教學(xué)設(shè)計 科學(xué)探究：液體的壓強

《科學(xué)探究：液體的壓強》教學(xué)設(shè)計JB02一、教學(xué)內(nèi)容《科學(xué)探究：液體的壓強》選自上海科學(xué)技術(shù)出版社的義務(wù)教育教科書《物理》八年級第八章《壓強》的第二節(jié)。其主要內(nèi)容包括體會液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向；通過探究了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。二、學(xué)生分析景洪市景訥鄉(xiāng)中學(xué)是一所以農(nóng)村學(xué)生為主的初級中學(xué)，根據(jù)初中學(xué)生的抽象思維能力相對較弱，形象思維能力相對較強這一特點，如果直接讓學(xué)生設(shè)計探究液體壓強與哪些因素有關(guān)的實驗來，我想難度過高。然而我們可以利用學(xué)生活躍的思維通過他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的固體壓強來過渡到液體壓強。只要在實驗探究前啟發(fā)學(xué)生思考，如何設(shè)計實驗這節(jié)課是能達到教學(xué)目標要求的。

三、設(shè)計思想本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，由于前面學(xué)生就已經(jīng)掌握了科學(xué)探究的基本方法，因此在設(shè)計這節(jié)課時，教師主要是啟發(fā)學(xué)生去思考如何設(shè)計實驗，如何進行實驗，以及如何得出實驗的結(jié)論，在教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教材是先從生活事例引出液體壓強，在由迷你實驗來證明液體有壓強，然后再進行科學(xué)探究液體壓強與哪些因素有關(guān)。我的設(shè)計是基于實驗課出發(fā)，先復(fù)習(xí)圖8-4探究壓力的作用效果，得出磚塊（或小板凳）對海綿有壓強，接著就問學(xué)生：液體對底部也有壓強嗎？并讓學(xué)生進行液體對底部壓強的實驗，通過這樣就把固體壓強和液體壓強聯(lián)系起來了，這樣也為后面的液體壓強公式的推導(dǎo)打下了伏筆。當(dāng)學(xué)生知道液體有壓強后，學(xué)生就很容易地去思考，液體壓強與哪些因素有關(guān)?；诔踔袑W(xué)生的認知特點，我在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗時，告訴學(xué)生要用控制變量法，并且每一步實驗探究都要進行比較，然后在得出結(jié)論。當(dāng)學(xué)生得出實驗結(jié)論后，我再讓學(xué)生來解釋潛水員為什么要穿潛水服等問題。本節(jié)課我就指導(dǎo)學(xué)生探究液體壓強與哪些因素有關(guān)，而液體壓強的公式和應(yīng)用實例我是留到下一節(jié)課來完成。四、教學(xué)目標1、知識與技能

通過觀察實驗，認識液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。通過實驗探究，了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。會根據(jù)液體壓強公式進行簡單計算并了解液體壓強的應(yīng)用。2、過程與方法能聯(lián)系生活實際，感知液體壓強是一種客觀存在。根據(jù)固體壓強的概念，設(shè)計出證明液體壓強存在的方法。能通過實驗探究體會到液體壓強的大小與什么因素有關(guān)。

3、情感態(tài)度與價值觀

在整堂課的學(xué)習(xí)中，能經(jīng)過發(fā)散式思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說出來與大家交流的勇氣。

在觀察實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。能對學(xué)習(xí)的過程、知識和方法進行總結(jié)，梳理所學(xué)知識，學(xué)會反思。

五、教學(xué)的重點和難點重點：本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探究影響液體壓強大小的因素，對設(shè)計出來的實驗方案進行歸類并得出影響液體壓強大小因素的結(jié)論。

六、教學(xué)過程（一）、教學(xué)引入教師活動：由課件復(fù)習(xí)磚塊（也可用小板凳）對海綿有壓強。學(xué)生活動：復(fù)習(xí)了固體的壓強。設(shè)計意圖：為了引出液體對底部也有壓強。、探究液體對底部的壓強教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進行探究液體對底部壓強的實驗，并啟發(fā)學(xué)生通過觀察什么現(xiàn)象得出液體對底部有壓強。學(xué)生活動：進行實驗，并觀察底部橡皮膜的凸起得出實驗結(jié)論。設(shè)計意圖：由簡單的液體對底部的壓強去聯(lián)想液體的壓強到底與哪些因素有關(guān)。、實驗探究：液體的壓強與哪些因素有關(guān)第一步：設(shè)計實驗教師活動：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。學(xué)生活動：1、設(shè)計比較密度相同但深度不同的液體的壓強；設(shè)計比較深度相同但密度不同的液體的壓強；設(shè)計比較同一深度液體中不同方向的壓強。設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗的能力。第二步：進行實驗探究教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，強調(diào)實驗過程中要注意的事項。學(xué)生活動：按照事先設(shè)計的實驗方案進行實驗。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，交流合作的能力。第三步：得出實驗結(jié)論教師活動：提問學(xué)生是如何操作實驗的，實驗得出的結(jié)論是什么？學(xué)生活動：表示實驗操作過程，并給出實驗結(jié)論。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實驗歸納能力和表達能力。利用液體壓強的結(jié)論解釋生活中的事例教師活動：提問潛水員為什么要穿潛水服等問題。學(xué)生活動：根據(jù)液體壓強的實驗結(jié)論來解釋生活事例。設(shè)計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的物理知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活的理念。課堂小結(jié)教師活動：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌泻问斋@，還有哪些問題。學(xué)生活動：學(xué)生表述所學(xué)的知識。設(shè)計意圖：能讓學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計標題：科學(xué)探究：液體的壓強1、液體內(nèi)部有壓強2、液體壓強的事例3、七、學(xué)習(xí)評價

基本評價項目評價項目評價內(nèi)容評價標準（請將你所選的選項后打勾）知識技能了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□了解同一深度液體壓強的特點很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□了解液體壓強與深度的關(guān)系。很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□理解液體壓強產(chǎn)生的原因。很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□過程與方法能說出生活中幾個體會液體壓強存在的事例。很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□能設(shè)計出一個展示液體壓強存在的實驗很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□能客觀的對各個方案進行評價很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□情感態(tài)度與價值觀我喜歡并能夠很好地和小組其他成員合作，開展小組交流或信息共享很棒□

還不錯□

再加油□

沒考慮到這個問題□在合作過程中，我能積極思考并提出