小學(xué)綜合實踐活動-我們和水-設(shè)計方案

小學(xué)綜合實踐活動_我們和水_設(shè)計方案【優(yōu)秀版】(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計方案小學(xué)綜合實踐活動_我們和水_設(shè)計方案【優(yōu)秀版】(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）——《我們和水》實施學(xué)校：荊崗小學(xué)學(xué)校年級：四年級指導(dǎo)教師：尹邦一、主題的提出：水是地球的生命之源，沒有了水，地球上的人類和動植物都無法生存。而我們，也就不會擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球，可在看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。我們的學(xué)生對于水的認(rèn)識是既熟悉又陌生。為了讓學(xué)生知道水資源的污染、浪費是多么重，水資源是多么匱乏，加強對水資源的認(rèn)識，增強保護水資源的責(zé)任感、使命感，我決定開展這次綜合實踐活動。二、活動目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1.通過調(diào)查、收集資料、討論，讓學(xué)生了解水與人類的密切關(guān)系。2.知道水污染的危害及主要原因。3.知道水經(jīng)過處理可以提高其再利用率。（二）能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集處理信息及語言表達的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（三）情感目標(biāo)1.感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2.積極提出保護水源，減少污染的建議。3.體會“水的珍貴”，確立“愛護水資源”“節(jié)約用水”的強烈意識，并落實于行動中。三、活動過程：第一階段準(zhǔn)備階段第一課時（一）引入課題水是生命之源，是人類生存的基本保證。人類的生活和生產(chǎn)都離不開水?？墒?，你們真的了解水嗎？今天，咱們就來研究生活中的水吧。（二）提出問題師：水和我們的生活密切聯(lián)系，你想知道關(guān)于水的哪些問題呢？可以討論一下提出來。學(xué)生小組討論，提出問題，把問題寫下來。面對學(xué)生的一個個問題，我和同學(xué)們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下四個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.生命和水（植物的生長和水有什么關(guān)系？各種動物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）3.了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）4.我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇韼蛬寢尮芾砑依锏挠盟?，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）（三）選擇問題

確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從四個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。（四）教師小結(jié)

師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，我相信每一位同學(xué)都會有不同的收獲。第二階段探索研究階段（兩周）第一小組（5人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生命和水（植物的生長和水有什么關(guān)系？各種動物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開水？）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請教，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。第二小組（5人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法，寫出自己的收獲。（后見附表一、附表二）第三小組（4人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴(yán)重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料，向別人請教，把自己查到的資料記錄下來。第四小組（4人）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇韼蛬寢尮芾砑依锏挠盟?，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）方法：調(diào)查法、采訪、列表統(tǒng)計法、統(tǒng)計圖，寫出自己的收獲與體會。（后見附表三、附表四）各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師或家長跟隨活動進行必要的指導(dǎo)。第三階段拓展創(chuàng)新階段第二課時（一）引入主題師：我國是一個水資源緊缺的國家，人均水資源占有量只有2200立方米，是世界人均水資源占有量的30%。請大家發(fā)揮聰明才智，找一些小竅門或搞個小創(chuàng)新，來節(jié)約用水。（二）小組討論各小組展開討論，并把自己小組的小竅門記錄下來。（三）匯報交流如：洗臉?biāo)梢韵茨_，洗襪子。洗碗前先用紙把油擦一擦，這樣既省水，又可以減少污染。樓房里盡量不要用坐便器，到公共廁所方便。淋浴時，如果搓背或擦香皂，應(yīng)該先把水關(guān)了?！ㄋ模┙處熆偨Y(jié)同學(xué)們的方法都很棒，希望大家把自己的想法介紹給其他人，讓更多的人都能節(jié)約水資源，保護水資源。第四階段展示與評價階段第三課時各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了資料、心得體會、調(diào)查表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。展示內(nèi)容：第一小組：自己記錄的資料、剪報、書籍等。第二小組：調(diào)查報告（家庭用水情況匯報和學(xué)校用水情況匯報），并交流自己的記得體會。第三小組：搜集到的資料（包括照片等）。第四小組：調(diào)查報告（家庭第一周和第二周用水情況匯報）、統(tǒng)計圖（復(fù)式條形統(tǒng)計圖），并交流自己的心得體會。成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了三條建議：1.自己在平時生活中做到節(jié)約用水。2.通過宣傳，呼吁其他人節(jié)約用水，拒絕水污染，保護水資源。3.向有關(guān)單位寫建議書，提出制止水浪費，治理水資源的合理化建議。四、活動后反思總結(jié)：綜合實踐活動是一門新課程。開設(shè)這一門課程，能夠培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的多面手，綜合素質(zhì)的人才，因為它不僅能讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識綜合運用到實踐并使之得以鞏固提高，而且能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。只要教師正確引導(dǎo)，就能發(fā)現(xiàn)許多有價值的問題進行研究。通過這次活動，同學(xué)們的能力提高了。如社交能力、分工協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織能力等都有提高。并且，同學(xué)們對綜合實踐課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，領(lǐng)略到實踐過程的成功與快樂。綜合實踐活動給了學(xué)生充分展示個性特長的機會。他們不僅展示了綜合素質(zhì)，還展示了團隊精神和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用水的意識、保護水資源的意識，更重要的是通過這一活動，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。附表一：家庭用水調(diào)查表姓名年級班年月日用途使用時間用量（千克或升）使用的是什么水，是否還可以節(jié)約洗臉?biāo)⒀老丛栾嬘孟匆路渌y(tǒng)計和分析附表二：學(xué)校一周用水調(diào)查表用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）使用的是什么水，能不能再節(jié)約飲用洗漱澆花食堂用水教室地面灑水其他統(tǒng)計和分析填表人：填表日期：附表三：家庭一周用水調(diào)查表（第一周用水記錄）用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）星期六用量（千克或升）星期日用量（千克或升）洗臉?biāo)⒀老丛栾嬘孟匆路渌y(tǒng)計和分析填表人：填表日期：附表四：家庭一周用水調(diào)查表（第二周節(jié)約用水記錄）用途星期一用量（千克或升）星期二用量（千克或升）星期三用量（千克或升）星期四用量（千克或升）星期五用量（千克或升）星期六用量（千克或升）星期日用量（千克或升）洗臉?biāo)⒀老丛栾嬘孟匆路渌y(tǒng)計和分析填表人：填表日期：小學(xué)班級活動設(shè)計方案發(fā)布者：陳先珍

發(fā)布時間：2021-12-1016:00:09

小學(xué)班級活動設(shè)計方案小學(xué)一年級新生剛剛?cè)胄＃瑢χ茉猸h(huán)境和人都不是很熟悉，再加上他們社交經(jīng)驗缺乏，因此容易產(chǎn)生孤獨感和不安全感，為了增進同學(xué)之間的感情，給學(xué)生一個互相交流的機會，以此來方便以后的學(xué)習(xí)生活，而且小學(xué)生剛進學(xué)校強烈渴望有個同伴和自己一同玩耍和學(xué)習(xí)，于是我們以“做朋友”為切入點，同時貫穿一系列游戲，展開這次好玩又有趣又有意義的交流活動。教育目標(biāo)：1、

讓小學(xué)生對新入的班集體有個整體的認(rèn)識2、

通過一系列活動在他們心中形成一個班級榮譽感和班級歸屬感3、

提供一些交朋友的技巧，讓他們主動拓展自己的朋友圈4、

同學(xué)之間相互信任互相友愛，提高班上的凝聚力和向心力，塑造一種“家”的氛圍實施過程：第一階段：地點在室內(nèi)，時間為一節(jié)課，首先：把收集到的學(xué)生照片組成一個多媒體相冊放映出來讓學(xué)生對班上成員有個初步的了解其次：將預(yù)先制作好的姓名卡片貼在相應(yīng)學(xué)生的身上，以便其他同學(xué)認(rèn)識你。第二階段：地點在戶外，時間為一節(jié)課，具體活動為游戲，有獎罰制度，贏了的獎勵紅花，輸了的要表演節(jié)目具體活動環(huán)節(jié)：室內(nèi)1、

名字說說看。以五人為組圍成一個圈，說自己的名字。方式是第一個說，“我是甲”接著的一個是“我是甲旁邊的乙”，接著的一個是“我是甲旁邊的乙的旁邊的丙”，依次類推。然后再倒過去說。能夠準(zhǔn)確無誤的，可獎紅花一朵。時間預(yù)定15分鐘。2、

找朋友。15分鐘，讓同學(xué)們自己去找想交的朋友。方式可以是，你覺得這同學(xué)你想和他成為朋友，先可以向他介紹你自己。然后，讓他介紹自己。最后可以看誰，交的朋友最多。也以紅花作為獎勵。室外1、快樂向前沖，班主任分好組，十人一組?？偣矁山M。兩組進行比賽。比賽規(guī)則是每一次雙方派兩人捆著腳，一起走到設(shè)定的地點。走的長度為5米?？茨墙M贏得次數(shù)最多。贏得最多的那組可以獎勵紅花。并且老師在每場比賽時要記時，選出雙方最快的和最慢的兩組，再進行比賽。選出最快的和最慢的。最慢的要兩人一起表演節(jié)目。唱歌或者其他。最快的可以獎紅花。30分鐘

2、表彰大會：大家數(shù)數(shù)看誰的紅花最多。然后進行表揚，總結(jié)。班隊老師注意事項：班主任事先要安排幾個性格外向的同學(xué)帶動氣氛，特別是找朋友那個環(huán)節(jié)，需要這些同學(xué)去帶動那些內(nèi)向的同學(xué)。在快樂腳環(huán)節(jié)時，要保持紀(jì)律，特別是保證學(xué)生的安全?；顒釉O(shè)計創(chuàng)新點：找朋友環(huán)節(jié)，給他們自由交流。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為輔的觀念。教學(xué)方案設(shè)計案例名稱美麗的彩虹科目語文教學(xué)對象一年級學(xué)生提供者張玲玲授課課時一課時所屬學(xué)校崇武中心小學(xué)一、教材內(nèi)容分析《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇想象豐富充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌。詩歌沒有直接描寫彩虹的樣子,而是寫在丁丁的眼里彩虹像一座神奇的橋，在冬冬的眼里彩虹像一條美麗的項鏈，另外在丁丁、冬冬比喻的基礎(chǔ)上，小弟弟又想象可以從彩虹滑到太空人的家，小妹妹則想象是誰為彩虹畫上五彩衣。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。從學(xué)生心理出發(fā)，本文選取了學(xué)生熟悉卻不大了解，見過卻不常見的“彩虹”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：（1）認(rèn)識16個生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的詩歌中的生字字音并且認(rèn)清字形。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗。（3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)想象和比喻。過程與方法：（1）識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。（2）

通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)能力。（3）

通過對彩虹提問，讓學(xué)生交流、討論，培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達能力。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索大自然的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析彩虹在人們的心中是美好的，孩子們更是對它充滿了向往之情，這就有了學(xué)好這課的感情基礎(chǔ)。同時，孩子們的想象力具有很大的潛力，這首兒歌給孩子們提供了很大的想象空間，能激發(fā)孩子們的探究欲望。本班學(xué)生天真活潑，喜歡開放的課堂氛圍，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象，善于提問，善于表達，具有一定的閱讀和朗讀能力，再加上彩虹的顏色鮮艷，兒歌生動有趣，孩子們非常喜愛。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境通過播放有關(guān)彩虹的錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生步入課文的情境，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣和讀的欲望，在指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生體會到詩的意境，獲得情感體驗。在教學(xué)《臺灣的蝴蝶谷》一課時，我先用多媒體播放各種各樣的蝴蝶飛入山谷中聚會的情景，學(xué)生被這美麗的畫面所吸引，情不自禁地發(fā)出贊嘆，從而激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望。2．自主活動教師安排學(xué)生加入游戲、兒歌等活動中，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性，使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動地說話寫話的練習(xí)。使死板的教學(xué)變?yōu)樯鷦踊顫姷淖灾鲗W(xué)習(xí)。3．總結(jié)轉(zhuǎn)化通過教師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，進一步感受彩虹的美麗，懂得觀察留意觀察身邊美好的事物，做個生活中的有心人。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、

多媒體課件、生字卡片、錄音機、配樂磁帶。2、

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)彩虹的知識。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備猜謎語引入1、

出示謎語。一座彩，七種色，高而遠，只能看，不能走。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)彩虹的知識。板書:《美麗的彩虹》猜出謎底。（彩虹）齊讀課題。利用謎語拓展課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。2、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？在什么時間見過？你見過的彩虹是什么樣子？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗談自己對彩虹的感受。3、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣，投影出示課件，你們看，彩虹美嗎？他像什么？看課件觀賞彩虹的景色，感受彩虹的美麗。通過觀察畫面，使學(xué)生對彩虹有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。復(fù)習(xí)生字彩虹這么美麗，這些詞語寶寶真想爬到彩虹上面去看看，你們愿意幫助他們嗎？以開火車的形式復(fù)習(xí)生詞。運用精美的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能集中精力，復(fù)習(xí)鞏固生字。這些生字娃娃可真調(diào)皮，你們知道他們跑哪兒去了嗎？想找到他們嗎？現(xiàn)在我們一起來把他們找出來。1、小組合作2、小組比賽3、全班評議運用課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能集中精力，多形式比賽讀，鞏固生字。細讀課文細讀課文現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地打開課本，翻到五十八頁。同桌一起把課文朗讀一遍，找找課文中來了幾個客人呢？朗讀并思考通過自主閱讀，對課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。誰來說一說來了什么客人呢？丁丁說什么話呢？誰想讀一讀丁丁說的話呢？從丁丁的話中，你們知道了什么呢？指名學(xué)生回答冬冬呢？誰知道冬冬說什么呢？我們讀書要讀得有感情，誰想來試一試，怎么讀才有感情呢？指名學(xué)生朗讀通過聽，對課文有整體的感知。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。丁丁覺得彩虹像橋，冬冬覺得彩虹像項鏈。你們想不想也來說一說呢？指名學(xué)生回答借助學(xué)生好奇的心理，充分讓學(xué)習(xí)發(fā)散思維，展開想象。彩虹這么美麗，你們喜歡嗎？好，現(xiàn)在我們請男生讀讀丁丁說的話，女生讀讀冬冬說的話，好嗎？讀的時候要讀出對彩虹的喜歡喔！分角色朗讀培養(yǎng)學(xué)生用心聽的習(xí)慣和有感情朗讀的能力，讓學(xué)生得到美的情感體驗。小弟弟小妹妹是個很喜歡提問題的孩子喔！你們愿意回答他們的問題嗎？指名回答問題你們覺得如果從彩虹頂上滑下，還會滑到哪里呢？是誰讓彩虹這樣美麗？是誰為它畫了七彩衣？誰有這樣巨大的筆？指名學(xué)生回答下過雨后，有許多微小的水滴飄浮在天空中。當(dāng)太陽光照射到小水滴上的時候，會出現(xiàn)七種顏色，這就是我們在雨過天晴后看到的彩虹。在瀑布或者噴水池附近，也可以看到彩虹喔！但是要記住一點，我們要背著太陽才能看得到彩虹喔！大自然的本領(lǐng)可真大啊！同學(xué)們，只要你們注意觀察，你們會發(fā)現(xiàn)在大自然中，還有許多美麗的景象喔！教師講述通過老師的講述，使學(xué)生了解一些自然小知識，積累相關(guān)知識。你們喜歡提問題嗎？好，現(xiàn)在我們請一、二組的同學(xué)來讀一讀小弟弟的問題，三、四組的同學(xué)讀一讀小妹妹的問題，好嗎？你們知道彩虹姐姐最后會回到哪里嗎？學(xué)生思考問題并回答大自然多么神奇啊，彩虹多么美麗啊，現(xiàn)在讓我們通過朗讀，讀出大自然的神奇，彩虹的美麗，好嗎？現(xiàn)在我們一起來合作，第一組讀丁丁的話，第二組讀冬冬的話，第三組讀小弟弟的問題，第四組讀小妹妹的問題，老師讀第一節(jié)和最后一節(jié)，題目我們一起讀，聽明白嗎？合作朗讀運用組與組之間合作朗讀的方式，使他們進一步體會詩文的意境，受到美的熏陶。小弟弟小妹妹告訴老師啊，他們覺得咱們讀課文讀得真好聽，他們還給咱們送來了一件禮物呢！想知道是什么嗎？哇，是一首兒歌喔！我們再來一起讀一讀，好嗎？欣賞兒歌通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。增加課外閱讀積累。自由想像1、彩虹是一座＿＿＿＿的橋。2、彩虹像＿＿＿＿。3、彩虹是一條＿＿＿＿。4、彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看＿＿＿＿。5、彩虹是一條美麗的項鏈，＿＿戴上它一定會＿＿＿＿。6、從彩虹頂上滑下，會是哪里呢？7、是誰讓彩虹這樣美麗？8、是誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣？自由想象，練習(xí)說話通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的思維，展開無限美妙的遐想。欣賞兒歌彩虹雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。紅橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，哪里來，太陽公公親手造。學(xué)生邊朗讀邊拍節(jié)奏通過課件，讓學(xué)生讀這首小詩，增加學(xué)生的課外閱讀積累。開始開始學(xué)生讀教學(xué)流程圖學(xué)生讀課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入課件1展示課題、播放圖片課件1展示課題、播放圖片出示句子，練習(xí)說話出示句子，練習(xí)說話課件67導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字詞學(xué)生回答學(xué)生回答復(fù)習(xí)詞語細讀課文課件2復(fù)習(xí)詞語細讀課文課件2課件8課件8出示課文四、五節(jié)開火車形式朗讀開火車形式朗讀自由想象創(chuàng)編兒歌學(xué)生朗讀自由想象創(chuàng)編兒歌學(xué)生朗讀課件9出示課文第六節(jié)復(fù)習(xí)生字課件34課件9出示課文第六節(jié)復(fù)習(xí)生字課件34欣賞兒歌小組回答欣賞兒歌小組回答學(xué)生朗讀學(xué)生朗讀課件10出示兒歌出示課文二、三節(jié)課件5課件10出示兒歌出示課文二、三節(jié)課件5結(jié)束結(jié)束學(xué)生的活動媒體的應(yīng)學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教師進行邏輯判斷七、教學(xué)評價設(shè)計形成性檢測知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題的內(nèi)容1、感知彩虹的美麗。參與把自己找到的有關(guān)彩虹的圖片等在小組里交流，并愿意和小伙伴一起感受彩虹的美麗。2、復(fù)習(xí)課文生字詞。應(yīng)用能夠用流暢清晰的語言表達彩虹的美麗。3、課文生字應(yīng)用你能夠把今天看到的彩虹的美景連起來說一說嗎？4、小詩的內(nèi)容技能能夠抓住彩虹的特點有條理寫幾句彩虹美景的句子。5、文中的相關(guān)句式。表達、分享會傾聽小伙伴的發(fā)言，會評價小伙伴的作品。評價量表班別______

姓名：________

得分:___________評價項目評

價

標(biāo)

準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能能夠用流暢清晰的語言表達自己的觀點20181510

能夠抓住彩虹的特點有條理說幾句彩虹美的句子。30282515

操作技能積極參與小組合作與交流10853

情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多10853

小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助，會傾聽其他成員的發(fā)言，會欣賞他們的作品。10853

對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。10853

課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。10853

我這樣評價我自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

形成性評價本欄在每節(jié)課后必須及時填寫。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于學(xué)，行為習(xí)慣也養(yǎng)成得較好，懂得傾聽。在教學(xué)時，我關(guān)注到每個學(xué)生，及時以暗示的動作提醒不注意聽講的學(xué)生，因此整堂課學(xué)生的紀(jì)律還是不錯的。學(xué)生的想象力很豐富，答案很精彩，回答問題時，我很注重學(xué)生是否把一句話說完整，因此，本班學(xué)生在這點上都做得不錯，基本上都能做到把話說完整。對于一年級的學(xué)生來說，這點尤為重要。八、幫助和總結(jié)低年級的學(xué)生比較喜歡受到關(guān)注和表揚，但一節(jié)課下來，表揚的次數(shù)過多，形式也比較單一。久而久之，學(xué)生就沒什么感覺了，被表揚的學(xué)生沒什么成功之感。因此，在這點上我需要改進，評價的形式應(yīng)多元化。在朗讀方面，我也做得較不好。其實在備課時，我有發(fā)現(xiàn)到這點，這節(jié)課的朗讀少。但由于時間關(guān)系，無法在朗讀方面多花些時間。對于一年級的學(xué)生來說，朗讀很重要，應(yīng)該讓學(xué)生在讀中去感悟。而且朗讀也應(yīng)該多樣化，學(xué)生才不會對朗讀逐漸不感興趣。讀音對于一年級的學(xué)生來說，也尤為重要。在這節(jié)課的教學(xué)中，我也忽視了這點。當(dāng)學(xué)生把“雨過天晴”讀成“雨過天‘輕’”時，我沒有及時糾正。教師馮坤虹授課班級二（1）時間2003/10/15課節(jié)名稱《坐井觀天》一、教材內(nèi)容《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。二、學(xué)生特征分析·學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進行瀏覽，會正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板?！W(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣?！W(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語、想故事等識字方法?！W(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1.知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定編號知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)水平識記理解應(yīng)用分析綜合1識記本課生字3個，識記由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）?！?/p>

2能通過自我感知語言進行感情朗讀，在潛移默化中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，提高閱讀能力。

√

3領(lǐng)悟“無邊無際”的含義，并創(chuàng)新造句。

√4在小組討論的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達自己的意思。

√

√5能按正確筆順工整地書寫8個生字。

√

2.學(xué)習(xí)水平的具體描述知識點學(xué)習(xí)水平

描述詞語行為動詞１

理解設(shè)置懸念、調(diào)動情感想一想２

理解細讀課文——感悟寓意讀一讀想一想３

應(yīng)用領(lǐng)悟“無邊無際”詞語的含義，創(chuàng)新造句。應(yīng)用“因為……所以……”分析青蛙和小鳥所產(chǎn)生的分歧。說一說４

應(yīng)用小組討論后，利用網(wǎng)絡(luò)續(xù)編故事。說一說寫一寫

5

應(yīng)用正確、工整地書寫8個生字寫一寫3.分析教學(xué)的重點和難點(1)理解課文，領(lǐng)悟寓意

解決措施：通過朗讀潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

(2)創(chuàng)新寫作。

解決措施：學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，在留言板上自由表達想說的話。四、教學(xué)策略本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。五、媒體的選擇應(yīng)用知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1識記、理解網(wǎng)絡(luò)

設(shè)置懸念、調(diào)動情感2'根據(jù)已有知識，自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。利用2理解網(wǎng)絡(luò)

細讀課文——感悟寓意8'引導(dǎo)學(xué)生討論，讀懂課文主要內(nèi)容。利用3應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個性化朗讀的機會。5'

在活動中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。利用4應(yīng)用、分析綜合網(wǎng)絡(luò)

相關(guān)寓言故事，并運用自己明白的道理勸說青蛙跳出井口。12'提供資源

查看5應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)參照老師提供的圖片，發(fā)揮自己豐富的想象力，續(xù)編故事。13'說一說，寫一寫電腦輸入五、教學(xué)板書：坐井觀天無邊無際天有多大？井口大小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動設(shè)計方案如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實？——小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動設(shè)計方案一、活動題目：如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實？二、對小學(xué)數(shù)學(xué)專題的說明：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“加強口算、重視估算”，并且對估算的要求提出了明確的落實點，僅在第一、二學(xué)段中，有關(guān)估算的目標(biāo)就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑，以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散，而且是選學(xué)內(nèi)容，在新教材中卻作為一個重要內(nèi)容進行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個年級，橫向蘊含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專題的依據(jù)：估算，是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法，并能靈活運用，對提高學(xué)生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意，不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來已久?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。”估算已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點。四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專題中相關(guān)問題的初步經(jīng)驗和做法：結(jié)合平時的教學(xué)實踐，通過調(diào)查觀察，與同事交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意，估算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，即使有老師認(rèn)識到了估算的重要性，但在教學(xué)實施中也是“雷聲大、雨點小”，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更為明顯。1、教師重視不夠，引導(dǎo)不足。許多老師認(rèn)為，學(xué)生會筆算就可以了，會不會估算無關(guān)緊要，反正考試時很少有估算的內(nèi)容，考試時還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性，沒有意識到估算能對學(xué)生的數(shù)感、思維及計算能力產(chǎn)生深遠的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo)，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上，更不愿意對估算教學(xué)進行有效的研究實踐。2、學(xué)生意識淡薄，能力不強。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識較差，估算能力不強。這種情況在平時的教學(xué)中也屢見不鮮，如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤，計算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距，但學(xué)生就是覺察不出，這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來；又如日常生活中，需要進行估算時，學(xué)生束手無策，不知從何入手等等。對策：一、轉(zhuǎn)變估算行為，增強估算意識1、尋找生活實例，體驗估算的實用價值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學(xué)時，結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生逐步體驗估算的樂趣，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受估算的地位和作用，從而增強估算意識。如從一年級開始，就可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，從身體的高矮看，讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點，比弟弟妹妹高一點，比爸爸媽媽矮得多；從年齡的大小看，讓他們知道8比10少一些，比6大一些；通過排隊報數(shù)，讓學(xué)生知道17在10與20之間，但更接近20；引導(dǎo)學(xué)生觀察10本數(shù)學(xué)書大約有多厚；40分鐘大約有多久等等。像這樣，從低年級開始就不失時機地尋找一些有關(guān)估算的題材，學(xué)生自然而然會領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有，隨時要用。2、挖掘教材資源，體驗估算的重要地位。翻開新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡，只要我們創(chuàng)造性地處理教材，估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：結(jié)合加減乘除的計算教學(xué)每節(jié)課都可以進行估算意識和能力的培養(yǎng)。如4812÷12，學(xué)生在計算時容易漏掉商中間的0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，這樣既避免了計算的錯誤，又培養(yǎng)了學(xué)生在計算前自覺進行估算的意識。在空間與圖形領(lǐng)域，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：能估算一些物體的長度，估算出給定的長方形和正方形的面積，估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理，認(rèn)識統(tǒng)計圖表、估算可能性的大小等等。3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，體驗估算的數(shù)學(xué)價值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生的思路更加靈活，對問題能舉一反三，觸類旁通，能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學(xué)比較12／25與19／35的大小時，有些學(xué)生看到比較大小，又是異分母，就想到通分。其實這道題完全可以不用通分，只要進行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2，就可以判斷12／25＜19／35。教學(xué)時結(jié)合估算，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生周密、細致的思維，對問題正確地作出判斷，而且還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的獨創(chuàng)性，使學(xué)生不依常規(guī)，不受傳統(tǒng)知識束縛，結(jié)合估算發(fā)現(xiàn)一些獨特的解題思路，尋找一些新穎的解題方法，更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，通過這種合情合理的估算，促進學(xué)生求異思維的快速發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)化解題。二、掌握估算方法，培養(yǎng)估算能力1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無章可循，我們可以總結(jié)出估算的一般策略：第一，數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使計算變得較為容易。如估算99＋203，簡化為100＋200；又如把71×19簡化為70×20。第二，對所得的結(jié)果進行調(diào)整，由于前面實行了“簡化”，結(jié)果可能會變大或變小，因此要作出調(diào)整，使計算結(jié)果比較準(zhǔn)確、合理。具體的估算過程中，又有以下幾種估算方法：●湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的估算方法，即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計算。如估算71×19，可以取近似數(shù)70×20，即71×19≈70×20＝1400?！窀鶕?jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù)，而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算時，為了計算的簡便，應(yīng)根據(jù)口訣靈活處理。●根據(jù)位數(shù)估算。計算多位數(shù)乘、除法時，積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個和少1，商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個差多1。如學(xué)生估算812÷4≈23了，被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大，可以商2，說明商的最高位在百位上，應(yīng)該是一個三位數(shù)且首位是2，于是可判斷商“23”這個兩位數(shù)是錯誤的。又如63×29的積，肯定是四位數(shù)，學(xué)生如果對錯了位或算錯成三位數(shù)就錯了?！窀鶕?jù)尾數(shù)估算。如201＋232―365＝67，只需算一下個位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得數(shù)67是錯誤的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得數(shù)個位一定是6，3621這個得數(shù)是錯誤的?！窀鶕?jù)經(jīng)驗估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根據(jù)經(jīng)驗可知，全班平均身高應(yīng)在134厘米至138厘米之間，如果有學(xué)生算出其他的答案，說明一定是錯誤的。●根據(jù)規(guī)律估算。即根據(jù)數(shù)學(xué)中的有關(guān)規(guī)律進行估算。如計算整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)乘法時，可根據(jù)一個因數(shù)（0除外）小于1，積小于另一個因數(shù)；一個因數(shù)大于1，積大于另一個因數(shù)進行估算；除法時除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)；除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)等規(guī)律進行估算。2、重視交流，鼓勵估算方法的多樣。交流，便于學(xué)生相互補充，相互吸收。學(xué)生在交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，而且有助于促進學(xué)生個性的發(fā)展。交流時，有的學(xué)生的估算方法對其他學(xué)生而言，具有一定的啟發(fā)性；而有的學(xué)生在其他學(xué)生的啟發(fā)下，又能得到新的估算方法。交流可以讓大家取長補短，認(rèn)識到另外視角的觀點和策略。交流時，學(xué)生各抒已見，暢所欲言，思維得到了碰撞，能力得到了提高。3、關(guān)注結(jié)果，采取合理的評價策略。學(xué)生估算之后，教師要對學(xué)生的估算給予評價。教師的評價不僅可以使學(xué)生重視估算，而且有利于學(xué)生估算技能的不斷提高。三、強化估算訓(xùn)練，養(yǎng)成估算習(xí)慣1、培養(yǎng)興趣愿意用。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運用估算。這樣不但使學(xué)生體會到估算的重要價值，還會感受到估算是活生生的，就在自己的身邊。如在二年級的加、減法估算中，通過一個模擬的購物活動進行專項練習(xí)。課件出示十余種商品的價錢，每組發(fā)一張50元、70元、80元、100元不等的購物卡，任意購物。要求記錄下每張購物卡最多可以購得哪些商品，看哪個組購物方案多。學(xué)生的興趣高漲，每個小組都設(shè)計了多種的購物方案。學(xué)生在具體的問題情境中，既提高了估算興趣，又運用了估算的方法。2、結(jié)合計算經(jīng)常用。運用估算去檢驗解決問題是否合理、計算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。如學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的，小明的身高是4米50厘米；四年級一班人數(shù)為48.6人；一列火車的速度是每小時5千米等等。這時教師要及時引導(dǎo)學(xué)生去估計和判斷，這樣的結(jié)果是脫離生活實際的，思維方式或計算過程已經(jīng)出現(xiàn)了錯誤，需要重新檢驗解題的方法或運算過程。五、試圖突破的方面：估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如上街購物、外出旅游等都要用到估算。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以利用估算進行試商，對計算結(jié)果進行檢驗，提高精算的正確率。估算作為生活中的一項必備技能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項必要技巧，有其獨特的價值。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，成為教學(xué)上的一大重要任務(wù)。但在課堂教學(xué)中我們的學(xué)生面對估算卻感到茫然、無所適從，感受不到它的魅力，體會不到它的價值。覺得估算太累，太遙遠，太牽強，對估算陷入了深深的困惑。在當(dāng)前的課堂中，學(xué)生的估算主要存在以下幾種不良現(xiàn)象：現(xiàn)象一：“算著估”。學(xué)生為了估算而估算，往往在估算前先算出正確答案，而后靠這一答案創(chuàng)編一個估算的結(jié)果，缺乏估算意識?，F(xiàn)象二：“胡亂估”。如：讓學(xué)生估一估一張報紙有多少字？有的說：1500個；有的說：2000個；有的說：5000個……，在這一過程中，學(xué)生鬧鬧轟轟，場面熱熱烈烈，但是能說出估計過程的卻沒有幾人。因為他們不知道，在估算之前應(yīng)該有一個算式作為前提，沒有想法、沒有算式，哪有估算的結(jié)果，他們這樣只能說是胡亂猜測，缺乏合理性和科學(xué)性?，F(xiàn)象三：“懶得估”?！皯械霉馈?、缺乏對估算的興趣，這是一個最普遍的現(xiàn)象。拿到一道題目后，學(xué)生首先想到的是精算而極少有人會想到估算，除非題目規(guī)定。如：媽媽帶了100元錢去商店買生活用品，茶壺38元，熱水瓶28元。媽媽帶的錢夠嗎？拿到題目，一半以上的同學(xué)是采用精確計算的，極少有同學(xué)想到用估算，他們覺得沒有必要進行估算，根本體會不到這里不需要精算，只要估計一下就可以了，既方便，又快速。面對這些現(xiàn)象，如何進行我們的估算教學(xué)，如何讓估算真正走進孩子心田，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡估算，在生活中自覺地應(yīng)用估算？六、具體方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗價值，形成估算意識。在生活中有很多事情不需要進行精確的計算，只要估算一下就可以了。如：上街買菜、商店購物、外出旅游等。2、教給方法，合理選擇，掌握估算技巧（在上面經(jīng)驗中已經(jīng)談過）。3、自覺應(yīng)用，服務(wù)生活，解決實際問題。數(shù)學(xué)來源于生活，又是為了生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力的主要目的是讓學(xué)生用于解決生活中的問題。實踐表明，數(shù)學(xué)與生活實際越貼近，學(xué)生的情感越容易引起共鳴，越有利于數(shù)學(xué)知識的獲得和鞏固，這也是估算教學(xué)中不可忽視的方面。估算教學(xué)不是獨立的，應(yīng)該緊密聯(lián)系實際展開。在教學(xué)中，教師要善于抓住生活現(xiàn)實，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生積極、合理地應(yīng)用估算。如：①在你和家人到飯店吃飯時，參與核對菜名和相應(yīng)的價格，并估算總價，最后與服務(wù)臺提供的單子比較估算的精確度。建議寫成數(shù)學(xué)日記和同學(xué)交流；②學(xué)校組織春游，參與設(shè)計消費方案；③做“家庭財務(wù)總監(jiān)”，統(tǒng)計家庭一個月的收入與支出情況；④估計家庭書架的圖書或?qū)W校圖書室藏書量；⑤如果一位同學(xué)一天節(jié)約一粒米，全校同學(xué)一年大約可以節(jié)約多少米；⑥估計某份報紙版面的字?jǐn)?shù)。七、活動的流程、各環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容和具體形式：1、開學(xué)初組織全體數(shù)學(xué)教師分析教學(xué)現(xiàn)狀，確定研究問題2、組織教師學(xué)習(xí)理論專業(yè)知識3、組織全體數(shù)學(xué)教師確定研究方案4、教學(xué)實踐，開展行動研究，定期交流5、課例展示（集體備課、說課，然后進行聽課與評課），集體研究，形成共識，共同反思提高。小學(xué)心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計方案1、成長的翅膀

二、活動目標(biāo)

1．知道挫折為人生的正常現(xiàn)象。2．形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

三、活動對象：小學(xué)五年級

四、活動過程

（一）游戲激趣導(dǎo)入：小鳥長大

游戲內(nèi)容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)?，人找人猜拳，勝者變王，如果輸了，就倒退一個。（蛋——小鳥——人——王）（3分鐘）

游戲規(guī)則：1．真實，誠實。2．不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。3．結(jié)束后記住自己的身份?；顒咏Y(jié)束后，教師分類采訪學(xué)生：在游戲中你的感受是什么?小結(jié)引出：在游戲中我們并不是一帆風(fēng)順，有進也有退。

（二）、認(rèn)識挫折

1．師：那么在平時的學(xué)習(xí)中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當(dāng)時的感受怎么樣?（引導(dǎo)回憶）

2．這些不順心的事，也就是挫折，我們的同學(xué)都有，那么挫折是不是只有我們小學(xué)生才有?

3．出示幻燈：“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年大學(xué)生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順利——老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4．揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來討論。

（三）、心靈感悟1．師：前段日子一位同學(xué)也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽：材料1：大家好，我是小弱，是五年級的學(xué)生。以前我的成績一直在中上。進入新學(xué)期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優(yōu)”。兩個星期前的期中考試，我因為一些應(yīng)用題不會做，數(shù)學(xué)考砸了，沒能取得“優(yōu)”?？疾詈?，我被父母罵了，我心里特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的!從那后，我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣，也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績，暑假里又迷戀上電腦游戲了?，F(xiàn)在成績更差了。2．開始小弱還是有決心的，是什么原因使他考后變樣?歸納對待挫折的態(tài)度：悲觀失望、自暴自棄。材料2：有一位成功的人說：為什么我的推銷會成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個客戶會成功一個，我就這么想，如果我碰了39個“釘子”后。就會成功一個，那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很高興。引出小結(jié)：看待挫折的角度不同，結(jié)果就會不同。3．我們怎么看待挫折朋友，它就會怎么樣對待我們，看來我們應(yīng)該和這位挫折朋友握手。（板書：握手）4．我們一起來幫助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況，在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論。每組派個代表匯報，師隨機板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。

四、激發(fā)動力1．出示乙武洋匡的圖片（遮住下半身）。師：他上了日本最有名的早稻田大學(xué)，當(dāng)上了體育報道的作家及一家電視臺的主持人。說說這個人生活得怎么樣?（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。師：他并沒有以自身殘疾為借口，而是在平時的學(xué)習(xí)中付出比別人更多的努力。他的目標(biāo)就是做最好的自己。2．師：其實。這些成功的人之所以成功，是因為他們都有一個明確的目標(biāo)。朝著目標(biāo)不斷努力，即使失敗了，也不放棄。可見樹立目標(biāo)、確定計劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識，鞭策自己，讓我們來制作一份“成功計劃”吧!（成功卡）引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵。

五、總結(jié)升華師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!2、想別人沒想到的（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。。）一、教學(xué)目的：1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！(二)、聽故事，談啟發(fā)：聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫≡诤Ｃ嫘凶?？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。(三)、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）時間：一個早上地點：校園人物：學(xué)生和老師情景：……你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！(四)、測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。(五)、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。4、異想天開：結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。5、全課總結(jié)：同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）3、快樂伴我行一、目的要求通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動，使學(xué)生增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂。二、活動設(shè)計依據(jù)三、活動的策劃1、時間安排：40分鐘2、活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備（1）一臺錄音機，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形）（4）8支顏色不同的彩色筆。（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個轉(zhuǎn)盤。（6）大頭針若干。（7）每人一份打印的“校園快樂食譜”。座位形式：將全班同學(xué)分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。3、注意事項（1）本活動可在預(yù)先排好座位的專用活動教室上，如在教室中進行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒拥臅r間。（2）活動中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與，適時調(diào)控好活動的進程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚團隊合作的精神，學(xué)會尊重別人，贊美別人。四、活動過程（一）熱身活動同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會唱的可以跟著一起唱。教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽了這首歌，大家有什么感受？（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會碰到令人快樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂。出示活動課題：快樂的秘訣（二）主題活動主題活動一：快樂你我他1、感受快樂請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時予以掌聲鼓勵）2、寫快樂、說快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進行交流。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時候），心里有什么感受？（體驗快樂）（4）小結(jié)從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時，每個同學(xué)也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興，因為我也分享到了你們的快樂。過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢？讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧！下面進入第二項活動。主題活動二：快樂大轉(zhuǎn)盤1、尋找快樂的秘訣（1）以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣？請毫無保留地奉獻出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上，并寫上組號。（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個快樂大轉(zhuǎn)盤，進行展示。（3）分享快樂轉(zhuǎn)動快樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵）。過渡：快樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂，我的快樂，他的快樂，我們共同的快樂。同學(xué)們都大方地獻出了自己快樂的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。四、活動過程（一）熱身活動同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會唱的可以跟著一起唱。教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽了這首歌，大家有什么感受？（學(xué)生討論）的確，在我們的生活中常會碰到令人快樂的事，比如：得知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻出來，共同分享快樂。出示活動課題：快樂的秘訣（二）主題活動主題活動一：快樂你我他1、感受快樂請一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及時予以掌聲鼓勵）2、寫快樂、說快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進行交流。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時候），心里有什么感受？（體驗快樂）（4）小結(jié)從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時，每個同學(xué)也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興，因為我也分享到了你們的快樂。4、“我堅持，我成功”[教學(xué)目的]1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者；2、讓學(xué)生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。[教學(xué)場地]學(xué)校教室和體育場[教具]多媒體，計時器［時間］２課時[教學(xué)步驟]室內(nèi)1．讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。如：爬一座高山，走獨木橋，堅持書法練習(xí)等。２、同學(xué)之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？３．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。４、舉例：最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什么？５、綜合學(xué)生的回答組織活動：室外（１）組織一次男女生的長跑？事先有對學(xué)生的體質(zhì)檢測，因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進行計時和計數(shù)。同時對其他同學(xué)進行鼓勵服務(wù)。室內(nèi)（２）讓能夠堅持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ缗艿饺种粫r的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時感動，終于到達時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。（３）沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解：對其他同學(xué)的羨慕，尊敬，對自己的勉勵。5、怎樣花壓歲錢主題分析：每逢春節(jié)日，父母及長輩總會想盡辦法取悅孩子，這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動，孩子就能夠得到報酬，錢來得如此容易，他們自然不會珍惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢、高消費、消費攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動以小學(xué)生中最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會理財，其實學(xué)會理財不僅僅是學(xué)會花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當(dāng)于一種技能，學(xué)會理財這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。目的要求：通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費的一些情況。輔導(dǎo)方法：討論法。操作過程1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很高興？同學(xué)們回答：“是”教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？2．課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)3．課堂操作。（1）講故事一。幸福小學(xué)上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖?，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評。(2)討論交流。①你認(rèn)為樂樂的做法好嗎?②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?(3)教師小結(jié)：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應(yīng)養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣。(4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學(xué)費等?？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”(5)討論交流。①你認(rèn)為小明的做法好嗎?②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。總結(jié)和建議：春節(jié)每個同學(xué)都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。6、做個誠信的人輔導(dǎo)目的：1.幫助學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己，你愿意做一個誠信的人嗎?你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎?。2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，達到完善自己、超越自己的目的。3.試題測試.1-10之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.主題分析：1.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.2.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行.3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不