專題04 小說類文本閱讀-2020年高考語文主觀題增分技巧及答題模板

專題04小說類文本閱讀【考綱解讀】1．考查的能力層級為鑒賞評價，側(cè)重于學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升和聯(lián)系現(xiàn)實、探究問題的能力培養(yǎng)。2．考查的內(nèi)容涵蓋了人物形象（性格等）特點和作用分析；環(huán)境作用分析；鑒賞人物語言；分析篇章結(jié)構(gòu)及情節(jié)作用；探究小說反映的多元價值觀、社會意蘊等；分析小說的藝術(shù)特色、手法的作用（敘述方式、人稱、正面?zhèn)让?、烘托、對比等）；分析作者的?chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作意圖等多種類型。3．考查題型及賦分：客觀題和主觀題兩種?？陀^題是四選一，就內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行分析和鑒賞；主觀題多是兩個。選擇題3分；主觀題12—15分。4．真題舉隅：2019年全國卷II，莫泊桑的《小步舞》；全國卷III是何士光的《到梨花屯去》；江蘇卷是林斤瀾的《表妹》；浙江卷是蕭紅的《呼蘭河傳》（節(jié)選）；北京卷是艾平的《薩麗娃姐姐的春天》；全國Ⅰ卷是魯迅的《理水》（節(jié)選）。（感悟：如果備考小說，還是要吃透考綱的精神，向鄉(xiāng)土文學(xué)、革命文學(xué)方面涉獵；無論中外作品要選名家、宗師級、享譽文壇的作品；如果是新生代作家一定要選有特色的比如劉慈欣等）5．應(yīng)對策略：①知己知彼，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，掌握答題技巧，創(chuàng)造性地使用答題模板。②讀懂文本，吃透一個中心：小說閱讀不管怎么考，考什么，小說的主旨和作者的情感好惡一定要把握住?！拘≌f“科普”】1．概念：小說是反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活。2．分類：按篇幅長短分類：微型小說，短篇小說，中篇小說，長篇小說；按題材分類：言情、武俠、科幻、歷史；按風(fēng)格分：現(xiàn)實主義、浪漫主義、魔幻現(xiàn)實主義、玄幻；按表現(xiàn)形式和載體分：紙媒小說、網(wǎng)絡(luò)小說、電子小說等。3．三要素：人物（主要、次要；正面、反面）、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。三核心：語言、主題、手法。4．痼疾：讀了就是不懂；讀了就是云里霧里，似懂非懂；貌似讀懂了，就是一做就錯，一答題就與參考答案想去甚遠(yuǎn)；模板實用性不強……這些問題都是現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的問題，甚而至于成為語文提分的“攔路虎了”。5．增分兩大途徑：戰(zhàn)略上高度重視，對語文的各種題型都要認(rèn)真對待，做出有針對性的戰(zhàn)略部署，不可偏廢，靠臨場發(fā)揮是極端錯誤的。戰(zhàn)術(shù)上要精講精練，注重真題的研讀，做一定量的高質(zhì)量的仿真題。仿真題一定要有針對性，一定要體現(xiàn)“仿真”的味道，從材料的選擇、命題的設(shè)置、答案的擬制，都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。而評分這一塊，筆者必須要強調(diào)，現(xiàn)在很多高三老師閱卷過程是比較粗糙的，要么圖完成任務(wù)，要么磨洋工。一定要認(rèn)真批閱，找出學(xué)生存在的問題在哪里，共性的問題有哪些，個別性的問題出現(xiàn)的原因是什么，進(jìn)而形成閱卷共識，進(jìn)一步在備課組會悉心研究，找到解決問題，提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。提分是我們的目標(biāo)，提分是我們的宗旨。增分技巧【增分意識】1．得分意識?？忌袕娏业牡梅忠庾R，每一個作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，力求選擇題滿分，主觀題得高分！2.草稿意識。不是只有數(shù)理化學(xué)科才打草稿，語文的主觀題作答一定要有草稿紙上書寫作答的意識，甚至養(yǎng)成良好使用草稿紙的習(xí)慣。尤其是文言文的翻譯，必須要在草稿本上簡單梳理，再謄寫，這樣卷面美，得分高。3．術(shù)語意識。實用類文本的主觀題套路性特別強，到底是六分答六點，還是三點；是篩選整合，還是歸納提煉，還是聯(lián)系實際探究，每種題型設(shè)問不同，答題的模板存在著差異，但唯一不變的就是要用術(shù)語作答，體現(xiàn)出考生語文素養(yǎng)的積淀和專業(yè)性。4.揣摩命題意圖的意識。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識，這個題考我哪一個知識點，命題者的導(dǎo)向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去思考，去實踐，進(jìn)而形成作答的硬核素養(yǎng)。【增分技巧】1．精講精練，重點突破。文學(xué)類文本閱讀的題型相對固定，但是文本可選性非常大，中外名家大師，都留有浩如煙海的作品，但并不意味著無規(guī)律可循。吃透高考考試說明，總能尋到蛛絲馬跡。往鄉(xiāng)土題材、改革開放題材、新時代建設(shè)題材、革命文化題材等方面著力思考，再把鄉(xiāng)土作家、傷痕作家、紅色作家的經(jīng)典作品練一練。2．“形勝于質(zhì)”，悅?cè)死骸＿@個觀點有點離經(jīng)叛道，但事實就是如此。高考閱卷自然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模o分有理、扣分有據(jù)，但是閱卷的任務(wù)和閱卷者普遍具有的“光環(huán)效應(yīng)”心理，一再啟示我們，三年來練好書法的作用性，講答案排列布局的有如詩行、詩歌的章節(jié)的意義；問什么答什么、看分作答的原則永不失效。第一書寫；第二序號化；第三優(yōu)雅的排版。其次才是結(jié)合文本闡述、分析、歸納、概括；再次才是術(shù)語的使用等等。3．附錄：把握文學(xué)類作品主旨的訣竅：a從重點語段上找突破；（1）抓標(biāo)題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；b.從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達(dá)感情，以此來把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過對所寫景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過對所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過對所寫之事的分析去體味作者的感情；c.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。答題模板【常見題型模板】Ⅰ.環(huán)境類題型小說中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。從歷年高考題來看，重點考查自然環(huán)境描寫。通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點和作用相結(jié)合。重點是分析環(huán)境描寫的作用。一、環(huán)境描寫作用（意圖）題（1）設(shè)問方式：某段文章中劃線的環(huán)境描寫句的作用是什么？（2）思考角度：（牢記三要素的相輔相成、密不可分）1.環(huán)境本身：①突出季節(jié)特征；交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②反映、暗示社會環(huán)境；③營造氛圍，渲染、烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。2.人物方面：①烘托心情；映襯人物形象；②表現(xiàn)人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理轉(zhuǎn)變；③象征、暗示人物命運；揭示人物命運的必然性；④為下文刻畫人物作鋪墊。3.情節(jié)方面：①換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)；暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；③設(shè)置、制造懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。④前后多次描寫，成為情節(jié)發(fā)展的線索。4.主題方面：①表達(dá)、寄托、象征、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。溫馨提示：聯(lián)系段落位置環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點、渲染氣氛、明確基調(diào)等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應(yīng)前文、營造余韻等作用。二、環(huán)境描寫技巧（手法）題（1）設(shè)問方式：某段環(huán)境描寫運用了哪些的表現(xiàn)手法，請指出并領(lǐng)略其妙處。（2）兩個思考點：A從描寫技巧角度看，有：①細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細(xì)描（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）；②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，聲色結(jié)合，明暗對比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；④選取某某具有代表性的事物描寫等等。B.從寫景角度看，有：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序——分層寫景(由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)。（3）賞析公式：技巧（手法）+特點（二或四字形容詞）+表達(dá)效果+作用Ⅱ.情節(jié)類題型一、情節(jié)梳理題（考查對小說故事情節(jié)的梳理概括能力）（1）設(shè)問方式：1.概括這篇小說的主要情節(jié)；技法：答題時要注意按照情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）的順序表述，按照主謂賓（時間+地點+人物+事件）的形式組織（什么人做什么），切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。2.小說的情節(jié)是如何展開的？（不同于“概括小說的情節(jié)”）（2）滿分模板：①正確指出小說的線索；②正確指出小說展開故事情節(jié)的方式；③分條分點概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾（如果題干中有“簡要分析”的需要，如果題干中是“概括回答”，則不需要）。二、情節(jié)作用題（1）設(shè)問方式：作者安排這樣的情節(jié)有何作用，結(jié)合文本簡要分析？（2）答題思路：（“三要素”不離手）1、環(huán)境角度：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、情節(jié)本身：為后文埋下某個情節(jié)埋下伏筆或作鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)更為曲折生動，波瀾起伏，引人入勝；照應(yīng)前文某個情節(jié)；設(shè)置懸念，吸引讀者；線索，對比，襯托，承上啟下等。3、人物角度：塑造了……的人物形象；表現(xiàn)了人物……的性格或精神；刻畫了人物……的心理；發(fā)展了人物……性格；使人物形象更加豐滿充實等；4、主題角度：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；5、讀者角度：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。（3）滿分模板：答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。三、情節(jié)安排（藝術(shù)）題（1）設(shè)問方式：這篇文章情節(jié)曲折，饒有波瀾，請結(jié)合文本分析其妙處。（2）思考角度：a.線索的安排1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時間、空間。2、分析線索的特點：單線結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個共同點來連接。B、尋找途徑：抓小說標(biāo)題、抓小說中的中心詞。b.情節(jié)安排的技巧1.就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；2.就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說結(jié)構(gòu)緊密完整；3.就開頭看：①倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；②設(shè)疑式。作用：提出疑問，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說的主題；③寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；4、就結(jié)尾看：①出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；②令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動、令人回味、引人思考；③令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；④留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。5.其他技巧特點，如誤會、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對比、襯托、先抑后揚、先揚后抑等。四、情節(jié)探究題（探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術(shù)等，重點探究情節(jié)安排的合理性問題。）（1）設(shè)問形式有：1.作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?.有人認(rèn)為小說的××情節(jié)是多余的，請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。3.小說結(jié)尾（或其它部分）寫了××，這樣安排有什么作用？（2）思考切入點：解答這類題型時可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧、讀者感受、時代背景等方面來切入，尋找突破點。答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。（3）滿分模板：①表明觀點，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。Ⅲ.人物類題型一、人物形象概括題（一）概括、分析人物特征（1）設(shè)問方式：文中某某是一個怎樣（什么樣）的人物形象？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）答題格式：一般為：①一個總括句（人物身份、特點）+分述性格特點型它是借助各種傳媒對新近發(fā)現(xiàn)的有價值的信息所作出的及時、客觀、準(zhǔn)確、簡潔的報道，它是報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體。它具有真實性、時效性和受眾性的特點。內(nèi)容一般包括6個要素:時間、地點、人物、以及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。新聞中所用到的材料有三類：新聞事實，背景材料和作者的主觀評價。（二）概括、分析人物心理和情感（1）設(shè)問方式：這篇文章講述了某人的怎樣的心理過程，請結(jié)合文本進(jìn)行歸納概括。（2）刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對人物的內(nèi)心活動直接敘述；B、內(nèi)心獨白，就是人物自己站出來把內(nèi)心活動和盤托出；C、夢境和幻覺，通過人物的夢境和幻覺來展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理，既有樂景樂情、哀景哀情的正襯，也有樂景哀情、哀景樂情的反襯；E、通過刻畫人物的神態(tài)、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理。二、人物形象作用題（1）小說中某個人物的作用是什么？（2）思考點：（三要素＋主題）1、人物方面：人物自身的性格特征、身份；對比、襯托、烘托其他人物，突出其他人物形象特點；使其他人物形象更加鮮明。2、情節(jié)方面：貫穿全文線索；推動情節(jié)發(fā)展；造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3、主題方面：揭示、突出、深化主題。三、人物形象技巧題（一）刻畫技巧1、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫（對話、獨白）、動作描寫。2、細(xì)節(jié)描寫，如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題；3、其他術(shù)語：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、工筆）、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫、對比、襯托、烘托）、對比、襯托、烘托及修辭手法等。抓住關(guān)鍵句、中心句、過渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫作動機和感情態(tài)度。（二）答題技巧可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，對比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個角度去考慮。四、人物形象探究題（1）設(shè)問形式：主要圍繞人物本身評價（性格成因、命運成因、行動成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實意義與啟示）、人物形象作用（對環(huán)境、對人物、對情節(jié)、對主題）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意圖等角度展開。（2）思考點：（三要素＋主題）（3）滿分模板：①表明觀點，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。①從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；②從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考；③從敘述人稱選擇的角度思考；④從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；⑤從新聞數(shù)據(jù)運用的角度思考。IV.標(biāo)題類題型一、明確小說標(biāo)題的考點（1）設(shè)問形式：1.這篇小說標(biāo)題有什么含意？（雙重或多重）a表面意義與真實意義。b指代意義與比喻意義。c一語雙關(guān)（或反諷），雙層含義。2.這個小說標(biāo)題有什么用意？（原因、作用、效果、好處）a點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。b作為線索貫穿全文，推動故事情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折，寄托作者情感，揭示、突出、暗示主題，隱含比喻象征雙關(guān)的作用。c呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強化效果。d設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考。e標(biāo)題如果用了某種修辭手法，還要指出其表達(dá)效果。二、小說標(biāo)題探究題（1）設(shè)問形式1.這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。2.小說題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。（2）答題思路①能否體現(xiàn)主題（體現(xiàn)主題的哪幾方面）②能否表達(dá)情感；（隱含哪幾種情感）③是不是線索；④是不是簡潔、醒目、形象、生動，富有詩意；⑤是不是富有情趣或懸念，引人入勝。⑥是不是意蘊豐富，富有雙關(guān)義等。⑦是不是這個題目有助于突出人物XX形象。對點訓(xùn)練（一）閱讀下面的文字，完成下列各題官艙里茅盾忽然船上的茶房在太陽曬不到的一邊艙外支起舊藍(lán)布的遮陽來了。就有一個柔軟的聲音：“怎么曬不到的地方倒要遮陽？”發(fā)言者是女性，二十歲不到。太陽腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)給遮住，可是頭發(fā)里好像有些小蟲子爬著，她時時舉手到耳后掠一下。她這一句話是對同伴說的，同伴是男性，不過二十歲模樣?！熬鸵觥痢耍隽恕痢@邊有太陽。”對面的一位老者解釋著，順手理一理灰黃的八字須。老者有一張頗為紅潤的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸模八字須，表示了他的身份和教養(yǎng)，這立刻在兩位年青人的心里留下了藹然可親的印象?！鞍?！是，是。”男的恭恭敬敬回答，“尊姓？”“黃。草頭黃?！眱?nèi)河小火輪的官艙中，旅客們大都是有“身份”的，往往不像客艙里的朋友們，凳子還沒坐熱就前后左右攀談過。老先生自然是“中裝”，藍(lán)綢大褂，老式花樣。老先生是吸煙的，他那枝旱煙管是湘妃竹的，紅潤如玉，白銅斗兒，象牙咬嘴，掛著一副白銀的剔牙杖，不過盛旱煙的荷包卻是外國人用來裝板煙的橡皮袋兒。老先生極健談，現(xiàn)在他已經(jīng)從“今天天氣哈哈”轉(zhuǎn)到了當(dāng)天上海報上登的葉海生案審判的情形。他的老伴，很清秀很文雅的眉目，一點不見老態(tài)。估量她總有五十歲，因為她的腳是地道的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時她大概是“維新派”。即使她穿一身時髦的衣服，著實也并不“怪樣”，比她身邊那位女青年自然些。那位女青年當(dāng)然是又窄又長的旗袍，又硬又高的領(lǐng)子，三寸高跟皮鞋，面頰上涂著兩團(tuán)“健康色”，手指上是鮮紅的蔻丹。男青年是穿洋服的，兩個假肩頭實在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受；一雙尖頭皮鞋太尖了，不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。他也吸煙，銜在他嘴里的是一枝五寸來長銀鑲頭的電木煙嘴。這樣的兩對越談越投契了，不知怎樣一來談到“文藝”方面了。女青年這時忽然低聲說：“巴金的《家》很好吧！”“唔！”老先生噴出一口濃煙將腦袋一側(cè)。男青年趕快拿下他的太長的卷煙咬嘴，帶點忸怩態(tài)度說明：“新出的，一部哀情小說?！薄芭叮　崩舷壬屠咸珟缀跬瑫r叫了起來。“也是家庭小說。”那位女青年又低聲說。“倒不曾看過巴金。”那位老太太微微一笑，發(fā)表她的意見，“哀情小說、家庭小說，不能不推《紅樓夢》。”于是她就研究起《紅樓夢》來，特地對她丈夫說：“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說風(fēng)姐放一張‘一餅’給賈母?！煌病狈饺私小伙灐贿^她們是兩個人就可以成局的。”老先生只顧一面噴著煙，一面搖著腦袋畫圈子，末了，他把早煙斗在艙板上篤篤地敲著，似乎斟酌了一番才說：“恐怕牌是同樣的牌，打法卻不同?！边@當(dāng)兒船上的汽管叫了幾聲，官艙窗外移近來了一帶石幫岸，岸上是一簇瓦房。船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過，接著是三四位旅客涌進(jìn)這官艙來，有黃布學(xué)生服的青年，也有滿臉肥肉的商人，這“小世界”里現(xiàn)在熱鬧了許多，也復(fù)雜了許多。船再開駛后，這官艙里依然還有“風(fēng)雅”的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛。黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門邊，在爭論沿河一帶的“南瓜棚”到底有多少“國防”的意義。因為據(jù)說這些小小的連成一片的“南瓜棚”是奉命搭蓋的，用意在萬一對日戰(zhàn)爭這可以避免飛機“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有刪改）(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______A．小說淡化了矛盾沖突，以散文特寫式的筆觸描繪了官艙里旅客交談的場景，表面上寫得很隨意，實際上以小見大展示了當(dāng)時中國社會的狀況。B．小說通過對官艙里老少兩對夫妻的肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫，揭示出他們各自的生活狀態(tài)，如“頗厚的電燙頭發(fā)”反映出了女青年追求時髦。C．小說集中筆墨敘寫了老少兩對夫妻的攀談，直到文末才出現(xiàn)兩位學(xué)生關(guān)于“南瓜棚”的“國防”意義的爭論，點出時代背景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。D．小說字里行間浸透著作者強烈的憤懣之情，寓批判于敘寫之中，特別是對官艙里的人們，給予了無情的嘲諷，因為他們大都是有“身份”的。(2)小說中的老少兩對夫妻，盡管有年齡差距，卻有著一些相同的特征，請簡要分析。(3)茅盾深受契訶夫的影響，“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會內(nèi)容”，請結(jié)合作品簡要分析。（二）閱讀下文，回答問題。李十三推磨（節(jié)選）陳忠實李十三和他的夫人運動在磨道上。兩塊足有一尺多厚的圓形石質(zhì)磨盤，合絲卡縫地疊摞在一起，上扇有一個小孩拳頭大小的孔眼，倒在上扇的麥粒，通過這只孔眼溜下去，在轉(zhuǎn)動著的上扇和固定著的下扇之間反復(fù)壓磨，再從磨口里流出來。上扇磨石半腰上捆綁一根結(jié)實的粗木杠子，通常是用牲口套繩和它連接起來，有騾馬的富戶套騾馬拽磨，速度是最快的了；一般農(nóng)戶就用自養(yǎng)的犍牛或母牛拽磨，也很悠閑；窮到連一條狗都養(yǎng)不起的人家，就只好發(fā)動全家大小上套，不是拽而是推著磨盤轉(zhuǎn)動了。人說“拽犁推磨打土坯”是鄉(xiāng)村農(nóng)活里頭三道最硬茬的活兒，通常都是那些膀?qū)捬鼒A的漢子才敢下手的，再就是那些窮得養(yǎng)不起牲口也請不起幫手的人，才自己出手硬撐死扛。年屆六十二歲的李十三，現(xiàn)在把木杠抱在懷里，雙臂從木杠下邊倒鉤上來反抓住木杠，那木杠就橫在他的胸腹交界的地方，身體自然前傾，雙腿自然后蹬，這樣才能使上力鼓上勁，把幾百斤重的磨盤推動起來旋轉(zhuǎn)起來。他的位置在磨杠的梢頭一端，俗稱外套，是最鼓得上力的位置，如果用雙套牲口拽磨，這位置通常是套犍牛或二馬子的。他的夫人貼著磨道的內(nèi)套位置，把磨杠也是橫夯在胸腹交界處，只是推磨的胳膊使力的架勢略有差異，她的右手從磨杠上邊彎過去，把木杠摟到懷里，左手時不時撥拉一下磨扇頂上的麥子，等得磨縫里研磨溜出的細(xì)碎的麥子在磨盤上成堆的時候，她就用小木簸箕攬了。離開磨道，走到籮柜跟前，揭開木蓋，把磨碎的麥子倒入籮柜里的金絲籮子，再蓋上木蓋，然后扳動搖把兒，籮子就在籮柜里咣當(dāng)咣當(dāng)響起來，這是磨面這種農(nóng)活的象征性聲響。“你也歇一下下兒。”李十三聽見夫人關(guān)愛的聲音，瞅一眼搖著拐把的夫人的臉，那瘦削的肩膀擺動著。他抬起一只胳膊用袖頭抹一抹額上臉上的汗水，不僅沒有停歇下來，反倒哼唱起來了：“娘……的……兒--”一句戲詞沒唱完，似乎氣都堵得拔不出來，便啞了聲，喘著氣，一個人推著磨扇緩緩地轉(zhuǎn)動，又禁不住自嘲起來：“老婆子哎！你說我本該是當(dāng)縣官的材料，咋的就落腳到磨道里當(dāng)牛做馬使喚？還算不上個快馬，連個蔫牛也不抵……哎！怕是祖上先人把香插錯了香爐……”“命……”夫人停住搖把，從籮柜里取出籮子，把籮過的碎麥皮倒進(jìn)斗里，幾步走過來，又回到磨道里她的套路上，習(xí)慣性地抱住磨杠推起來，又重復(fù)一遍，“命?！崩钍平铀凭艿目谖牵烈饕宦暎骸懊崩钍浦?。要把一斗麥子的面粉磨光籮盡，不知要轉(zhuǎn)幾百上千個圈圈，稱得“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了。他的求官之路，類如這磨道。他十九歲考中秀才，令家人喜不自禁，也令鄉(xiāng)鄰羨慕；二十年后的三十九歲省試?yán)锟贾信e人，雖說費時長了點兒，卻在陜西全省排在前二十名，離北京的距離卻近了；再苦讀十三年后到五十二歲上，他拉著騾子馱著干糧滿腹經(jīng)綸進(jìn)北京會試去了。此時嘉慶剛主政四年，由紀(jì)昀任主考官，錄取完規(guī)定的正編名額后，又?jǐn)M錄了六十四名作為候補備用的人。李十三的名字在這個候補名單里。按嘉慶的考制，擬錄的人按縣級官制待遇，卻不發(fā)餉銀，只是虛名罷了。等得牛年馬月有了縣官空缺，點到你的名字上，就可以走馬上任做實質(zhì)性的縣官領(lǐng)取縣級官餉了。李十三深知這其中的空間很大很深，貓膩狗騷都使得上卻看不見。恰是在對這個“擬錄”等待的深度畏懼發(fā)生的時候，失望同時并生了，做官的欲望就在那一刻斷滅。是他的性情使他發(fā)生了這個人生的重大轉(zhuǎn)折，憑學(xué)識憑本事爭不到手的光宗耀祖的官銜，拿銀子換來就等于給祖墳上潑了狗尿。他依著渭河北部高原民間流行的小戲碗碗腔的種種板路曲譜，寫起戲本來了。第一本名叫《春秋配》，交給田舍娃的皮影班社，得了田舍娃的好嗓子，也得了他雙手絕巧的“耍桿子”的技藝，這個戲一炮打響，演遍了渭北的大村小莊……他現(xiàn)在迷在寫戲的巨大興趣之中，已有八本大戲兩本小戲供那些皮影班社輪番演出……現(xiàn)在，他和夫人合抱一根木杠，在磨道里轉(zhuǎn)圈圈，把田舍娃昨日晌午送來的麥子磨成白面，就不再操心鍋里沒面煮的事了……（有刪改）(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______A．第5段中，李十三重復(fù)了一遍夫人的話“命……”，暗指他內(nèi)心一直有當(dāng)官的念頭，寫戲本是不得已而為之。B．年屆六十二歲的李十三，推磨時依然哼唱著戲詞，作者以這種強烈反差的筆觸表現(xiàn)出李十三對民間藝術(shù)的癡迷。C．李十三雖然有很多作品走紅，但生活依然拮據(jù)，唯一得到的物質(zhì)實惠就是田舍娃送來的麥子。D．本文沉郁、慷慨、簡勁傳神地刻畫了中國民間的風(fēng)骨與正義。(2)小說的主人公李十三是一位寫戲本的民間藝人，但作者在文中并未詳寫他是如何編寫戲本、卻將大量筆墨運用在“推磨”的細(xì)節(jié)描寫上，這樣寫體現(xiàn)了作者怎樣的匠心？(3)經(jīng)證實，李十三原型生于一七四八年，是陜西地方戲劇碗碗腔劇本的第一位劇作家。作者將李十三的故事寫成小說，有何現(xiàn)實意義？【參考答案】（一）【答案】（1）D（2）①他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適。②他們對國事漠不關(guān)心，缺乏愛國情懷。③他們對名著認(rèn)識膚淺、理解附會，附庸風(fēng)雅，不學(xué)無術(shù)。（3）從日常生活中的一段旅途見聞可以看到：①因爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機而出現(xiàn)動蕩不安的社會現(xiàn)狀，官艙里最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛；②置民族存亡于不顧的麻木愚昧的人們，如老少兩對夫妻；③政府的腐敗無能，國民政府竟然以“南瓜棚”來防空。【解析】（1）D．以偏概全，“官艙里的人們”也包括兩位黃布學(xué)生服的青年，作者對他們沒有嘲諷。故選D。（2）第2、6、9、10段寫了文中兩對夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，表明他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適；第11到16段寫四人交談名著，“巴金的《家》很好吧！”“新出的，一部哀情小說”“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說風(fēng)姐放一張‘一餅’給賈母?！煌病狈饺私小伙灐贿^她們是兩個人就可以成局的”可見他們對名著的認(rèn)識膚淺，不過是附庸風(fēng)雅；“這官艙里依然還有‘風(fēng)雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛”第17到19段寫其他人談?wù)搰馈⑽飪r，暗暗對比諷刺兩夫婦不關(guān)心國政時局，只顧自己“風(fēng)雅”。（3）結(jié)合文中日本入侵帶來的戰(zhàn)亂這一社會背景，思考社會中人的表現(xiàn)、社會的整體大局?！斑@官艙里依然還有‘風(fēng)雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛”?？梢钥闯鲆虮l(fā)經(jīng)濟(jì)危機而出現(xiàn)動蕩不安的社會現(xiàn)狀；兩對夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，以及附庸風(fēng)雅的對名著的討論，都與當(dāng)時民族處于危亡之際的時代氛圍格格不入，由此可知，船艙中人的言語表現(xiàn)反映出當(dāng)時社會大部分人愚昧麻木、不關(guān)心國家的冷漠狀態(tài)；整體社會動亂，物價飛漲的現(xiàn)實；“據(jù)說這些小小的連成一片的‘南瓜棚’是奉命搭蓋的，用意在萬一對日戰(zhàn)爭這可以避免飛機‘下蛋’，那就是‘防空’！”諷刺了當(dāng)時國民政府愚昧，妄想以“南瓜棚”來防空的可笑。（二）【答案】（1）A。（2）因為要吃一碗面，年屆六十二歲的李十三要與夫人一同勞苦推磨，體現(xiàn)了生活境況的落魄；但在推磨時，他卻依然能夠得意心形地陶醉于磨道中，又間接體現(xiàn)出李十三對戲本創(chuàng)作的癡迷，對藝術(shù)的純粹追求。因此，推磨的細(xì)節(jié)越具體，越與其戲本創(chuàng)作狀態(tài)形成反差，因此，即使不著大量筆墨正面描寫戲本創(chuàng)作過程，也能使讀者感受到李十三保持著的文字的敏感神經(jīng)，感受到民間藝術(shù)創(chuàng)作的無限吸引力及民間藝人的“工匠精神”。另外，戲本創(chuàng)作也如“推磨”，需要長久的堅持。同時，對“推磨”的細(xì)節(jié)描寫也照應(yīng)了小說題目。（3）①李十三雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但傳承傳統(tǒng)曲藝、尊重傳統(tǒng)藝人的態(tài)度不能變。②尤其是當(dāng)今時代，現(xiàn)代文化對傳統(tǒng)文化形成巨大的沖擊，文化產(chǎn)業(yè)過于重視經(jīng)濟(jì)效益、一些傳統(tǒng)曲藝失去了市場甚至瀕臨滅絕，令人擔(dān)憂中國文化的傳承。③作者借小說呼吁我們要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，要能傳遞民族的正確的價值觀，具有積極的現(xiàn)實意義?！窘馕觥浚?）A．“暗指他內(nèi)心一直有當(dāng)官的念頭，寫戲本是不得已而為之”錯。從后文“是他的性情使他發(fā)生了這個人生的重大轉(zhuǎn)折，憑學(xué)識憑本事爭不到手的光宗耀祖的官銜，拿銀子換來就等于給祖墳上潑了狗尿?！笨?/p>