淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

前言

游戲早在人類社會(huì)初期就作為教育和體育的伎倆，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮筝呥M(jìn)行教育、傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，首先是勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。正如60年代初，荷蘭的文史學(xué)家浩依金，在他的?游戲與人》著作中寫到：“今天，在我們的生活中，人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識(shí)，從身心健康出發(fā)，玩耍不僅對(duì)孩子，還是對(duì)大人都是一種不可短少的體育活動(dòng)〞。

一、體育游戲的概念

1、體育游戲的特點(diǎn)

①趣味性

游戲應(yīng)有趣味，體育游戲可以引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的心理傾向，得到心理的滿足，并對(duì)某項(xiàng)游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲名稱、游戲辦法、游戲規(guī)那么、獎(jiǎng)勵(lì)方法要不斷推陳出新而富有新意。學(xué)生的年齡、性別、愛好等都存在明顯的差別，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這就要求體育游戲必須有較高的趣味性。

②大眾性

體育游戲有其廣泛的大眾特點(diǎn)，有些游戲適用于不同層次的人群。讓每一個(gè)學(xué)生能行學(xué)習(xí)中受益，不但是根底的基本任務(wù)，而且是學(xué)生的權(quán)利，也是貫通體育與健康課程的一個(gè)根本理念。為體現(xiàn)這一理念，創(chuàng)編的游戲必須體現(xiàn)均等性原那么，使加入游戲的學(xué)生在活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、發(fā)揮體力與智力、爭(zhēng)取勝利的時(shí)機(jī)方面就有根本均等的時(shí)機(jī)，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，所以體育游戲要體現(xiàn)大眾性。

③教育性

體育游戲有一定的教育意義，能夠很好的將德育教育、智育教育、體育教育融為一體。

2、體育游戲的作用

①滿足學(xué)生心理上的需求

體育游戲的內(nèi)容豐盛多彩，形式多變，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，場(chǎng)面生動(dòng)活躍，具有較強(qiáng)的趣味性，能極大的滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇和追求刺激的心理特點(diǎn)，因此深受廣闊學(xué)生的喜愛。游戲中學(xué)生不受外來?xiàng)l件的約束，能夠輕松、自如地進(jìn)行游戲，這樣不僅學(xué)生心理得到鍛煉，而且內(nèi)容的趣味性也很強(qiáng)，它能讓學(xué)生開懷大笑，從而滿足了學(xué)生精神上的需求，也活潑了課堂氛圍。

②培養(yǎng)發(fā)明力和自我表現(xiàn)力

游戲的形式多種多樣能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明力和自我表現(xiàn)力，如果只是固定地，反復(fù)的做幾個(gè)游戲，就算游戲再有趣，學(xué)生也會(huì)感到厭倦，不利于開展學(xué)生個(gè)性，所以除了有運(yùn)用教材規(guī)定的游戲外，我們可以引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)過的知識(shí)并結(jié)合實(shí)際生活對(duì)游戲進(jìn)行改編和發(fā)明。

二、體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的狀況分析

1、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用的狀況分析

①體育游戲在授課的開始局部的運(yùn)用

為了提高學(xué)生上課時(shí)的注意力和能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入狀態(tài)，就必須提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮，使身體的各局部有效地進(jìn)行活動(dòng)，此時(shí)，可采用“反口令、姿態(tài)比賽〞等類型的游戲。

②體育游戲在授課準(zhǔn)備局部的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的主要任務(wù)，為了提高身體各組織器官快速地投入練習(xí)中，有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氛圍生動(dòng)活躍，防止干燥無味。

2、體育游戲在根本技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的狀況分析

課的根本局部主要任務(wù)是開展學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握大綱規(guī)定的必要的體育知識(shí)和技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，到達(dá)“健康第一〞的目的。在根本技術(shù)教學(xué)中，正確運(yùn)用體育游戲，可以改變單一、干燥的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技術(shù)，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。

教授學(xué)生主要的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理運(yùn)用游戲的形式，有力于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生很好的掌握技術(shù)動(dòng)作，提高授課的效果。

3、體育游戲在放松、整理活動(dòng)中運(yùn)用的狀況分析

體育游戲?qū)τ谛睦怼C(jī)體的放松具有獨(dú)特的成效。結(jié)束局部的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。為了盡快地打消學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，使學(xué)生上課時(shí)高度的興奮情緒平靜下來，并將學(xué)生的身體各組織器官由緊張的狀態(tài)逐漸過渡到相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)可安頓放松性的游戲等。

三、體育游戲在體育課教學(xué)中的應(yīng)注意的問題

體育游戲作為授課內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊扣授課的根本內(nèi)容進(jìn)行，時(shí)間不易過長。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)根本掌握的前提下來安頓，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)，不易選擇要求高、難度大、危險(xiǎn)性較大的游戲內(nèi)容。否那么易形成不正確的動(dòng)作定型，也易造成運(yùn)動(dòng)損傷，給教學(xué)效果帶來不好的影響。

游戲的采用應(yīng)與學(xué)生的年齡特征相聯(lián)系。小學(xué)生年齡小，身體活動(dòng)能力較差，理解能力也差，對(duì)這種年齡組的學(xué)生采用一些簡(jiǎn)單易行，生動(dòng)活躍的游戲。示例：模仿各種動(dòng)物跑，跳等動(dòng)作的游戲；初中學(xué)生那么處于增長知識(shí)和開展素質(zhì)的敏感期，思想上也富有夢(mèng)想，他們喜歡內(nèi)容豐盛，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲。

結(jié)論：

具有教育意義的體育游戲有利于體育課上教學(xué)任務(wù)的完成。體育游戲的分類目的目的主要是使游戲能反饋動(dòng)作的性質(zhì)，組織的特點(diǎn)以及體育游戲本身的特點(diǎn)，以便于教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選用，提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)體育課對(duì)于體育游戲的選擇必須遵循體育教學(xué)的一般原那么以及自身特殊原那么，具有教育意義的體育游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。通過體育游戲，刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提高了學(xué)生的興奮性，一定程度上