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小學(xué)教師實(shí)*結(jié)合集小學(xué)教師實(shí)*結(jié)1一、實(shí)習(xí)情況簡(jiǎn)介:1、單位的基本情況:周營(yíng)小學(xué)位于鄢陵縣馬欄鎮(zhèn)周營(yíng)村,是一所實(shí)力很強(qiáng)小學(xué),校長(zhǎng)周少杰是一個(gè)慈祥的伯伯,他帶領(lǐng)老師們把學(xué)校管理的井井有條,小朋友們都快樂(lè)的在這里學(xué)習(xí),在這里成長(zhǎng),在這里度過(guò)自己的愉快的時(shí)光。學(xué)校在馬欄鎮(zhèn)里各小學(xué)成績(jī)一直名列前茅,尤其是語(yǔ)文次次都拿桂冠。2、實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求:很小的時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)想,就是能作為一名老師,站在講臺(tái)上揮灑汗水。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累閱歷并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。古人曰:“教然后知困,學(xué)然后知不足”,為了豐富自身專業(yè)知識(shí),更好地教書(shū)育人,配當(dāng)合格的人民教師,在參加05級(jí)中文本科電大學(xué)習(xí)其間,一方面,刻苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面,將理論運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中,以人為本,努力提高教學(xué)質(zhì)量,以達(dá)學(xué)以致用的目標(biāo)。此次實(shí)習(xí)的要求就是了解作為教師的基本素質(zhì)和要做的工作,為以后真正的職業(yè)生涯的到來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。也為大二的暑假畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào),為大三的奮戰(zhàn)吹響號(hào)角。二、實(shí)習(xí)報(bào)告正文1、實(shí)習(xí)期間所從事的`具體工作:我在實(shí)習(xí)期間主要是幫老師們代課,我教孩子學(xué)寫(xiě)作文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)。三科都帶。2、實(shí)習(xí)的感受和收獲:這個(gè)暑假,教會(huì)我了我很多。在小學(xué)里教學(xué)的這段日子我很累,真的很累。一天下來(lái)五六節(jié)課,上午兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,下午還要上英語(yǔ)。剛開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)力不從心。覺(jué)得很累。當(dāng)時(shí)深深體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦,小孩子們都很小,都是七八歲,十來(lái)歲。正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候。有的小男孩很調(diào)皮,喜歡和小朋友們打架,吵架,特別難管。本來(lái)上課就很累了,還要操心這些,我真的有點(diǎn)后悔來(lái)到這個(gè)學(xué)校,他讓我恐懼,厭煩,無(wú)奈??墒锹匚艺莆樟撕⒆觽兊钠?,知道了他們的可愛(ài),雖然他們有的時(shí)候很淘氣,可是有的時(shí)候真的很乖,乖乖的跟你說(shuō)話,乖乖得聽(tīng)從老師的吩咐。這時(shí)候我覺(jué)得很欣慰。有幾個(gè)小女孩特別乖,特別懂事,在我不高興的時(shí)候他們會(huì)哄老師開(kāi)心,給我唱童謠,和我一起玩游戲,唱歌,說(shuō)話。人小心不小。有的小孩子很有思想,能說(shuō)出很多大人的話,嘿嘿,還特別有哲理哦,我真的很開(kāi)心,看到他們無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。韓紹康是最淘氣的一個(gè)孩子,我當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候看見(jiàn)他就頭疼,因?yàn)樗坏约翰粚W(xué)習(xí),還一直打擾其他小朋友,上課不是玩就是大聲說(shuō)話,我很生氣,每次都把他說(shuō)一頓,可他一直屢教不改。所以我就有點(diǎn)小討厭他。索性不管他了??墒窃谖铱煲叩臅r(shí)候。發(fā)現(xiàn)這孩子也有乖的一面,他很樂(lè)于助人,小朋友們有啥要幫助的他就會(huì)去幫,我有一次沒(méi)吃早餐上課了,下課后餓得不也行,他就領(lǐng)著我去找買(mǎi)早餐的地方,當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)。小孩子也是有愛(ài)心的。他們淘氣是這個(gè)年齡段的主打。我想我們不應(yīng)該責(zé)怪他們淘氣,太乖的孩子反而以后會(huì)沒(méi)了個(gè)性,一味的隨波逐流。沒(méi)有了自己的想法,干不成大事。最后被社會(huì)淘汰,殘酷的現(xiàn)實(shí)逼著我們接受種種不公*的現(xiàn)象。我們也要學(xué)著去突破常規(guī),接受新的想法。班里的孩子們都是很可憐的孩子,我以為自己的童年就夠悲慘了,可是沒(méi)想到他們有的更慘,爸爸媽媽忙于工作,幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧他們,有的孩子小小年紀(jì)就替媽媽搬運(yùn)東西,而且媽媽忙得沒(méi)時(shí)間做飯,他還的自己做飯給自己還有哥哥吃,他很愛(ài)自己的哥哥,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)好幾次了,他幫哥哥做了好多事,我有時(shí)候很驚訝于這么點(diǎn)的孩子都懂得了親情的可貴。他教會(huì)了我一定要堅(jiān)信親情。我有一次讓孩子們寫(xiě)作文,題目是我的爸爸或者我的媽媽,他們竟然說(shuō)不知道你爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣子,我知道他們?cè)陂_(kāi)玩笑在夸張了事實(shí),可是有的小孩子說(shuō)我每次都見(jiàn)不到爸爸媽媽,他們總是在忙著工作,都沒(méi)有時(shí)間陪著我玩,教我寫(xiě)作業(yè),指導(dǎo)我學(xué)習(xí),小朋友是無(wú)辜的,是可憐的,爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口,不得不工作。爺爺奶又不識(shí)字,或者也因?yàn)槔狭瞬幌氩倌敲炊嘈牧?,就放任孩子們?ài)怎么辦怎么辦,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。性格的缺失。這是現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)通病。沒(méi)有辦法解決。也無(wú)力訴說(shuō)它的對(duì)與錯(cuò)。唉,現(xiàn)在想想現(xiàn)在的小孩子真是幸福,物質(zhì)上的幸福,我那時(shí)候哪有什么學(xué)習(xí)機(jī)啊,連手機(jī)都沒(méi)見(jiàn)過(guò),可是現(xiàn)在孩子上課有的都帶著讀書(shū)郎,才七八歲的小孩,他知道個(gè)啥,給他一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)他也不知道利用,只是家長(zhǎng)單方面的關(guān)心,孩子根本就不學(xué),時(shí)代不一樣了。家庭條件也不一樣了。通過(guò)這幾天忙碌而充實(shí)的見(jiàn)習(xí),我只能說(shuō)先前的我實(shí)在是膚淺至極,簡(jiǎn)直是太幼稚了。當(dāng)然,自我反省了一下以后,我曉得問(wèn)題是出在以前的我總是認(rèn)為小學(xué)老師是不需要很高的學(xué)術(shù)水*的,我低估了小學(xué)老師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值內(nèi)涵,畢竟小學(xué)老師所傳授給小學(xué)生的知識(shí)都是一些淺顯的.,入門(mén)的知識(shí)。也就想當(dāng)然的覺(jué)得其實(shí)不用經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí),自己也能勝任這個(gè)工作。畢竟這些在小學(xué)課堂出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)在我們看來(lái)實(shí)在是司空見(jiàn)慣了,就像是一種大家都已經(jīng)曉得了的本能。在這里,真心應(yīng)該向所有奮斗在小學(xué)老師這個(gè)崗位上的前輩們致敬。其次,我們應(yīng)該對(duì)小學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí),他們還小,一些主觀意識(shí)還不是很明確,老師們除了傳授知識(shí),更多的是扮演孩子們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。各種雜七雜八的知識(shí)要教授,包括回答一些大人們覺(jué)得匪夷所思的,孩子們覺(jué)得理所當(dāng)然的問(wèn)題;教授一些生活閱歷避免孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上走太多彎路;還有一些人生哲理,強(qiáng)化孩子們正確的三觀等等。當(dāng)然,這就本身要求老師要有很高的學(xué)術(shù)修養(yǎng),涉獵廣泛。而且在成為一個(gè)真正的老師之前,我們就應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到自己的定位是什么,是*易近人的,還是一絲不茍的,還是威嚴(yán)型的等等。因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生都是欺軟怕硬,你對(duì)他們?cè)胶?,他們可能覺(jué)得你越好欺負(fù)。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上,應(yīng)該更加細(xì)心,要懂得站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題。我和我的同伴們就是因?yàn)闆](méi)有很好的預(yù)估到小學(xué)生的學(xué)識(shí)水*,覺(jué)得一些自己懂的東西孩子們也是應(yīng)該懂的,而犯了一些錯(cuò)誤。葉老師給我們指出了很多操作層面上的問(wèn)題,更讓我們覺(jué)得自己上的班隊(duì)課好失敗啊,加上這幾天感冒了,超怕一不小心傳染給小孩子。唉,愣頭青的我們?cè)撻L(zhǎng)大了!經(jīng)此一役,我想我曉得的東西一定會(huì)伴隨我的執(zhí)教生涯,讓我終生受用。小學(xué)教師實(shí)*結(jié)2在我看來(lái),“實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞。在軍隊(duì),“實(shí)習(xí)”就是到前線,帶著真槍參戰(zhàn)。教育實(shí)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō),也是一樣的,零距離接觸真正的三英尺講臺(tái)。帶著些許的新鮮和興奮,分揀師榮世基和他們來(lái)到了戰(zhàn)斗陣地回到小學(xué)讓我想起了一句成語(yǔ)“重游故里”。這種心理啟蒙,或者說(shuō)是對(duì)虛假意識(shí)的控制。然而,這個(gè)詞在我上小學(xué)的第一步就已經(jīng)根深蒂固了。五天的旅行凸顯了匆忙和缺乏措施,但它也讓我想起了記憶中最好的一筆。孩子們就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的嗓音和刺耳的孩子們的聲音,老師整理出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合,給我留下了寶貴的財(cái)富”第一天,我和我的團(tuán)隊(duì)成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。小學(xué)一切都安定下來(lái)后,我們開(kāi)始努力學(xué)習(xí),并迅速記筆記。我們想把老師的每一句話都寫(xiě)下來(lái)。但是在寫(xiě)作的過(guò)程中,身體和神都受到折磨,耳朵也受到折磨。在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的聲音夾雜著孩子們刺耳的聲音,像金獅的喉嚨,令人難以忍受。我只有一個(gè)表情,向我開(kāi)槍。幸運(yùn)的是,老師教得很好,方式也很新鮮。我的實(shí)習(xí)班是四年級(jí)六班。我最喜歡的是語(yǔ)文老師的課——孔老師的課。她生動(dòng)而深刻地教授單調(diào)的知識(shí)。在她的課堂上,我覺(jué)得這是一種享受。她將困難與實(shí)踐相結(jié)合,可以增加學(xué)生的理解和快速消化。她給我一種錯(cuò)覺(jué),認(rèn)為她的課像操作機(jī)器一樣熟練。在小學(xué)課堂上,紀(jì)律很難掌握,但老師讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考其他人,學(xué)生的想法隨著老師快速旋轉(zhuǎn)。而且她的新課程理念對(duì)課堂不滿意。我當(dāng)時(shí)很尊敬這樣一位老師。我真佩服她。她說(shuō)她四十多歲,但我們認(rèn)為她只有二十六歲。這是膚淺的,但我認(rèn)為讓我覺(jué)得她年輕的是她的教學(xué)方式和理念。我過(guò)去認(rèn)為那些老老師很保守,仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念,但我錯(cuò)了。她的方式和她的外表一樣年輕。這樣一位老老師還是那么情。我真的不知道當(dāng)我達(dá)到她的年齡時(shí),我是否會(huì)像她一樣。這位老師溫柔、漂亮、慷慨。她的教學(xué)方式有很多亮點(diǎn),因?yàn)槲也桓矣盟姆绞?,因?yàn)槿绻艺f(shuō)不清楚,就會(huì)誤區(qū)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)已成為課堂上的催化劑。教學(xué)生舉手是使他們獲勝的法寶。同時(shí),它也向我們展示了這是教師用來(lái)激活課堂的獨(dú)特技能。即使是數(shù)學(xué),也不僅遵循單調(diào)的”邏輯路線,而且能夠熟練、實(shí)用地歸納、拓展孩子的大腦思維,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,甚至最難的問(wèn)題都能解決實(shí)習(xí)的第一天在聊天中結(jié)束。學(xué)生們放學(xué)后,我不知道東、西、北和南。在小學(xué)實(shí)習(xí)期間,我什么也沒(méi)做,但我不知道為什么我覺(jué)得這么累。我不想在床上動(dòng)。我只是覺(jué)得頭暈,第二天,我們熟悉了右邊的路,但沒(méi)有新的感覺(jué)。在掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后,我直到最后一分鐘才去上學(xué)。接下來(lái)的幾天里,聽(tīng)力和閱歷吸收都是一樣的。我認(rèn)為有些學(xué)生說(shuō)得不多,很枯燥,但他們課后很活躍。簡(jiǎn)言之,這不是課堂上說(shuō)話的方式。我開(kāi)始認(rèn)真關(guān)注這些學(xué)生的一舉一動(dòng),但他們的行為反映了什么樣的信號(hào)——缺乏自信。這種缺乏自信的原因是什么?這種自信心的缺乏會(huì)導(dǎo)致學(xué)生性格發(fā)展的傾向??粗@些孩子,我心里很難過(guò),因?yàn)樵谛睦韺W(xué)理論中,童年的某種心理會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活、交流等。孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力。怎樣才能不讓人傷心在教學(xué)中,教師充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用和教學(xué)效果,這提醒我們,師范生不僅要有扎扎實(shí)實(shí)的專業(yè)課基本功,還要豐富更多的現(xiàn)代技術(shù)。僅僅能夠運(yùn)用它是不夠的,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也應(yīng)該達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維效果、激發(fā)學(xué)生興趣的目標(biāo)。這是教育的愿景。小學(xué)教師實(shí)*結(jié)3人生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月29號(hào),我們懷著興奮的心情來(lái)到泉州通政中心小學(xué),通政(佩實(shí))中心小學(xué)座落于漂亮的濱海城市——泉州鯉城中心地帶,開(kāi)始了我們一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯,實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐學(xué)校,在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在這短暫的實(shí)習(xí)期間┪抑饕進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié):一、充分利用、把握實(shí)習(xí)前期的幾周準(zhǔn)備時(shí)間俗話說(shuō)“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人”,所以我們必須要做個(gè)有準(zhǔn)備的人,打有把握的仗。在實(shí)習(xí)前期,同學(xué)們都會(huì)知道自己是屬于哪一組、分配在哪一年段哪個(gè)班、本班的教學(xué)進(jìn)度等相關(guān)信息,知道這些情況,我們可以提前做準(zhǔn)備,知道自己的小組成員,我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?,“術(shù)業(yè)有專攻”就是這么體現(xiàn)的。我們只有發(fā)揮我們的勝勢(shì)和調(diào)動(dòng)積極性,才會(huì)把事情做得更。當(dāng)你知道自己分配在哪個(gè)年段,可以借相關(guān)書(shū)籍熟悉教材,結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,有些小組成員可以進(jìn)行分配任務(wù)、準(zhǔn)備相關(guān)科目標(biāo)教案,并小組內(nèi)進(jìn)行試教。過(guò)課前“三關(guān)”——聽(tīng)課、備課、試教。我們?cè)跍?zhǔn)備去小學(xué)上課時(shí),都會(huì)組織試教活動(dòng),要積極參與,試教時(shí)雖然是模擬小學(xué)課堂上課,但我認(rèn)為試教更是鍛煉我們表達(dá)能力,教師教態(tài)、教姿的體現(xiàn)。只有把自己當(dāng)老師看待,學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)老師看,我們必須沉著、淡定、從容,從*常的試教做起,一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功。二、珍重愛(ài)惜聽(tīng)課機(jī)會(huì)聽(tīng)課是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真聆聽(tīng)指導(dǎo)老師的授課方式,你才能為自己的教學(xué)建構(gòu)一個(gè)適宜的模型,讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受你的教學(xué)。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,并且現(xiàn)在小學(xué)都有一個(gè)趨勢(shì),一至三年段、四至五年段,每個(gè)主科老師都會(huì)帶他們?nèi)?,孩子們已?jīng)習(xí)慣了他們的風(fēng)格。認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,做聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,體現(xiàn)指導(dǎo)老師的價(jià)值,她才會(huì)更愿意教你東西。三、走進(jìn)孩子贏得信任、支持實(shí)習(xí)的第一周,一般是見(jiàn)習(xí)的,我們充分利用這一周,我們不僅要備下周的教材,還要備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體,以學(xué)生為中心,這時(shí)你要做的就是把握課間時(shí)間,走上前去主動(dòng)與孩子們交流,問(wèn)問(wèn)他們的名字等,一些基本的交流,拉近與孩子的距離,消除彼此的陌生感。還有必須做一份學(xué)生的座位表,知道每一個(gè)孩子的.位置,為你以后的上課打下一個(gè)良的基礎(chǔ),我們組剛有想到,第一次上課能準(zhǔn)確的叫出他們的名字,得到指導(dǎo)老師的表?xiàng)?。不過(guò)也有同學(xué)采取這一做法,你可以背幾個(gè)*時(shí)上課比較活躍的學(xué)生的名字,但是我認(rèn)為這不能照顧到其他的孩子,不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),可能讓某些學(xué)生產(chǎn)生不的感覺(jué)。最都能記住,這會(huì)給學(xué)生親切感。本著關(guān)愛(ài)學(xué)生的信念,我擔(dān)任了一周的班主任工作,這樣可以充分鍛煉我處理事情的能力,更讓我貼近學(xué)生的生活,了解學(xué)生的世界。我在擔(dān)任班主任期間,認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇踏實(shí)、為人師表,積極開(kāi)展班主任工作。每天早上我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)督促他們?cè)缱x和衛(wèi)生值日情況,鑒于孩子們自覺(jué)性的意思沒(méi)那么強(qiáng)烈,我們班都是有規(guī)定什么時(shí)候的掃完的,不然他們會(huì)在外面玩,中午下課要求學(xué)生整理自己的抽屜和桌子,可以減少值日生的負(fù)擔(dān),也可讓孩子養(yǎng)成良的習(xí)慣。以上提到的這些僅僅是一小部分,這些都是每個(gè)實(shí)習(xí)老師的能力,最讓我們難以解決的我認(rèn)為是“怎么控制課堂秩序”,這是一個(gè)棘手的難題,有些東西你即使準(zhǔn)備的再,要是學(xué)生不配合,你還是完成不了,所以這種控制課堂的能力我們必須具有,結(jié)合我們班學(xué)生的特點(diǎn),我說(shuō)說(shuō)我的感受。怎么控制課堂?還沒(méi)有踏上講臺(tái)時(shí),我心里是畏懼五班學(xué)生的,這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話,雖然聰明,除了語(yǔ)數(shù)老師外,,其他老師他們是不放在眼里的。但是通過(guò)跟一些調(diào)皮的學(xué)生交流,我得到一些啟發(fā),也從班干部那里得到一些法寶,讓我不在那么害怕他們調(diào)皮搗蛋。(1),課堂掌控權(quán)在你手中實(shí)習(xí)老師一般和學(xué)生相處得很,學(xué)生都把你當(dāng)成朋友,相對(duì)敬畏感消失。課后,這是現(xiàn)象,可是有時(shí)你必須樹(shù)立起你的威信。課堂上學(xué)生常常不懂輕重,隨意和你開(kāi)玩笑。如,你想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時(shí),學(xué)生往往喜歡起哄。這時(shí)候,如果你聽(tīng)從學(xué)生,場(chǎng)面將會(huì)失控,根據(jù)新課標(biāo),學(xué)生是主體,但老師是課堂的主導(dǎo)者,課堂的掌控權(quán)是在老師手中的。(2)我們?cè)趺纯刂普n堂紀(jì)律五班學(xué)生個(gè)性鮮明,大多數(shù)學(xué)生都活潑,動(dòng),自我控制能力比較差。容易在課堂上講話。理科的課堂特別吵。有些老師在學(xué)生吵鬧時(shí),喜歡敲講臺(tái),這一招見(jiàn)效快,但不持久。而且?guī)状沃螅瑢W(xué)生都不會(huì)放在眼中,依舊在下面開(kāi)小會(huì);也有不少老師喜歡停下來(lái),對(duì)學(xué)生說(shuō)教,不但不能達(dá)到預(yù)想效果,還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。這時(shí)我們可以:(1)走下講臺(tái)一位老師站在講臺(tái)上,學(xué)生會(huì)有種距離感,心存僥幸,自己在下面搞小動(dòng)作,老師可能不知道。老師可以適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái),一方面拉近與學(xué)生的距離,一方面學(xué)生也會(huì)不由自主地增強(qiáng)自我控制力,他們覺(jué)得老師在看著他。有時(shí)候,甚至可以輕輕的拍他們的后背。(2)適當(dāng)?shù)靥岣咦约赫f(shuō)話的音量當(dāng)一個(gè)班有一半的學(xué)生說(shuō)話時(shí),你講的內(nèi)容學(xué)生是聽(tīng)不進(jìn)去的這時(shí)候,可能你不說(shuō)話,安靜下來(lái),他們也不加以理會(huì),這樣不但課堂難以持續(xù)下去,教學(xué)目標(biāo)也是無(wú)法完成的往往老師可以提高自己的音量,用自己的聲音蓋過(guò)他們的聲音。他們自然會(huì)慢慢安靜下來(lái),并開(kāi)始聽(tīng)課。。還有一個(gè)就是我們指導(dǎo)老師說(shuō)的,你可以為了整頓課堂秩序,而停止教學(xué)活動(dòng),這也是為了他們以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣(3)提問(wèn)特別吵鬧的學(xué)生無(wú)論一個(gè)學(xué)生怎么搗亂,我覺(jué)得老師都不應(yīng)該在全班學(xué)生面前批評(píng)他,一般的孩子自尊心都很強(qiáng)。但我們又不能放任學(xué)生在課堂上搗亂。這時(shí)候,我們可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題,并讓搗亂的學(xué)生回答。學(xué)生都是懂事的,更多時(shí)候他們都希望老師能夠注意他,關(guān)心他。哪怕他知道你是因?yàn)樗v話而提問(wèn)他,他也會(huì)開(kāi)心。在他心中他是感受到老師的關(guān)注的他會(huì)尊重老師,并慢慢安靜下來(lái)。(4)賞罰結(jié)合學(xué)生有時(shí)候就是會(huì)吃軟不吃硬。這時(shí)你就得讓孩子吃你那一套,我們班的學(xué)生,喜歡玩游戲,那我就寓教于樂(lè),讓他們學(xué)的開(kāi)心,玩的開(kāi)心,不過(guò)這游戲最是放到快下課時(shí),免得課堂失控。賞的措施:給家長(zhǎng)發(fā)短信夸獎(jiǎng)他們、累積次數(shù)獎(jiǎng)小禮品、加分等措施。罰的措施:不給玩游戲的機(jī)會(huì)、扣分、掃地等。不過(guò)對(duì)于特別吵得學(xué)生我一般實(shí)行連累制,俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”,愛(ài)講話的學(xué)生肯定會(huì)跟他們周?chē)闹v話,這時(shí)候我一般是提醒他周?chē)耐瑢W(xué),如果你還跟他講話,你將替他接受懲罰,這一招還真管用。人無(wú)完人,這期間也遇到很多不足,須改進(jìn)的地方。如:(1)語(yǔ)速偏快。我總是把節(jié)奏調(diào)的很快,沒(méi)能照顧到大部分的學(xué)生,導(dǎo)致有些學(xué)生聽(tīng)不懂。(2)板書(shū)寫(xiě)的不?;竟Σ辉鷮?shí)實(shí),須練。通過(guò)這次實(shí)習(xí)帶給我們?cè)S多珍貴的回憶,這次經(jīng)歷也是我們離開(kāi)學(xué)校前邁進(jìn)社會(huì)前的不可或缺一步。這6周的親身體驗(yàn)讓我了解到了教師這個(gè)行業(yè)的偉大和神圣“春蠶到死絲方盡├炬成灰淚始干”,我們不僅要傳給學(xué)生知識(shí)技能,還要用心的去幫助學(xué)生,引導(dǎo)他們走向成功的大門(mén)。看到他們都健康快樂(lè)的成長(zhǎng),這才是作為一名教師最大的意義所在小學(xué)教師實(shí)*結(jié)4⒈為人師表,樹(shù)立較好的形象小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),在學(xué)生中樹(shù)立較好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴(yán)格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹(shù)立較好的教師形象。中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌,他的`工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī),我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。⒉播撒愛(ài)心,對(duì)學(xué)生一視同仁班主任要愛(ài)學(xué)生,把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睅煇?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種較大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到較好的效果。師愛(ài)要全面、公*。全面公*地愛(ài)是指教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。⒊培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而較大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種較好的習(xí)慣?!笨梢?jiàn),幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生較好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。⒋潛心科研,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所以說(shuō),新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。小學(xué)教師實(shí)*結(jié)5一年前的今日,懷著好奇的心情聽(tīng)了師兄師姐們頂崗實(shí)習(xí)的匯報(bào),收獲良多,感觸頗深。加之身為肇慶一份子,對(duì)肇慶有著不一般的熟悉,因此,去年的今日我已經(jīng)下定決心要到肇慶參加教育頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的等待,**年9月13日,激動(dòng)的一刻終于來(lái)了。早上六點(diǎn)就起床搬東西了,七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。大概九點(diǎn)半我們就到了肇慶市教育局。由于種種原因,我們?cè)ǖ挠?jì)劃全被打亂了,原來(lái)確定的學(xué)校也被換了,這也是后來(lái)我們搬第二次宿舍的原因之一。急急忙忙地我們?nèi)齻€(gè)被安排住在肇慶貿(mào)易中專學(xué)校。三個(gè)人把一個(gè)住20人的大房間打掃干凈后,發(fā)現(xiàn)宿舍沒(méi)有電,跟老師反映后也要等到統(tǒng)一供電時(shí)間才能通電。風(fēng)扇終于轉(zhuǎn)動(dòng)了,燈也終于亮了,可是全宿舍僅有的插座居然沒(méi)電學(xué)校今年興建了多媒體室、校園電視臺(tái)。學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了班班通,是一所教學(xué)設(shè)施齊全的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校有一批業(yè)務(wù)湛,愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。參加各級(jí)競(jìng)賽,屢次獲省、市、區(qū)的各種獎(jiǎng)勵(lì),撰寫(xiě)的論文曾多次在省級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表。特別是近年來(lái),學(xué)校始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,以德育為首,育人為本,教學(xué)為中心,充分發(fā)揮學(xué)校勝勢(shì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),入學(xué)率、鞏固率、合格率、畢業(yè)率都始終保持100%。近幾年來(lái),學(xué)校先后被評(píng)為“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?!?、“區(qū)規(guī)范化學(xué)?!?、“全國(guó)作文導(dǎo)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“城管特色學(xué)校”、“現(xiàn)代活動(dòng)課程引導(dǎo)基地;“xx市五運(yùn)會(huì)先進(jìn)單位”“五星級(jí)綜合治理學(xué)?!?;連續(xù)兩年評(píng)為少先隊(duì)、“全國(guó)隊(duì)報(bào)金獎(jiǎng)學(xué)校;”“被評(píng)為天心區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位”。在見(jiàn)習(xí)的五天里,我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課,邊聽(tīng)邊做筆記,學(xué)習(xí)老師們?cè)趺唇M織教育與教學(xué)、怎么組織管理、借鑒老師的語(yǔ)言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。在見(jiàn)習(xí)期間,我們一共聽(tīng)了6節(jié)課,而且課程類別豐富:語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ),體育,科學(xué)。我比較喜歡的是英語(yǔ)課和數(shù)學(xué)課。該校英語(yǔ)老師利用現(xiàn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備、豐富的道具結(jié)合先進(jìn)的教育理念豐富了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語(yǔ)課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍。數(shù)學(xué)課上,老師把莫比烏斯圈介紹給孩子們,積極鍛煉孩子們的思維力,引導(dǎo)學(xué)生。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就像一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑。而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達(dá)絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。小學(xué)生比較好動(dòng),注意力不持久,自制力差,所以小學(xué)課堂極易混亂,老師得適時(shí)整頓紀(jì)律,這就需要一定的語(yǔ)言技巧。倘若你對(duì)著整個(gè)混亂的課堂怒吼“請(qǐng)安靜”“馬上給我坐好”估計(jì)部分搗蛋鬼不會(huì)聽(tīng)你的話。xx學(xué)校的老師就有那么一套。也許是該校的學(xué)生從小接受那里的先進(jìn)教育,素質(zhì)比較高,他們只要聽(tīng)到老師說(shuō)上句詩(shī),學(xué)生就會(huì)接著說(shuō)下句,并在說(shuō)完之前調(diào)整好坐姿,重新投入學(xué)習(xí)中。所以規(guī)矩很重要,“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,有了這些行為規(guī)范、指令,小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)。在見(jiàn)習(xí)的日子里,我親眼目睹了為人師的艱辛。小學(xué)教師的工作比較繁瑣,事無(wú)巨細(xì)都得自己做,除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作外,還要有親情的.付出,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)!在對(duì)待學(xué)生方面,老師要*等對(duì)待優(yōu)生和差生,每個(gè)孩子都很可愛(ài),他們情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任個(gè)使命對(duì)于未來(lái)的工作,我在這短暫的五天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)做好了理準(zhǔn)備,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定!學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。五天的教育見(jiàn)習(xí),加深了我對(duì)教師,教育,學(xué)生的最初淺顯的想法,我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo),帶著滿腔枕,投入接下來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活!此次見(jiàn)習(xí)真是讓我們受益匪淺,也為我們明年的實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ),感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)!小學(xué)教師實(shí)*結(jié)820xx年9月16日在林曉穎老師的帶領(lǐng)下,我們開(kāi)始為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng),此次見(jiàn)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),打破了以往只觀察、聽(tīng)課的習(xí)慣,第一次以小學(xué)教師的身份講課,第一次以班主任的身份參與班級(jí)管理,尤其這兩方面讓我收獲頗多。在此感謝育英小學(xué)王洋老師對(duì)我的培養(yǎng)。我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力,提高專業(yè)素質(zhì),已達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。此次見(jiàn)習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作:(一)聽(tīng)課聽(tīng)課是見(jiàn)習(xí)最主要的活動(dòng)之一,聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最常常也是最有效的提高教師技能的方式和手段。此次見(jiàn)習(xí)我是這樣聽(tīng)課的:1、準(zhǔn)備工作要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西,就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心,聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課,應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容,把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下,看看課文寫(xiě)的是什么,是怎樣寫(xiě)的,有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下,假如讓我教這樣的課文,準(zhǔn)備怎樣去教,以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,懵立懵懂地聽(tīng),不理解教學(xué)者的意圖,不熟悉教材,就不會(huì)有較大的收獲。2、觀察和記錄見(jiàn)習(xí)教師在課堂上不僅要聽(tīng),還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧??唇處熓窃趺磳?duì)重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析,聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程,也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的閱歷,更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中3、聽(tīng)課后要思考和整理在聽(tīng)完其他教師的講課后,最好自己能思考一下,在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較,研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方式的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益閱歷,提高自己。此次見(jiàn)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn),摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣,才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。(二)課堂教學(xué)作為一名教師,上好課是基本要求。在見(jiàn)習(xí)前也有過(guò)類似于教學(xué)的經(jīng)歷,但大都是初、高中生。真正來(lái)教小學(xué)生還是第一次,所以既興奮又緊張?,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),只有真正參與到教學(xué)實(shí)踐才是一名教師迅速成長(zhǎng)的途徑。從這次真槍實(shí)彈的練習(xí)中,我現(xiàn)在的水*還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,思考問(wèn)題也不是很全面的,例如我在講二年級(jí)數(shù)學(xué)《估算》的一節(jié)中,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)在做題中什么時(shí)候用估算,結(jié)果導(dǎo)致我班60%的學(xué)生在練習(xí)冊(cè)中都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào),都能夠理解。而課后王老師和我說(shuō),你理解的東西并不代表學(xué)生也理解,他們畢竟是二年級(jí)的小學(xué)生,在組織教學(xué)的過(guò)程中必須要考慮到這一點(diǎn),怎么能說(shuō)出他們能理解的語(yǔ)言,用哪些言語(yǔ)來(lái)描述才能使他們?cè)谧鲱}中不犯錯(cuò)誤,這是我們?cè)诮虒W(xué)中必須要考慮的。但有的時(shí)候,你個(gè)人認(rèn)為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),而學(xué)生大部分都沒(méi)錯(cuò),此時(shí)大可不必強(qiáng)調(diào),否則,有時(shí)會(huì)適得其反。有時(shí)孩子們的思維能力是讓人難以想象的,見(jiàn)習(xí)中,我曾上過(guò)一篇《三打白骨》的語(yǔ)文課,這節(jié)課中,讓我從心里向我的學(xué)生們豎起了大拇指。之前由于學(xué)校的工作很多,我沒(méi)有太多的時(shí)間備課,只是課間匆匆的看了幾眼,因?yàn)檫@個(gè)故事我們都太熟悉不過(guò)了,加之有教參的幫忙,我心里就有了底。這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候很順利,我也按著思路往下講,當(dāng)分析法人物的時(shí)候,我出現(xiàn)了失誤。由于我匆匆看的這篇課文,加之自己的理解,對(duì)于《三打白骨》的人物分析,我在課堂上和同學(xué)們一起說(shuō)出了有“孫悟空、唐僧、白骨”并分析了他們的性格及特點(diǎn)。這時(shí)候很多學(xué)生提出還有“豬八戒”我反問(wèn)“有嗎?”他們異口同聲的回答“有!”我心里就了底,一邊提出了個(gè)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題,一邊迅速瀏覽課文,我才發(fā)現(xiàn)的確有“豬八戒”。從這件事情上可以看出,學(xué)生們認(rèn)真、心細(xì)而且對(duì)老師的`錯(cuò)誤毫不留情。這也給我個(gè)教訓(xùn),在備課的時(shí)候一定要認(rèn)真。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候,我讓學(xué)生們用自己的話講一遍這個(gè)故事,我原以為他們會(huì)只言片語(yǔ),沒(méi)想到每個(gè)學(xué)生講的都很好,還有一位學(xué)生竟把這篇課文給背了下來(lái),僅僅在課堂的40分鐘,我想連初中生都很難做到,當(dāng)時(shí)班級(jí)所有的學(xué)生和聽(tīng)課老師都給予他烈的掌聲。(三)班主任工作一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),班級(jí)管理,學(xué)生的德育教育尤為重要。這次見(jiàn)習(xí),王洋老師讓我參與了許多班級(jí)工作,例如:組織班級(jí)參加藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等,從中讓我更加全面的了解學(xué)生,并積累了一些寶貴的閱歷。這些實(shí)踐讓我領(lǐng)悟到,作為一名班主任時(shí)刻要把責(zé)任喝愛(ài)心放在心中,一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我堅(jiān)信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好,感謝哈爾濱學(xué)院多次組織我們見(jiàn)習(xí),讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝哈爾濱市育英小學(xué)以及培養(yǎng)我的王洋老師。小學(xué)教師實(shí)*結(jié)9站在這里,我首先要為自己摘掉一個(gè)帽子,那就是“新教師”的頭銜。從現(xiàn)在起我可以自豪的說(shuō):我是福源小學(xué)的一員,我熟悉它的運(yùn)作,它的章程,甚至它的理念:用愛(ài)心和責(zé)任奠基幸福人生。回首這一年來(lái)的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷,可謂苦樂(lè)參半。然而成長(zhǎng)的路上總是伴隨著幾分辛苦幾分甜。從xx年的那個(gè)夏天的尾巴,我懷著萬(wàn)分喜悅的心情踏進(jìn)了福源。剛到校就被通知要求新進(jìn)教師要說(shuō)課加試講,剛剛從激烈的招教大軍中沖出來(lái)的我瞬間又心事重重,緊張兮兮。隨后便是技能大賽,演講、鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)一項(xiàng)又一項(xiàng)的活動(dòng)讓我欣喜,讓我憂。喜的是可以鍛煉自己的教師基本功,憂的是瞬間發(fā)現(xiàn)自己在許多方面和別人的差距很大。這還只是個(gè)前奏。真正開(kāi)學(xué)后,接受一年級(jí)一班的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)真正的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始,喧鬧、好奇的一年級(jí)新生,各種繁復(fù)的學(xué)籍、保險(xiǎn),班里衛(wèi)生、紀(jì)律的安排,還有壓在心頭的公開(kāi)課。那段時(shí)間真心難熬。時(shí)光如水,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼xx年,又一個(gè)夏天的尾巴的到來(lái),基本功大賽對(duì)我而言從曾經(jīng)的耀武揚(yáng)威的`“真老虎”變成了現(xiàn)在的可以游刃有余操控的“紙老虎”。曾經(jīng)讓人茶飯不思、坐臥不寧的公開(kāi)課也變得沒(méi)有那么恐怖、可以心態(tài)*和的去接受了。現(xiàn)在回頭看走過(guò)的路,真心想為自己鼓掌,為自己自豪??墒寝D(zhuǎn)眼又一想,哪個(gè)進(jìn)入福源的教師不是這樣一路跌跌撞撞走來(lái)的呢?哪一個(gè)教師不是這樣從青澀笨拙的新老師走過(guò)來(lái)的呢?桃李不言下自成蹊,這是福源人特有的神特質(zhì):勤奮、剛毅、積極向上。在這里,我學(xué)會(huì)了“它山之石可以攻玉”。我身邊的老師不僅僅是我的同事,更是我的老師,他們中有的領(lǐng)導(dǎo)能力出眾;有的管理班級(jí)能力非凡;有的滿腹經(jīng)綸口吐蓮花;有的充滿生活情調(diào),簡(jiǎn)單的辦公室可以被他們扮成充滿綠色植物、干凈整潔的溫馨小家。在這樣的氛圍中工作,怎不增長(zhǎng)智慧、提升幸福呢?在這里,我還學(xué)會(huì)了“如切如磋如琢如磨”。每一次的公開(kāi)課認(rèn)真對(duì)待,自己鉆研只是個(gè)基礎(chǔ),還要其他有閱歷的教師聽(tīng)課、提出修改意見(jiàn),不停的改,不停的修,不停的完善。我清楚的記得有次我講公開(kāi)課的前一天,辦公室同事為了我的導(dǎo)入,整整快修改了半小時(shí),我的師傅王老師第二天仍然不放心,堅(jiān)持讓我再去一個(gè)班試講一次,她專門(mén)調(diào)好她的課,來(lái)為我計(jì)算時(shí)間并提出最后的修改意見(jiàn)??傊?,這一年的見(jiàn)習(xí)期,我深信自己是個(gè)“贏家”。福源以它的“海納百川有容乃大”包容我的青澀、我的笨拙、我的不足。給我提供了增長(zhǎng)智慧,提升自我的*臺(tái)。當(dāng)然,教育之路曼曼而修遠(yuǎn),我將以更成熟的心態(tài)上下而求索。謝謝!小學(xué)教師實(shí)*結(jié)10一學(xué)期的班主任工作真的讓我學(xué)到了很多知識(shí)與技能,當(dāng)然在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)自己身上有很多不足,例如我還是無(wú)法讓那些特別調(diào)皮的學(xué)生改變自己的不良行為。在此,要特別感謝龍老師對(duì)我的信任,放手讓我管理班級(jí),讓我有很大的發(fā)揮空間,得到很大的鍛煉。教學(xué)工作篇教育實(shí)習(xí)的第二大任務(wù)——教學(xué)實(shí)踐。我擔(dān)任的是四(2)(3)班的信息技術(shù)教學(xué)工作,同時(shí)也客串兩個(gè)星期的音樂(lè)教學(xué)工作。信息技術(shù)教學(xué),考驗(yàn)我的教學(xué)策略得知學(xué)校沒(méi)有機(jī)房的那一刻,我就知道這將是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。最初的幾個(gè)星期很煎熬,盡管每一次都很認(rèn)真地備課,睡覺(jué)的時(shí)候還不忘構(gòu)建上課的美好畫(huà)面,可是走上講臺(tái)的那一刻,所有的準(zhǔn)備都是徒勞的,整個(gè)教室比菜市場(chǎng)還要鬧,上課紀(jì)律非常差,所以我只能放棄上課,把時(shí)間都花在管理紀(jì)律上,可是任憑我喊得口干舌燥,學(xué)生還是繼續(xù)吵鬧,一節(jié)課就在吵鬧聲中結(jié)束了。面對(duì)這種狀況,我不斷思考著該怎么改變,這是一個(gè)考驗(yàn)我智慧的機(jī)會(huì)。最初的方式是小組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí),在課堂上提問(wèn),回答問(wèn)題的小組加分,最后評(píng)出最優(yōu)小組和最差小組,分別給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這種方式還是起到一定的作用,由于沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)的獎(jiǎng)勵(lì),這種方式維持了三個(gè)星期,就不管用了。第一招不管用了,我只有進(jìn)行第二招——神秘禮物誘惑:認(rèn)真上課的同學(xué)可以在學(xué)期末獲得老師的神秘禮物??墒恰吧衩囟Y物”太過(guò)神秘了,學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不是“怎么做好才能獲得禮物”,而是“老師,神秘禮物是什么?”上課的時(shí)候繼續(xù)吵鬧,所以這招宣布無(wú)效。第三招——看電影誘惑:“前二十分鐘你們認(rèn)真聽(tīng)課,后二十分鐘我就播放電影”。孩子們總喜歡記住自己感興趣的內(nèi)容,而完全忽略自己不想聽(tīng)的部分。——聽(tīng)到可以看電影,全班學(xué)生很興奮。可是呢,前二十分鐘繼續(xù)吵鬧,到快下課的時(shí)候就來(lái)質(zhì)問(wèn)我:“老師,你沒(méi)有播電影。”聽(tīng)到這樣的話真是哭笑不得。所以這招也不是長(zhǎng)久之計(jì)。比較管用的一招——開(kāi)通電子郵箱和博客,要求學(xué)生完成作業(yè)。信息技術(shù)教學(xué)很注重實(shí)際操作,學(xué)校沒(méi)有機(jī)房,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,這是可以理解的。我又希望學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),所以我申請(qǐng)了電子郵箱和博客,在每次課之后,我都布置了作業(yè),要求學(xué)生回家完成作業(yè),通過(guò)電子郵箱發(fā)給我,最后我將學(xué)生的作業(yè)上傳到博客上,給出評(píng)論。采用這種方式,課堂紀(jì)律改善了很多,大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課,課后也認(rèn)真完成作業(yè),遇到不懂的操作會(huì)通過(guò)向我詢問(wèn)。每次下載或是上傳學(xué)生的作業(yè)時(shí),我都感到很開(kāi)心,感謝學(xué)生的支持。“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”的實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合是在將信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科教學(xué)中,而我在四(3)班的教學(xué)中實(shí)行的是將其他學(xué)科應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中,四(3)班的學(xué)生比較調(diào)皮,課堂紀(jì)律很差,在四(3)班我更多的是管理課堂紀(jì)律:跟他們講道理、要求他們抄寫(xiě)小學(xué)生行為規(guī)范、抄寫(xiě)語(yǔ)文古詩(shī)、齊讀語(yǔ)文課文等,每節(jié)課都要花費(fèi)大部分的時(shí)間整頓紀(jì)律,認(rèn)真做到我所要求的往往是那些很乖很想聽(tīng)課的學(xué)生,而幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生繼續(xù)搗亂課堂,盡管最后能夠把內(nèi)容講完,但都很匆忙,所以我對(duì)想要學(xué)習(xí)的學(xué)生很愧疚,同時(shí)也暴露自己在管理課堂上的不足。一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作總算圓滿完成了,雖然在這個(gè)過(guò)程中遇到一些挫折,但看到學(xué)生的作業(yè),我還是感到安慰,至少我兌現(xiàn)對(duì)自己的承諾——讓學(xué)生能夠從信息技術(shù)課上真正學(xué)到知識(shí)。在此,要感謝程老師的信任,將學(xué)生交給我,讓我在信息技術(shù)教學(xué)中不斷探究。感謝篇第一天到四小,就感受到老師們的情,這幾個(gè)月我過(guò)得很開(kāi)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),我很榮幸認(rèn)識(shí)了學(xué)校的很多老師,從他們身上,我學(xué)到了很多。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷,讓我在這里不覺(jué)得孤單;感謝老師們的言傳身教,讓我明白怎么當(dāng)好一名教師;感謝學(xué)生們的喜愛(ài),讓我體會(huì)到成為一名教師的樂(lè)趣;感謝認(rèn)真上課的`學(xué)生,讓我體會(huì)到工作的成就感;感謝那些調(diào)皮的學(xué)生,點(diǎn)綴了我的實(shí)習(xí)生活。感悟篇三個(gè)多月的實(shí)習(xí),想說(shuō)的東西很多,最后談?wù)勛约涸谶@次實(shí)習(xí)中的感悟。選擇了頂崗實(shí)習(xí),事實(shí)證明有很多不方便的地方:很多時(shí)候都在為晚餐犯愁,每一次回廣州都很匆忙、很勞累。但是我沒(méi)有后悔過(guò),有舍才有得。首先,我認(rèn)識(shí)到教育好一個(gè)學(xué)生并不是一件容易的事,盡管我每次都很用心,可是學(xué)生還是聽(tīng)不進(jìn)去。我總結(jié)的原因是除了用心與耐心之外,更需要的是方式,而教育學(xué)生的方式和閱歷是我所欠缺的。其次,多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,起初對(duì)于學(xué)生的一些行為,我實(shí)在無(wú)法理解,每天都有學(xué)生因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事而發(fā)生沖突,為什么強(qiáng)調(diào)了很多次的事最后還是沒(méi)有做到……最后,我知道了,因?yàn)樗麄冞€只是10歲左右的孩子,這是他們的年齡特點(diǎn),所以別忘了凡事多換位思考。再次,我堅(jiān)信信息技術(shù)課可以有自己的一片天地。一直以來(lái),我都很排斥自己的專業(yè),但是參加了信息技術(shù)骨干教師研修班之后,我改變了自己的態(tài)度,一直以來(lái),信息技術(shù)的教學(xué)側(cè)重的是知識(shí)與技能的傳授,可是卻忘了情感態(tài)度的傳授,技術(shù)的傳授是一件容易的事,而情感態(tài)度價(jià)值觀的傳遞才是一項(xiàng)長(zhǎng)期而困難的事。最后,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我才知道自己存在的不足,在真正走上教師崗位之前,需要好好充電,完善自己。小學(xué)教師實(shí)*結(jié)11我是一個(gè)大專生,專業(yè)是語(yǔ)文的,現(xiàn)在小學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束了。實(shí)習(xí)雖然只有短短的一個(gè)多月,但是我卻學(xué)習(xí)了很多。還沒(méi)實(shí)習(xí)之前,跟朋友同學(xué)都溝通過(guò),實(shí)習(xí)的時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當(dāng)時(shí)幾乎每個(gè)人都認(rèn)為要跟孩子保持距離,樹(shù)立老師的形象。但是通過(guò)實(shí)習(xí)后,我徹底的認(rèn)為實(shí)習(xí)期間是應(yīng)該跟學(xué)生親近點(diǎn),因?yàn)樵趯W(xué)生的心里,實(shí)習(xí)老師根本就不是真正的老師,只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽(tīng)話”,上課都比較吵,下課卻很想跟你玩。所以,實(shí)習(xí)期間就應(yīng)該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。只有實(shí)習(xí)老師才能跟孩子玩得那么的親近,從而更深入的了解學(xué)生,對(duì)以后的工作有一定的幫助,而真正的老師呢?他們都不怎么跟真正的老師那么親近,所以真正的老師了解他們的都比較表面。而我,或許算是比較成功的一個(gè)例子。在大二的時(shí)候,學(xué)校就組織我們?nèi)ヒ?jiàn)習(xí)一周,當(dāng)時(shí)我就跟學(xué)生玩的很瘋狂。跟他們玩的很親近,才見(jiàn)習(xí)一周,在離開(kāi)的那天,有些同學(xué)還哭了,說(shuō)是舍不得老師離開(kāi),而且那么多見(jiàn)習(xí)老師中,在離開(kāi)的那天,我是收到最多學(xué)生禮物的一個(gè)?,F(xiàn)在我大三了,準(zhǔn)備畢業(yè)了。正式的實(shí)習(xí)了一個(gè)多月,感覺(jué)跟孩子的感情還挺深的。我是一個(gè)遇到生人就會(huì)很安靜的人,所以,一開(kāi)始去到那個(gè)班(三年級(jí)),甚至有些孩子還直接說(shuō)我很害羞。后來(lái)我慢慢的跟他們熟了,就開(kāi)始跟他們玩,而我是盡自己的可能,用最短的時(shí)間把全班人的名字記住,當(dāng)時(shí)我是一周就大概把他們的名字記住了,然后隨便就能把他們的名字喊出來(lái),這樣,他們就感覺(jué)我很厲害,不會(huì)欺負(fù)我了。在我才實(shí)習(xí)了兩周的時(shí)候,我有點(diǎn)事,有一天沒(méi)去聽(tīng)他們的課,到了第二天,很多孩子都會(huì)走過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)聽(tīng)他們的課,這樣就能看得出來(lái),他們是挺關(guān)心我的。剛實(shí)習(xí)的時(shí)候,我就不建議早早就開(kāi)始講課。先跟孩子混熟了,摸清他們的底。而且你久久沒(méi)講課,孩子就很想聽(tīng)你講課,這樣可以吊著他們的胃口,到你講課的時(shí)候,他們就會(huì)格外的開(kāi)心,格外的專心聽(tīng)你講課。這樣,你也有充足的時(shí)間去聽(tīng)課,學(xué)到更多指導(dǎo)老師的東西。有那么充足的時(shí)間去準(zhǔn)備,等你真正講課的時(shí)候,你也就更老練了,也就沒(méi)那么“嫩”了。而我就聽(tīng)課也聽(tīng)了三周的時(shí)間之長(zhǎng)。我也聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)實(shí)習(xí),才剛?cè)サ綄W(xué)校還沒(méi)兩天就開(kāi)始講課了,準(zhǔn)備的時(shí)間不夠,上課時(shí)還會(huì)膽怯,并且上課學(xué)生舉手回答問(wèn)題的時(shí)候也叫不出孩子的名字。如果上課的時(shí)候叫不上孩子的名字,那是一種失敗,那會(huì)給你的講課大大打折。作為一名教師,我覺(jué)得至少要會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的“絕活”。記得他們數(shù)學(xué)課有一課是講對(duì)稱軸的,老師要他們以剪紙的方式去做對(duì)稱軸圖形。當(dāng)然,我的絕活可不是剪紙,但是我對(duì)我的折紙有點(diǎn)成就感。我能用1*方cm的小紙折千紙鶴,折出來(lái)的紙鶴很小,孩子看見(jiàn)了就很佩服,然后他們紛紛要求我?guī)退麄冋邸,F(xiàn)在的孩子真的很牛,哪象我們這一代,高中了才有,才學(xué)會(huì)上網(wǎng)。而他們才三年級(jí),就有了,就跟問(wèn)我農(nóng)場(chǎng)多少級(jí),牧場(chǎng)多少級(jí)。因此,才在他們班實(shí)習(xí)一兩周,我就跟十幾位孩子加了,而且我還創(chuàng)立了他們的班群。雖然說(shuō)他們牛,但是至少他們不知道群是怎么創(chuàng)立的,而且他們的也還沒(méi)夠級(jí)開(kāi)群,因此,我?guī)退麄儎?chuàng)立了班群,他們都很佩服我,說(shuō)我那么厲害,還會(huì)創(chuàng)立群。孩子嘛,其實(shí)你跟他們玩,他們也就會(huì)跟你玩。每節(jié)課下課后,我一般都留在班里,然后他們都會(huì)走過(guò)來(lái)跟你玩,這樣,我們的距離就大大的拉近了。有些孩子甚至被我稱為大佬,二佬,三佬當(dāng)有些學(xué)生看見(jiàn)有一次,無(wú)意中跟孩子約定星期五下午放學(xué)后步行回家,我們的家都很遠(yuǎn),不許搭車(chē)。當(dāng)時(shí)我以為孩子過(guò)幾天就會(huì)忘記這個(gè)約定,沒(méi)想到他們是記得很勞的,才到星期五上午就跟我說(shuō)要記住我們的`約定??墒钱?dāng)時(shí)星期五下午我沒(méi)有課,不需要回學(xué)校,但是因?yàn)槲覀兊募s定,我決定無(wú)論怎么也要回學(xué)校去,然后我們一起走路回家。當(dāng)時(shí)我把他們一個(gè)個(gè)送回家的樓下,我自己才回家,后來(lái)我又擔(dān)心他們會(huì)沒(méi)回到家,又打電話到他們家確認(rèn)他們是否真的到家了。因?yàn)槲矣X(jué)得作為一名老師就應(yīng)該要負(fù)責(zé)任。有一天,孩子跟我說(shuō)他有四葉草,當(dāng)時(shí)我以為他只是開(kāi)玩笑,然后他就約了我周六一起打羽毛球,然后讓我看四葉草。四葉草,在我看來(lái),只是傳說(shuō)中的,我壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)。到了周六,他一看見(jiàn)我就興奮的拿出四葉草給我看,我驚訝的看著他,誠(chéng)實(shí)的孩子。后來(lái)他還把四葉草送了給我。說(shuō)了那么多,是時(shí)候到實(shí)習(xí)結(jié)束的那段時(shí)間了。當(dāng)我決定三天后就實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,我每天晚上都失眠,到晚上三四點(diǎn)才睡著,原因很簡(jiǎn)單,我舍不得這班孩子。到了實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,早上,我跟他們說(shuō)我實(shí)習(xí)最后一天了,他們?nèi)忌岵坏梦?,全班人還拉著我說(shuō)不許走。到了下午,原本想好好的跟他們上完最后一節(jié)課,當(dāng)然不是講課??墒悄抢锏慕虒W(xué)設(shè)備不允許,狠狠的失望了,最后臨時(shí)決定跟他們玩游戲以作結(jié)束。下課后他們還有課,他們回到教室后,全部學(xué)生都探出窗外喊我,當(dāng)時(shí)的情形真的很感動(dòng),后來(lái)我又臨時(shí)決定,等他們放學(xué)后到教師找他們拍照留念。當(dāng)然,我一開(kāi)始去實(shí)習(xí)的時(shí)候我就每隔幾天就跟他們拍照,而且照片也不給他們看,因?yàn)槲蚁氲任覍?shí)習(xí)結(jié)束那天我們?cè)僖黄鹦蕾p我們的過(guò)往??上Ы虒W(xué)設(shè)備的不足,使我感覺(jué)很遺憾。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,讓我最感動(dòng)的不是他們送我的禮物,不是跟他們玩游戲玩的很開(kāi)心,而是某生的家長(zhǎng)跟我說(shuō):我兒子今日不舒適,本來(lái)我叫他請(qǐng)假,他卻不肯,他說(shuō)實(shí)習(xí)老師今日最后一天實(shí)習(xí)了。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得無(wú)語(yǔ)形容了。后來(lái)孩子臨回家前還跟我說(shuō)老師你不能忘記我們哦,我也會(huì)記住你的。有的孩子說(shuō)老師要每個(gè)月都回來(lái)看我們哦。有的孩子說(shuō)老師以后來(lái)我們學(xué)校工作好嗎?有的孩子說(shuō)等我回到家,上了,他們班的群里已經(jīng)聊了很多了,都是說(shuō)很舍不得老師,老師別走當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想到孩子對(duì)我也有那么深的感情,我以為只有我才會(huì)有那種不舍。說(shuō)真的,他們是最棒的,我很喜歡他們。其實(shí),雖然我的專業(yè)是語(yǔ)文,但是我聽(tīng)課是幾乎什么課都有去聽(tīng)過(guò),當(dāng)然都是有選擇性的聽(tīng),所以我的實(shí)習(xí)是很輕松的。而指導(dǎo)老師也很信得過(guò)我,數(shù)學(xué)課也讓我上我跟我的一些同學(xué)聯(lián)系過(guò),了解到他們的實(shí)習(xí),指導(dǎo)老師根本就不讓他們上正課,都上“雜科”或者講練習(xí)。而我是幸運(yùn)的,班是最棒的班,指導(dǎo)老師是很負(fù)責(zé)任的老師。語(yǔ)文數(shù)學(xué)新科練習(xí)我都上過(guò)課了。當(dāng)然,我不僅僅就上了這個(gè)班的課,雖然我只聽(tīng)了這個(gè)班的課。有幾天,剛好遇到某班的班主任數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假,又剛好我有空(我還沒(méi)開(kāi)始上課,也沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)數(shù)學(xué)課),指導(dǎo)老師就叫我去幫請(qǐng)假的老師頂課。頂課的那個(gè)班,是全級(jí)最調(diào)皮的班,幾乎沒(méi)有老師能管理好的,連他們的班主任都怕的。只有學(xué)校的校長(zhǎng)能震住他們的。而我一個(gè)實(shí)習(xí)的老師而已,又怎么去上好這個(gè)班的課呢?而且還是三天。意料之中,我是管不了他們的。我只好每節(jié)課都讓他們做練習(xí)。當(dāng)時(shí),我感覺(jué)去上他們班的課就是我的噩夢(mèng)。他們無(wú)論男女,上課都是自己做自己的事,即使老師兇,也這樣。真的好像電視上的那種班級(jí),調(diào)皮。實(shí)習(xí)剛剛結(jié)束了,當(dāng)然還是很想念孩子,但是,也許孩子不懂得這種心情吧。今日就接到孩子的電話,在群里也聊天了,真的很想念他們啊。小學(xué)教師實(shí)*結(jié)12時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光,今日已圓滿完成了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),有辛勤育人,我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)?!R州一中的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,給與我們工作的指導(dǎo),生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,圓滿地完成,借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示發(fā)自內(nèi)心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。一,準(zhǔn)備階段也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在學(xué)校里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外,指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老教師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)??傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。二,實(shí)踐階段從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開(kāi)了,為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃,凡是學(xué)校體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見(jiàn)習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探究,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度,堅(jiān)持“健康第一,快樂(lè)體育”的”教學(xué)理念,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡最大努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我們積極編寫(xiě)全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面??傊?,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。三,提高階段也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準(zhǔn)備我們的“優(yōu)質(zhì)課”,包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加認(rèn)真了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),使我們受益匪淺。總之,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的能力得到了全面的提升??偠灾逃龑?shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水*,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?,F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方式。目標(biāo)不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在學(xué)校實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線??雌饋?lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課,游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大,因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂(lè)趣學(xué)校習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴(yán)謹(jǐn),從效果來(lái)看,前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。在所上的四節(jié)課中,有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景,而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切,一個(gè)是大話西游的后傳,一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜,學(xué)生都很感興趣。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。2、在研究性學(xué)習(xí)方面,由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù),我們自己設(shè)計(jì)的就不能施行了,因此我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開(kāi)展的,對(duì)于初一的學(xué)生,他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配,而是各管各的,有時(shí)候能力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù),此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。而且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程,適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)只能適度的介入而不能樣樣都管只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程,是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目,因此它要求教師具有全面的知識(shí),這樣才能給學(xué)生提供更廣的意見(jiàn)和建議。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷,因此自己需博覽群書(shū),學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。3、教育調(diào)查方面這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限,因此調(diào)查范圍比較狹窄,集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中,有一定的局限性,不能完全反映整個(gè)×××區(qū)學(xué)校教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校,學(xué)校都非常重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視,以及硬件方面的投入,教師基本都具有比較好的信息素養(yǎng)。因此從這次調(diào)查來(lái)看,教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具有的,基本操作也都掌握的比較好,特別是年輕教師,而且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是非常積極的,對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目標(biāo)也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡、時(shí)間、費(fèi)用)、技術(shù)、理論等方面的因素,教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距,特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用,作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能,努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì),只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值,為信息化發(fā)展添磚加W。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,不夠深入,比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎(chǔ),而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。四、建議我希望我們學(xué)院以后能多和學(xué)校聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系,并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā),教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等,并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用,同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳??傊嘟o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。小學(xué)教師實(shí)*結(jié)13xx小學(xué)座落于風(fēng)景秀麗的白龍山下,校園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施先進(jìn),有一大批教學(xué)閱歷豐富的老師,取得了不斐的成績(jī),贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。初等教育專業(yè)按班分為了兩個(gè)見(jiàn)習(xí)隊(duì),各班班長(zhǎng)任見(jiàn)習(xí)隊(duì)長(zhǎng),兩個(gè)班的同學(xué),被*均分配在該校一至六年級(jí)24個(gè)教學(xué)班中,每個(gè)班設(shè)立了小組長(zhǎng),以利于見(jiàn)習(xí)帶隊(duì)老師以及指導(dǎo)教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解情況。在見(jiàn)習(xí)之前,學(xué)院召開(kāi)了專題教育見(jiàn)習(xí)動(dòng)員大會(huì),分管教學(xué)的副院長(zhǎng)、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任分別就見(jiàn)習(xí)的方案、具體內(nèi)容、要求以及注意事項(xiàng)等作了詳細(xì)的講解,我也與見(jiàn)習(xí)的同學(xué)們進(jìn)行了溝通,布置了相關(guān)任務(wù),并提出了要求和注意事項(xiàng),同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了安全等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)院和見(jiàn)習(xí)學(xué)校的協(xié)商安排,每個(gè)見(jiàn)習(xí)的班主任都是指導(dǎo)老師,我們的學(xué)生都能在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下觀摩和開(kāi)展教學(xué)、班主任工作,熟悉小學(xué)一天工作內(nèi)容的開(kāi)展。另外,每位同學(xué)都有一本聽(tīng)課記錄本,以便對(duì)教師的教學(xué)情況做認(rèn)真而詳細(xì)的觀察和記錄。在見(jiàn)習(xí)期間,兩個(gè)班學(xué)生都能做到嚴(yán)格遵守見(jiàn)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間。早上七點(diǎn)四十鐘分準(zhǔn)時(shí)到校,進(jìn)校之后進(jìn)入各自所在的班級(jí)協(xié)助老師做好準(zhǔn)備工作。中午下班后,大家也g服了沒(méi)有地方休息所帶來(lái)的疲倦,回學(xué)校休息,下午1點(diǎn)30分進(jìn)入到學(xué)校,投入到下午的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中。見(jiàn)習(xí)期間,除個(gè)別學(xué)生學(xué)生有缺席現(xiàn)象,其他同學(xué)都能遇事請(qǐng)假,請(qǐng)假不超過(guò)1天,遵循學(xué)校請(qǐng)假制度等,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),很好地展現(xiàn)了學(xué)院形象,值得贊許。學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)習(xí)學(xué)校的第一天就觀察并記錄了學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境,如學(xué)校的公共活動(dòng)區(qū),各班的教室布局、活動(dòng)區(qū)角的布置,墻面張貼欄的布置,以及小學(xué)生的行為表現(xiàn),班主任和任課教師的言談舉止等。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,認(rèn)真按照見(jiàn)習(xí)要求,聽(tīng)指導(dǎo)教師的課,做好聽(tīng)課記錄。并且能夠遵照指導(dǎo)老師的要求,完成教學(xué)協(xié)助工作,如在見(jiàn)習(xí)的第二天開(kāi)始,就陸續(xù)有學(xué)生協(xié)助見(jiàn)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師批改作業(yè),在見(jiàn)習(xí)的后面兩天,還有少數(shù)同學(xué)站上了講臺(tái)體驗(yàn)教師角色。我們的學(xué)生言談舉止文明,服飾、儀表符合孩子們心目中的教師形象,言語(yǔ)行為能夠作為孩子們的表率,他們愛(ài)并尊重孩子,*等、親切地對(duì)待每一個(gè)人,與見(jiàn)習(xí)學(xué)校的小學(xué)生們相處非常融洽。課間,我親自到各班了解情況時(shí),隨處可見(jiàn)見(jiàn)習(xí)學(xué)生和孩子們打成一片的情形。并參與聽(tīng)課,指導(dǎo)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)情況,每天下午放學(xué)離校的”時(shí)候,班里小朋友看到自己的見(jiàn)習(xí)老師,老遠(yuǎn)就打招呼。見(jiàn)習(xí)的最后一天,甚至有學(xué)生送自己的老師到校門(mén)口,都有點(diǎn)戀戀不舍。同時(shí),見(jiàn)習(xí)生之間能夠相互配合,在見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中互相關(guān)心、幫助,體現(xiàn)了學(xué)生們較好的道德風(fēng)貌。在這兩周里,學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn),了解了小學(xué)生的生理、心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)小學(xué)教師所應(yīng)該具有的素質(zhì),初步找到了小學(xué)各科教學(xué)活動(dòng)中的大概規(guī)律,找出了自己在教育教學(xué)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面的欠缺和不足,為以后的學(xué)習(xí)找到了方向和依據(jù)。通過(guò)見(jiàn)習(xí),提高了作為一名小學(xué)教師的光榮感和責(zé)任感在學(xué)生心中的位置??偟膩?lái)說(shuō),這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是比較成功的,同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了實(shí)踐能力。見(jiàn)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在以下幾方面:1、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野。開(kāi)拓了學(xué)生視野,增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí),進(jìn)一步了解了什么是社會(huì)。什么是學(xué)校。2、集體意識(shí)增強(qiáng),學(xué)校認(rèn)同感增強(qiáng)。學(xué)生之間相互照應(yīng),共同勉勵(lì),師生關(guān)系進(jìn)一步融洽,集體意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。此外對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感空前增強(qiáng)。3、學(xué)生意志增強(qiáng),學(xué)會(huì)了吃苦,學(xué)會(huì)了感恩。見(jiàn)習(xí),對(duì)

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