教師具有的素質是什嗎【教學參考】

教師具有的素質是什嗎【教學參考】教師具有的素質是什嗎【教學參考】教師具有的素質是什嗎【教學參考】教師具有的素質是什嗎通過對國培計劃內容的學習,我對成為一位優(yōu)秀教師所具備的途徑和方法有了更深的理解，原來在腦子里零碎模糊東西逐漸系統(tǒng)化。在新的國培計劃內容學習中，課程強調加強修養(yǎng)，重視教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑和方法問題。學習內容較多，主要包括相關法律法規(guī)的學習，相關經驗的學習，有關道德方面的學習，也包括向人學習等。還有一個途徑，就是交流和探討，與他人進行交流。與他人進行交流這種方式是很重要的。因為交流中不斷發(fā)生著人們之間相互對話，就某一個問題，都在談自己的感受。這會無形擴大自身在教育教學中多樣化的考慮和選擇，所以交流這種式在教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)當中不可忽視。我體會深刻的是所設交流平臺這一內容，在平常的教學過程中向有經驗的老師學習探討，然后總結實施，效果非常好。第三個重要的途徑就是實踐，實踐過程能使我們從中感悟到哪些是我們應該操守的，哪些是我們需要加以調整的。還有一點感悟就是，提到了蘇聯(lián)一位教育家的理論，他講過：以往造成教育最大困難的障礙之一，就是我們的教育以赤裸裸的方式呈現(xiàn)在學生面前，而青少年就本性來說，是不愿意被別人來“教育”的。這句話引起了我的深入思考，我在平時的教學過程中也會把學生的錯誤擺在第一位，赤裸裸的去糾正他們的錯誤，教育變成了公開的指責，這樣一來，學生在底下會感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個真正的人都不好說。這句話并不是實實在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。教育就顯得不容易被學生接受，引起學生反感。這個教育是打引號的。這樣的道理，如果沒有在日常生活中的反思和體驗，是得不出這樣結論的。很令人深思，使人產生新的教育意識。從蘇霍姆林斯基所說的問題可以看出，這與他的體驗反思是密不可分的。他在著作中講過很多這樣的問題：教育的奧妙就在于，當學生遇到困難的時候，老師能夠及時的出現(xiàn)在他面前；他還講過，在學生遇到問題時，老師要走近他，幫助他進行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產生成功感。這些話實際上體會到了教育工作的精微，懂得教育精微的人往往能夠在一些細小的問題上，非常準確的加以把握，進行引導，細細想起來真是這樣，當學生在一堂課上受到表揚，得到成功的體驗時就會更有積極性，表現(xiàn)會更好。我認為這就是榜樣效應，不是別人做自己的榜樣，而是給他樹立了一個新的自我以自我為榜樣。讓他認為我原來這么優(yōu)秀，我可以更優(yōu)秀，因而他就會有上進心。使他產生了自信心，這樣一來就為他們的成功奠定了基礎。為他們自己的成功而努力奮斗。

教師具有的素質是什嗎【教學參考】

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學