把“三心二意”帶進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)

把“三心二意”帶進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)把“三心二意〞帶進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入，我國(guó)與世界的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，許多行業(yè)都需要掌握不同程度英語(yǔ)的人才，有不少企事業(yè)單位將英語(yǔ)水平作為錄用人才的必備條件之一，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育提出了更高的要求，但目前職校英語(yǔ)教學(xué)面臨著學(xué)生英語(yǔ)根底普遍較差、英語(yǔ)程度差異較大、教學(xué)辦法單一、學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在等一系列問(wèn)題，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)功效較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的要求。為了改變當(dāng)前職校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)教學(xué)功效，筆者進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，積累了一些行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者將之稱(chēng)為“三心二意〞教學(xué)法，現(xiàn)分享如下：

一、“三心〞即指“愛(ài)心〞、“耐心〞、“細(xì)心〞。

1、“愛(ài)心〞教學(xué)法的應(yīng)用

“愛(ài)心〞教學(xué)法即指教師要把愛(ài)心寓于教學(xué)之中，要關(guān)懷、保護(hù)和真誠(chéng)地幫忙學(xué)生，要建立和諧的師生關(guān)系。在課堂上，我們要面帶微笑，讓學(xué)生有親切感，特別是要理解、尊重、寬容和藹待學(xué)困生。對(duì)于由不同原因造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的學(xué)困生，教師在教學(xué)中要采取不同的策略。比方有些學(xué)困生能力較強(qiáng)，但意志力較差，對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)增加感情投資，實(shí)施愛(ài)的教育，對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，幫忙他們解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，使其不斷進(jìn)步。還有些學(xué)困生能力相對(duì)較差，但意志力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還是認(rèn)真的，教師對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行課外輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)他們改良英語(yǔ)學(xué)習(xí)的辦法，幫忙他們認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)缺陷，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行補(bǔ)救。比方指導(dǎo)他們及時(shí)補(bǔ)習(xí)尚未掌握的英語(yǔ)知識(shí)，課堂有不懂的知識(shí)點(diǎn)要多問(wèn)老師，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣等等。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、家長(zhǎng)又不關(guān)懷其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)困生，教師要進(jìn)行一定的思想教育，平時(shí)多加催促，并取得家長(zhǎng)的支持和配合，在家校的共同努力下，鼓勵(lì)起他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不足自信的學(xué)困生，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)懷，在課堂教學(xué)中根據(jù)他們的實(shí)際情況提出他們力所能及的問(wèn)題，使其感受到成功的喜悅，從而使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。事實(shí)證明，在英語(yǔ)教學(xué)中每位教師用心去愛(ài)每位學(xué)生，用真心去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，是取得良好教學(xué)效果的有效途徑。

2、“耐心〞教學(xué)法的應(yīng)用

“耐心〞教學(xué)法即指在教學(xué)中教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)問(wèn)題都要有耐心，面對(duì)家庭環(huán)境不同、智力開(kāi)展不同、接受能力不同的學(xué)生，我們更需要耐心。在教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差別，注意個(gè)別對(duì)待，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，多褒揚(yáng)，多激勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。比方對(duì)于一些在簡(jiǎn)單的音標(biāo)、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等方面都錯(cuò)誤連篇的學(xué)困生，可以先從了解他們初中時(shí)的學(xué)習(xí)情況入手，在教學(xué)中慢慢滲透學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣和好辦法，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他們的要求要放低，只要求他們先學(xué)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)課，作業(yè)布置的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這樣在滲透中慢慢等待學(xué)生的進(jìn)步。筆者曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)困生，開(kāi)學(xué)第一天上英語(yǔ)課就睡覺(jué)，英語(yǔ)作業(yè)不肯完成，找他談話(huà)不理，對(duì)老師充斥敵對(duì)態(tài)度。對(duì)于這樣的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該有耐心，所以筆者課后通過(guò)不同渠道了解這個(gè)學(xué)生以前的情況，尋找他不愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和敵視老師的原因，從而對(duì)癥下藥。平時(shí)筆者多注意察看他，尋找他的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和激勵(lì)，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞般的循循誘導(dǎo)，耐心地與他溝通，使他慢慢地學(xué)會(huì)寬容和理解。后來(lái)他在肯定、激勵(lì)和一次次進(jìn)步中，感受到了老師對(duì)他的關(guān)懷和成功的歡樂(lè)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了大大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣變得濃厚起來(lái)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中的耐心等待可以讓學(xué)生發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂。〞可見(jiàn)耐心在教育中的作用，耐心是提高教育效果的保證。

3、“細(xì)心〞教學(xué)法的應(yīng)用

“細(xì)心〞教學(xué)法即指在教學(xué)中，教師要了解每一位學(xué)生，要細(xì)心洞察學(xué)生的一言一行，了解他們的行為，思想和需要，要記下學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。同時(shí)必須尊重每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理、生理等多方面的差別，因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。比方在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和提問(wèn)中，根據(jù)不同班級(jí)不同學(xué)生的不同水平和能力，預(yù)先設(shè)定出與之相應(yīng)的多種難度的游戲、提問(wèn)和作業(yè)，使得不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。筆者碰到過(guò)一個(gè)情況比擬特殊的學(xué)困生，通過(guò)深入調(diào)查，了解到該生學(xué)習(xí)差主要是幼稚、對(duì)抗心理，想用壞的表現(xiàn)引起家長(zhǎng)的重視的原因，之后筆者確定了相應(yīng)的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。比方在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中細(xì)心察看他的行為、做法，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，捕捉他的閃光點(diǎn)，多褒揚(yáng)他，循循善誘地指導(dǎo)他，努力讓他明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他從基本上去改過(guò)錯(cuò)誤；對(duì)于他不經(jīng)意犯的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，引導(dǎo)揚(yáng)長(zhǎng)避短，向好的方面開(kāi)展。漸漸地這個(gè)學(xué)生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)成績(jī)得到了大大的提高。所以俗話(huà)說(shuō)的好：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖〞，在教學(xué)中要善于察看學(xué)生，因?yàn)槊课粚W(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的特殊個(gè)體，每位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，只有因材施教，才能真正提高教學(xué)效果。

二、“二意〞即指教師在教學(xué)中要“意趣盎然〞、“意氣風(fēng)發(fā)〞。

1、教師在教學(xué)中的“意趣盎然〞

教師在教學(xué)中的“意趣盎然〞即指教師在英語(yǔ)教學(xué)中要利用多種教學(xué)方式使英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣起來(lái)，從而充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比方在導(dǎo)入課堂的時(shí)候，可以收集一些學(xué)生感興趣的話(huà)題來(lái)導(dǎo)入，如播放一個(gè)影視片段、講一個(gè)笑話(huà)等等。在講授新課時(shí)，要充沛挖掘教材中趣味性的東西，并輔之以多種多樣的教學(xué)辦法，比方在教學(xué)內(nèi)容中可以增加一些有關(guān)西方風(fēng)土人情的內(nèi)容，同時(shí)使用“游戲法〞、“表演法〞等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。另外在教授學(xué)生記憶一些單詞、詞組和語(yǔ)句時(shí)，教師可以采用一些學(xué)生比擬容易接受的辦法來(lái)幫忙他們，使他們?cè)谳p松愉快中掌握知識(shí)點(diǎn)。比方講單詞時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，形象化地、有興趣地記憶，像enemy這個(gè)詞，意為敵人，把ene想象成一只望遠(yuǎn)鏡，而my意為“我的〞，拿著望遠(yuǎn)鏡在看“我〞的人，當(dāng)然是“敵人〞啦！這樣學(xué)生就比擬容易記住這個(gè)單詞。另外也可以通過(guò)講笑話(huà)的形式讓學(xué)生掌握詞組和語(yǔ)句，比方筆者在講goahead這個(gè)詞組時(shí)，給學(xué)生就講這樣一個(gè)笑話(huà)：小明上英文課時(shí)跟老師說(shuō)：MayIgotothetoilet？老師說(shuō)：Goahead.小明就坐了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小明又跟老師說(shuō)：MayIgotothetoilet？老師說(shuō)：Goahead.小明又坐了下來(lái)。他旁邊的同學(xué)于是忍不住問(wèn)：你不是跟老師說(shuō)要上廁所嗎？怎么不去？小明說(shuō)：你沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)「去你個(gè)頭」啊！學(xué)生在大笑之余自然而然就記住了。所以如果教師能讓英語(yǔ)教學(xué)“意趣盎然〞，課堂效率自然就會(huì)得到大大提高。

2、教師在教學(xué)中的“意氣風(fēng)發(fā)〞

教師在教學(xué)中的“意氣風(fēng)發(fā)〞即指教師在英語(yǔ)課堂上要精神煥發(fā)、情緒高昂，以一種比擬積極的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生，要充沛發(fā)揮自己的人格魅力和不斷提升課堂藝術(shù)。具體來(lái)說(shuō)，就是教師要充沛發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中要善于激發(fā)和啟迪學(xué)生、要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氣氛、要充沛尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度點(diǎn)撥調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把微笑帶進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生少一些訓(xùn)斥，多一些關(guān)愛(ài)；少一些否認(rèn)，多一些激勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)熱情，獲得良好的情緒體驗(yàn)。比方，筆者在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，一直保持和顏悅色，語(yǔ)調(diào)親切，常用微笑、點(diǎn)頭和期待稱(chēng)許的目光給學(xué)生以精神上的激勵(lì)，并且經(jīng)常帶著學(xué)生進(jìn)行合作探究活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與探究的時(shí)機(jī)，尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的照顧和積極的激勵(lì)，使他們有時(shí)機(jī)、有信心參與到探究活動(dòng)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師就相當(dāng)于“導(dǎo)演〞，學(xué)生的積極性完全取決于導(dǎo)演的構(gòu)思及駕馭能力，所以“導(dǎo)演〞積極的精神狀態(tài)和行為顯得尤為重要。事實(shí)證明教師在課堂上態(tài)度認(rèn)真、精神煥發(fā)，有較強(qiáng)的人格魅力，不僅能增強(qiáng)傳授內(nèi)容的信度，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)更加輕松、自然，到達(dá)更好的教學(xué)效果