉譜的不斷變換，引出“變”這個字，進而將《變臉》與本課內(nèi)容相結(jié)合，由此引出課題《百變窗口》。接下來，我打開幻燈片，顯示“我的文檔”和“我的電腦”兩個窗口，引導學生觀察、分析這兩個窗口，找出它們相同之處，并及時的記錄下來。之后，我會找一名學生在教師的計算機上操作，指出兩個窗口的相同之處，其他同學可以通過教學輔助軟件在自己的電腦上觀看。通過學生之間的互動、交流以及我的適時引導，讓學生們意識到兩個窗口相同處的作用是一樣的，為下面多個窗口的操作打下基礎(chǔ)。最后，我再以幻燈片的形式展示出窗口各部分的名稱。（創(chuàng)造這個環(huán)節(jié)的意圖是要培養(yǎng)學生的信息辨別力，提高學生的學習效率，提高學生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力求的目標。）二、任務(wù)驅(qū)動，學習新知識任務(wù)一：提出問題，解決問題每小組同時打開桌子上的四本教學用書。此時我提出問題：“當我們在書桌上打開多本書后，上面的書會擋住下面的書。而我們的眼睛只能盯著其中一本書，有什么辦法能看清楚被擋住的書？”（讓每組同學共同研究解決這個問題，提出盡可能多的解決方案。這樣有利于提高學生觀察分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣。）最后，小組之間進行交流，得到許多辦法，如：把上面的書合上、把書移開、把書卷起來等。通過這個實踐活動，為下面的讓學生嘗試在計算機中解決窗口被擋住的問題做鋪墊。任務(wù)二：探索新知識，解決新問題通過幻燈片，顯示出桌面上的“我的電腦”、“我的文檔”、“網(wǎng)上鄰居”、“回收站”四個窗口，一張壓住一張，排成階梯形狀，并同時提出問題：“我們怎樣才能看到另一個窗口里的內(nèi)容呢？”讓學生小組交流，實際操作自己想到的辦法。（在學生打開多個窗口的過程中，會出現(xiàn)初始窗口處于最大化狀態(tài)，那如何模仿教師排成階梯形狀，這就需要學生自己發(fā)現(xiàn)、探索，讓學生在實踐中感受到初步的成功所帶來的歡樂。）在解決多窗口問題過程中，我不急于指導學生怎么操作，而是讓學生通過實踐，自己探索后得出結(jié)論。之后學生將自己想到的方法在小組間交流，最后小組總結(jié)出正確的操作方法，再以小組的方式在自己的電腦上向其他學生演示想到的方法，學生演示時，邊操作邊說方法，我在旁邊提示并總結(jié)，從而引出“窗口的激活、移動、最小化、最大化、改變大小、關(guān)閉等操作。小組競賽：出示幻燈片提出要求，1、將“我的文檔”、“我的電腦”窗口最小化，成為任務(wù)欄中的一個按鈕。2、將“網(wǎng)上鄰居”、“回收站”窗口調(diào)整到各占整個桌面的一半。3、在桌面上同時顯示“我的文檔”、“我的電腦”、“網(wǎng)上鄰居”、“回收站”四個窗口，并且成階梯狀排列。每一次比賽結(jié)束，教師操作顯示最先完成的一位同學的結(jié)果，并且記錄每一次競賽中的先后順序，最后從三次比賽中選出成績最好的一位同學，評為最佳行動小組，給予毽子作為獎勵。從獎勵引出話題：冬天到了，大家需要經(jīng)常鍛煉身體，多踢踢鍵子對身體有好處，只有保持身體的健康，才能更好地投入到學習當中。（利用競賽的方式，即提高了學生的學習興趣，又讓學生在不知不覺中練習了本節(jié)課中的操作知識、掌握了操作技巧。讓學生在競賽中即鍛煉了臨場發(fā)揮能力，又鍛煉了他們的心理素質(zhì)）任務(wù)三：探索新知識，發(fā)現(xiàn)新問題各種窗口內(nèi)部不是固定不變的，也都可以變化的。我通過幻燈片展示兩個相同窗口的圖片，提示將圖中這些帶“√”標記去掉時，兩個窗口有什么不同，讓學生去試一試、找一找。讓學生去探索窗口內(nèi)部的“工具欄”、“狀態(tài)欄”等等的出現(xiàn)與隱藏設(shè)置，引導學生通過改變“菜單欄”的一些設(shè)置來學習更多的計算機知識。最后，小組成員之間進行交流，將自己的發(fā)現(xiàn)展示給其他同學。三、教師總結(jié)，鼓勵學生通過本節(jié)課，同學們即學習了如何操作窗口，又了解了窗口各部分的作用。其實，信息技術(shù)這門課程并不是像想象中的那么難，只要多觀察，多思考、多實踐，就一定會有更多的收獲。下課后，在學生走之前，提示學生：關(guān)閉已經(jīng)打開的各個窗口，正確關(guān)閉計算機，按順序走出教室。（良好的習慣養(yǎng)成要從小處做起，從平時做起，從點點滴滴中積累出來）【反思與感悟】本節(jié)課是以Windows窗口作為載體進行教學的，著重學習窗口的組成部分，而對于窗口的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不進行講解。通過學生自己動手操作、演示窗口各部分，從實驗中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而學習本節(jié)課的知識。我引導學生通過觀察、分析窗口界面相同和不同之處，總結(jié)經(jīng)驗，進行探究性學習。本節(jié)課主要體現(xiàn)在“變”上，通過窗口的大小變化、位置改變，以及工具欄、狀態(tài)欄等的顯示與隱藏，學習新知識，發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。通過本節(jié)課，引導學生注意觀察、發(fā)現(xiàn)各個事物的異同，提高學生的發(fā)現(xiàn)