新課改對小學語文教師的要求【教學參考】

新課改對小學語文教師的要求【教學參考】新課改對小學語文教師的要求【教學參考】新課改對小學語文教師的要求【教學參考】新課改對小學語文教師的要求【教學參考】新課改對小學語文教師的要求從2016年開始，我校迎來了課改，根據3年來課改學習的心得，就一下幾方面談一談新課改對小學語文教師的要求。對教師上課的要求。首先，新課改中教學目標必須明確。過去很多教師課前所制定的教學目標等于虛設，課堂走向完全偏離教學目標。這樣就導致學生學習知識的不確定、不系統，即學生不知道學什么，老師不知道教什么。新課改要求必須出示學習目標，并且課堂要圍繞教學目標落實，目標出示多少，就認真落實多少，讓學生學習更有針對性。其次，新課改中語文教師在課堂地位進一步明確：教師是課堂的主導，學生是學習主體。這就要求語文教師不能像過去老教法一樣，把知識強行灌輸給學生，讓學生處于被動的地位。葉圣陶先生說：教師的責任不在把一篇篇的文章裝進學生腦子里，要做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”；也不能像近些年來部分教師講得公開課一樣，把語文課堂變成“表演課”、“政治課”、“思品課”完全是虛招數，學生學不到任何東西；更不能像部分極端課改學校，教師完全撒手不管，任憑學生自由發(fā)揮，這樣完全忽略“教師的主導作用”也違反了新課標的課程基本理念。新課改的課堂應該是獨立學習與合作學習相結合，自主學習與在教師指導下的學習相結合，發(fā)現學習與接受學習相結合。這樣的課堂才能真正讓學生學會學習，并且不會偏離學習目標。對教師備課的要求?！罢J真解讀文本”是此次課改學習中趙主任說得最多的一句話。過去包括現在，大部分語文老師的備課還是依靠“教參”，有的老師是圖方便，有的老師是參考學習。不管哪一種原因，這種“便捷”都會讓老師無法真正理解教材，“只學招數，沒有心法”，教課也只是能教個大概，無法引導學生理解課文深層次的含義?！罢J真解讀文本”其實是教師本身學習教材的過程，先讀進去認真感受、融入文本，再讀出來提煉文本內的知識，這樣才能根據自己的認識寫好教案。教課才能有的放矢，對知識的掌控才更準確。特級教師于永正，每次上課前都至少要讀課文10遍，這是備課的一個必不可少的過程。也正是葉圣陶先生說的“甚解豈難致？潛心會文本”。三、對教師使用教材的要求。語文教師對教材使用的認識要改變。過去的老方法主要是“以本為本”，教材上有什么就教什么，沒有就不教。新課標指出要“創(chuàng)造性的使用教材”，在教材使用上老師應該有所取舍，可以根據學生的學習條件和情況，以及自己的認識，適當補充或者省略部分教材內容。比如大部分版本的語文教材對文學作品的使用上都有不同程度的刪減或者更改，老師應該去了解一下作品原文，必要的情況下可以讓學生了解下原文，以便于學習了解體會課文主旨。再比如高年級課文一般篇幅較長，如果面面俱到，會浪費很多時間，也沒有必要，只需抓住重點詞、句深入學習。另外有的老師習慣過多的補充課外內容，“過猶不及”，過多擴展一方面知識點過多給學生過多的學習負擔，另一方面也浪費重點內容的學習時間。總之語文課不是學課本內容，而是通過課文學會學習語文的方法，學會語言文字的使用。其他方面的要求。一個語文老師要有一定的文學素養(yǎng)，新課標基本理念明確指出：語文課程，必須面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。如何使學生獲得？用一句老話說就是：老師要給學生一杯水，其身必須有一桶水；語文教學中會涉及到許多方面知識，學生意外生成的問題，老師最好能當面回答，所以一個語文老師知識面必須要廣，各方面的知識儲備要豐富；語文老師還應該多才多藝，該唱的時候能親自唱，該畫的時候能親自畫，課堂效果比出示有關材料好得多；語文老師還必須懂教育心理學，以便準確地抓住學生心理，更好地激發(fā)學生學習興趣，達到最好的學習效果?？傊毯谜Z文課、做好新課改工作對語文老師來說必須多學習，多思考，多實踐。多學習基本理論知識，用豐富的理論知識來武裝課堂教學，不是教師個人想怎么教就怎么教，必須有理論依據。多思考成功者的例子，多總結別人的成功經驗。最重要的是多實踐，最高效率的課堂教學必須在不斷的實踐中產生。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊