教學設計 編學籍號

《編學籍號》教學設計教材內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學上冊第76—77頁教學目標：知識和能力：認識學號中每個數(shù)字代表的意義，并能根據(jù)意義獨立編寫學號。過程與方法：讓學生經(jīng)歷認識學號，再自己編學號的過程，從中體會數(shù)字在生活中的意義和作用。情感、態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識學號中每個數(shù)字代表的意義，并能根據(jù)意義獨立編寫學號。教學難點：體會數(shù)字在生活中的意義和作用。教學準備：教師準備：身份證、發(fā)票教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：咱們班有多少同學？（學生口答）（指名）：你今年多少歲？（生回答）第一個數(shù)表示什么？第二個數(shù)表示什么？學生舉手發(fā)言。教師：數(shù)除了可以表示多少、大小外，還可以表示其他的意義嗎？我們?nèi)タ纯瓷钪械臄?shù)字。二、新知探索1、出示例題，學生獨立審題。2、指名說說：這所學校的學號編排分為幾部分？每部分的數(shù)字表示什么意思？學生1：分為四部分，哪一年入學的、幾班、多少號、是男生還是女生。（教師說明：是男生還是女生，也是性別。）學生2：前四個數(shù)字表示哪一年入學，第五個和第六個數(shù)字表示幾班，第七個和第八個數(shù)字是號數(shù)，最后一個數(shù)字表示性別。教師：關于性別，學號中是怎樣規(guī)定的？學生3：用數(shù)字1表示男生，用數(shù)字2表示女生。3、下面幾個學號表示的是哪年入學的幾班的學生？是男生還是女生？20101835220112409120122045124、2010年的入學的學生現(xiàn)在是幾年級？2011年入學的呢？你是怎樣算的？5、按上面的規(guī)則給自己編個學號。6、給今年招收的一（2）班的新生編學號。7、根據(jù)上面三個同學的學號信息，你能想到哪些數(shù)學問題？學生獨立完成，集體訂正。三、練一練1、教師：數(shù)字除了在學號中表示不同的意義，在其他方面也表示不同的意義，發(fā)揮著自己的作用。你知道下面事物中的數(shù)表示的意義和作用嗎？（1）指名說說各幅圖展示的是什么。（出示身份證、發(fā)票、車牌號、郵政編碼等的圖片）（2）這些數(shù)字有具體的意義嗎？它們分別表示什么？2、教材第77頁：某小學每個年級4個班，今年招收一（3）班新生名單如下，請編寫學號。學生自由發(fā)言。教師：如果同學們對這些事物中的數(shù)表示的意義還不是很清楚，回家后可以查閱資料或請教父母，弄清這些數(shù)字表示的意義，回校后我們再全班交流了。3、你還知道生活中哪些地方來用數(shù)字表示某一種意義？學生舉手發(fā)言。四、全課小結(jié)通過本課的學習，你對數(shù)字有什么感想？板書設計：生活中的數(shù)字學號：201018352表示2010年入學的（18）班35號，女生。

教學探索與反思：學號、身份證號等，這些數(shù)字是學生生活中常見的，通過對這些數(shù)表示的理解，既可以提高學生的分析能力，同時也讓學生切切實實地感受到數(shù)學就在身邊。對這些數(shù)表示的意義的理解和運用，歸根結(jié)底是對編排規(guī)則的分析、理解