經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)壓力成因,就業(yè)指導(dǎo)論文

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)壓力成因,就業(yè)指導(dǎo)論文85、90后經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生作為新入職員工,有其本身獨(dú)特的群體特征,在企業(yè)中更容易產(chǎn)生壓力,假如排解不善將會(huì)對(duì)員工的工作行為、工作態(tài)度產(chǎn)生影響,也會(huì)對(duì)員工的身心健康造成危害,進(jìn)而在不同程度上影響組織的整體績(jī)效.由于眾多導(dǎo)致壓力產(chǎn)生的因素主要存在于個(gè)人、組織和社會(huì)這三個(gè)層面上,因而,筆者從這三個(gè)層面對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)新入職大學(xué)生的職業(yè)壓力成因進(jìn)行研究.一、個(gè)人層面的原因職業(yè)壓力的產(chǎn)生是外界環(huán)境和個(gè)體感悟互相作用的結(jié)果,華而不實(shí)環(huán)境因素是引發(fā)壓力的誘因,而個(gè)體的感悟則決定了職業(yè)壓力能否產(chǎn)生以及壓力水平的大小.初入職場(chǎng)的前期是最難熬的,對(duì)于新人大學(xué)生來(lái)講,這是一個(gè)職業(yè)浮躁期,一方面,職場(chǎng)新人難以平衡現(xiàn)實(shí)工作情況和理想狀態(tài)的宏大落差,另一方面,剛進(jìn)入職場(chǎng),很多大學(xué)生無(wú)法對(duì)自個(gè)準(zhǔn)確定位,盲目性較大,競(jìng)爭(zhēng)力缺乏,適應(yīng)性不強(qiáng),無(wú)法很快融入職場(chǎng)環(huán)境,順利完成職業(yè)化的轉(zhuǎn)型.(一)理想與現(xiàn)實(shí)的落差較大.新入職大學(xué)生步入社會(huì),進(jìn)入職場(chǎng),就意味要脫離學(xué)生角色,開場(chǎng)向職業(yè)化角色轉(zhuǎn)變.經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)新入職大學(xué)生剛剛進(jìn)入企業(yè),極其迫切的希望被人認(rèn)可,但由于剛參加工作,必然要從基本工作開場(chǎng),做一些簡(jiǎn)單的操作性的工作,只是企業(yè)里一名普通員工,這跟他們作為學(xué)校里理想有著一定的落差;進(jìn)入職場(chǎng)并沒(méi)有獲得他們期望的薪酬和時(shí)機(jī).這種期望值的落差,讓很多應(yīng)屆大學(xué)生承受了很大的壓力,不能放心工作.(二)處于角色轉(zhuǎn)型期.新入職大學(xué)生初出校門,進(jìn)入職場(chǎng),一方面在工作上容易有急于求成的心態(tài),另一方面,對(duì)挫折的承受能力卻相對(duì)低下,心理負(fù)荷較大,無(wú)法適當(dāng)排遣工作壓力,造成心理壓力過(guò)大,出現(xiàn)一系列問(wèn)題.由于教育的滯后性,大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到的書本知識(shí)在工作中已經(jīng)不適用,更多的知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)和為人處事的能力需要在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和提高.因而,處于從學(xué)生角色轉(zhuǎn)型為職場(chǎng)人的時(shí)期,新入職大學(xué)生在踏入職場(chǎng)后突然發(fā)現(xiàn)本身引以為傲的知識(shí)并無(wú)法適用工作,陌生的工作環(huán)境和需要適應(yīng)的工作本身都會(huì)給他們帶來(lái)一定壓力.(三)目的與能力不匹配.經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)新入職大學(xué)生員工一般都接受過(guò)良好的教育,他們往往傾向于選擇待遇好、工作環(huán)境好、發(fā)展前景廣闊的職業(yè),期望能在自個(gè)的崗位上發(fā)揮更大的效用、實(shí)現(xiàn)更多的人生價(jià)值,其職業(yè)目的的定位較高.但事實(shí)上,只要一小部分新入職的經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生會(huì)全面分析自個(gè)的優(yōu)勢(shì)和缺乏,對(duì)自個(gè)的現(xiàn)實(shí)能力做一個(gè)全面而客觀的評(píng)估,為自個(gè)設(shè)立一個(gè)切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展目的.大學(xué)生新員工群體中普遍存在眼高手低現(xiàn)象,他們給自個(gè)制定的目的過(guò)高,而實(shí)際操作時(shí)卻很可能達(dá)不到目的.由于職業(yè)方向和目的定位不能協(xié)同發(fā)展導(dǎo)致在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的的經(jīng)過(guò)中,能力和目的之間的差距往往會(huì)使他們感到不適應(yīng).二、組織層面的原因(一)組織構(gòu)造的因素.組織機(jī)構(gòu)的直接表現(xiàn)形式是部門和崗位的設(shè)置情況,而每一個(gè)崗位都包含著一定的職責(zé)與權(quán)利,因而對(duì)責(zé)任的承諾以及權(quán)利的爭(zhēng)奪是職業(yè)壓力的重要來(lái)源.如在直線型的組織構(gòu)造中,經(jīng)管專業(yè)新入職大學(xué)生普遍感遭到壓力很大,原因是由于這種類型的組織權(quán)利相對(duì)集中,使他們經(jīng)常處于高度緊張的精神狀態(tài),生怕自個(gè)的疏忽會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,因而帶來(lái)的壓力可想而知.又比方,在事業(yè)部制的組織構(gòu)造中,由于各個(gè)事業(yè)部獨(dú)立經(jīng)營(yíng),各部門之間為了爭(zhēng)取更好的部門業(yè)績(jī)和利益,經(jīng)常會(huì)發(fā)生資源爭(zhēng)奪的現(xiàn)象.所以在完成任務(wù)時(shí),層級(jí)、部門、個(gè)體之間不可避免地會(huì)發(fā)生沖突,這樣就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)壓力.(二)組織文化的因素.經(jīng)管專業(yè)新入職大學(xué)生的工作表現(xiàn)與他們對(duì)組織文化的認(rèn)同與否以及認(rèn)可程度有著直接的關(guān)系,這樣也會(huì)在潛移默化中影響他們的職業(yè)壓力.我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),民營(yíng)企業(yè)、歐美企業(yè)、日韓資企業(yè)中不認(rèn)同組織文化的新入職大學(xué)生所占比例更高層次,而且他們面臨著更為沉重的職業(yè)壓力.(三)組織管理的因素.我們國(guó)家多數(shù)國(guó)企仍然遭到傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的一定影響,并不遵循當(dāng)代的績(jī)效管理規(guī)則,沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)多勞多得的分配,初入職的大學(xué)生員工由于資歷尚淺,即便對(duì)企業(yè)奉獻(xiàn)較大,收入福利仍然比不過(guò)老員工,如此一來(lái),內(nèi)心難免產(chǎn)生不平衡;尤其是初入職大學(xué)生員工由于種種原因,往往工資偏低,企業(yè)公平制度和績(jī)效管理不完善,對(duì)他們?cè)斐珊艽髩毫?另外,管理人員的性格特點(diǎn)、行為方式和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等方面也是對(duì)大學(xué)生新職員壓力情況的一個(gè)重要影響因素.三、社會(huì)層面的原因中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步造就了一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的市場(chǎng)環(huán)境,給了大學(xué)生更多展示自個(gè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)和時(shí)機(jī).然而,在這樣的社會(huì)環(huán)境下,經(jīng)濟(jì)、競(jìng)爭(zhēng)、傳統(tǒng)文化和制度方面的種種制約因素也加重了大學(xué)生在職場(chǎng)中的心理負(fù)擔(dān),對(duì)他們職業(yè)壓力的構(gòu)成起到了催化劑的作用.(一)經(jīng)濟(jì)因素.近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)行和發(fā)展,我們國(guó)家的城市化的進(jìn)程被極大的推進(jìn)了.同時(shí),城市化的發(fā)展也使城市人口急劇增加,房?jī)r(jià)迅速上漲,生活成本提高,于是剛踏入社會(huì)的大學(xué)生開場(chǎng)致力于追逐于高薪職業(yè).而高薪也意味著更大的工作量、更高層次的工作難度和更重的工作責(zé)任,這些來(lái)自工作本身的特性正是引起職業(yè)壓力的主要因素.職場(chǎng)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)也意味著新入職大學(xué)生將面臨就業(yè)時(shí)機(jī)減少、被裁員、降薪等一系列風(fēng)險(xiǎn)和壓力.另外,在這樣的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息、知識(shí)頻繁更新,創(chuàng)新頻率加快,對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提出了更高層次的要求.為了不斷增加自個(gè)的知識(shí)、提升自個(gè)的工作能力以更好地適應(yīng)工作的新要求,新入職大學(xué)生普遍面臨著學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新工作方式方法、提高工作效率的職業(yè)壓力.(二)文化因素.中國(guó)的社會(huì)的文化向來(lái)是以成功者為尊的,從小到大,家長(zhǎng)對(duì)子女都抱著望子成龍,望女成鳳的殷殷期望.大學(xué)生畢業(yè)以后,懷揣著父母的殷殷期望,在諸多競(jìng)爭(zhēng)者中拼殺,工作中的壓力是一方面,但來(lái)自內(nèi)心的壓力更是難以消除.除此之外,新入職大學(xué)生多是80、90后,已到了我們國(guó)家文化傳統(tǒng)中的適婚年齡,甚至有些已經(jīng)屬于晚婚區(qū)間,父母催婚,自個(gè)焦急,生活、感情上的種種問(wèn)題也給新入職大學(xué)生平添了很多額外壓力.(三)制度因素.當(dāng)前,我們國(guó)家的高等教育制度與社會(huì)需要在很多方面不能協(xié)同發(fā)展,高校經(jīng)濟(jì)管理累專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)形式上沒(méi)有能有效地與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展起來(lái).所以,現(xiàn)實(shí)中就業(yè)市場(chǎng)與實(shí)際需求相偏離,高校人才供應(yīng)與社會(huì)需求的供需矛盾凸顯.部分經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生們很難找到與自個(gè)專業(yè)所學(xué)相契合的崗位,有些大學(xué)生入職后發(fā)現(xiàn)學(xué)的知識(shí)在企業(yè)中無(wú)用武之地,因而在就業(yè)經(jīng)過(guò)中他們面臨的挑戰(zhàn)和壓力就更大了.另外,我們國(guó)家的戶籍制度限制、人事檔案管理的弊病對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生在求職經(jīng)過(guò)中選擇就業(yè)的影響程度較大.畢業(yè)生由于考慮到檔案、戶口問(wèn)題,大部分將求職的目的鎖定于部門、事業(yè)單位以及國(guó)有企業(yè)等,因而產(chǎn)生的就