高職法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)機(jī)制研究

高職法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)機(jī)制研究高職法律類(lèi)專(zhuān)業(yè)“訂單培養(yǎng)〞人才培養(yǎng)機(jī)制研究

一、高職“訂單培養(yǎng)〞機(jī)制概述

〔一〕“訂單培養(yǎng)〞機(jī)制的內(nèi)涵

“訂單〞一詞原用于商業(yè)領(lǐng)域，是指企業(yè)采購(gòu)部門(mén)向原材料、燃料、辦公用品等的供給者發(fā)出的定貨單。在高職教育人才培養(yǎng)模式中引用“訂單〞一詞是指用人單位與高職院校經(jīng)過(guò)協(xié)商，由高職院校根據(jù)用人單位提出的所需人才的數(shù)量、知識(shí)水平以及職業(yè)技能等要求，為用人單位培養(yǎng)相應(yīng)數(shù)量與質(zhì)量人才的培養(yǎng)模式，是目前我國(guó)高職教育領(lǐng)域產(chǎn)學(xué)研合作的九種模式之一。該人才培養(yǎng)模式由學(xué)校與用人單位根據(jù)工作崗位的需要，共同挑選培養(yǎng)對(duì)象、共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接到訂單用人單位就業(yè)，是高職教育產(chǎn)學(xué)研高度結(jié)合的一種新的人才培養(yǎng)模式。

〔二〕“訂單培養(yǎng)〞機(jī)制的作用

近年來(lái)隨著高校就業(yè)壓力的增大，一些職業(yè)院校甚至是有些本科院校把訂單培養(yǎng)，包分配，包就業(yè)作為吸引生源的重要辦法?！坝唵问建暼瞬排囵B(yǎng)模式的亮點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的“零距離〞過(guò)渡，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏〞的局面。對(duì)于學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)提前“就業(yè)〞，可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)，免于疲于到處找工作的為難；對(duì)企業(yè)可以有效地節(jié)約企業(yè)新員工崗前培訓(xùn)的開(kāi)支、可以?xún)?yōu)先選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)、提高企業(yè)的社會(huì)名望，為企業(yè)贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)等等。對(duì)學(xué)校那么可以擴(kuò)大其招生規(guī)模以及在社會(huì)中的出名度，從而形成“出口暢、進(jìn)口旺〞的良性循環(huán)，有利于學(xué)校的開(kāi)展和壯大。

“訂單式〞培養(yǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)型人才一種有效形式，同時(shí)也是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的必然選擇?！坝唵问建暸囵B(yǎng)為我國(guó)職業(yè)教育注入了活力和生機(jī)，既順應(yīng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)職業(yè)教育提出的新的要求，又滿(mǎn)足了職業(yè)學(xué)校自身生存開(kāi)展的需要，再加上教育行政部門(mén)的激勵(lì)和推廣，“訂單式〞培養(yǎng)作為職業(yè)教育在培養(yǎng)方式上的一項(xiàng)重要改革，已經(jīng)獲得了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生以及教育主管的一致認(rèn)可并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。

二、高職法律專(zhuān)業(yè)實(shí)行“訂單培養(yǎng)〞機(jī)制的可行性分析

〔一〕國(guó)家相關(guān)政策的支持

?中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第二十條第二款規(guī)定：“企業(yè)可以獨(dú)自舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以委托學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育。〞另外，2022年國(guó)務(wù)院?關(guān)于大力開(kāi)展職業(yè)教育的決定》、2022年教育部?關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)》等文件都激勵(lì)校企合作，推行訂單式培養(yǎng)模式。

〔二〕現(xiàn)行培養(yǎng)模式的改革趨勢(shì)的需求

目前我國(guó)的高職院校根本上都開(kāi)設(shè)了法學(xué)這一學(xué)科，而課程設(shè)置無(wú)外乎都是法理學(xué)、憲法、民法、商法等根本學(xué)科，有所區(qū)別的僅僅是各個(gè)高校的著重方面不同，但在教育學(xué)生的問(wèn)題上根本上都是一攬子灌輸〔尤其是在本科生的培養(yǎng)方面〕。由于學(xué)校教學(xué)方案的限制，學(xué)生能夠真正選擇專(zhuān)業(yè)選修課的時(shí)機(jī)是很有限的。目前的法學(xué)教育根本是靠上課的時(shí)間來(lái)完成的，法學(xué)本科的學(xué)生少有自己能擅長(zhǎng)的某個(gè)法律方面。從近幾年的法學(xué)人才就業(yè)情況來(lái)看，如果有幸能夠在企業(yè)從事法律行業(yè)，但是因?yàn)椴皇煜て髽I(yè)的近況及工作重心，很難在短時(shí)間內(nèi)融入企業(yè)，順利地處理企業(yè)的法律糾紛。在這種情況下，采取法律人才的“訂單式〞培養(yǎng)模式，既滿(mǎn)足了企業(yè)的需求，也可以讓學(xué)生依據(jù)自己以后的就業(yè)愿望來(lái)選擇自己所喜歡的學(xué)習(xí)方向，到達(dá)雙贏的效果。

〔三〕可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐時(shí)機(jī)，促進(jìn)企業(yè)開(kāi)展

法學(xué)專(zhuān)業(yè)本質(zhì)上仍是一門(mén)實(shí)踐學(xué)科，單從理論教學(xué)是不可能完全適應(yīng)社會(huì)的需求的?！坝唵问建暤呐囵B(yǎng)模式，可以讓學(xué)校與企業(yè)相對(duì)接，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位，而不是單純將法學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)定位在法院、檢察院等公務(wù)員系統(tǒng)內(nèi)，這對(duì)有效解決畢業(yè)生與社會(huì)、企業(yè)的對(duì)接問(wèn)題，形成正確的價(jià)值取向與行為方式，具有積極作用。通過(guò)實(shí)行“教學(xué)――實(shí)踐〞循環(huán)互動(dòng)的教學(xué)模式，把課堂傳授知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓大家寓學(xué)習(xí)于實(shí)踐，使學(xué)生在畢業(yè)后不必再經(jīng)過(guò)企業(yè)的培訓(xùn)、試用即可直接進(jìn)入工作崗位，節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地和資本，大大的降低了企業(yè)的本錢(qián)；同時(shí)，法務(wù)部門(mén)往往會(huì)波及要企業(yè)的機(jī)密文件甚至是商業(yè)秘密，該模式可以有效的降低企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

〔四〕企業(yè)對(duì)法律專(zhuān)門(mén)人才的需求量正在增長(zhǎng)

現(xiàn)今的高科技企業(yè)多是研發(fā)型企業(yè)，每個(gè)企業(yè)幾乎都有自己的自主創(chuàng)新工程，因此，企業(yè)還是需要專(zhuān)門(mén)的法律人才來(lái)解決波及的法律問(wèn)題，示例知識(shí)產(chǎn)權(quán)的愛(ài)護(hù)等等，此時(shí)，企業(yè)需要更多的法律復(fù)合型人才，如具備法律事務(wù)經(jīng)驗(yàn)特別是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，熟練的掌握英語(yǔ)或其他語(yǔ)種，具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師和律師職業(yè)雙重資格等等的法律人才，企業(yè)對(duì)這類(lèi)人才的需求量正大幅增長(zhǎng)，如何使一踏出校門(mén)的畢業(yè)生就具備這種素質(zhì)，“訂單式〞培養(yǎng)模式就能使這種問(wèn)題迎刃而解。

三、完善高職法律專(zhuān)業(yè)“訂單培養(yǎng)〞機(jī)制的對(duì)策

〔一〕立法明確校企合作的內(nèi)容

校企合作是一種人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)密切合作，通過(guò)“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替〞等方式，全面提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生未來(lái)選擇職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根底。但是訂單式就業(yè)存在著嚴(yán)重的法律缺陷，不能成為就業(yè)的常態(tài)，更不能成為一種人才培養(yǎng)模式。法律必須嚴(yán)格限定訂單的適用范圍和運(yùn)行機(jī)制保障社會(huì)公平和促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。明確訂單培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制。

1、明確訂單簽訂程序。規(guī)定在超過(guò)一定規(guī)模如超過(guò)30人的應(yīng)采用招標(biāo)方式，向社會(huì)公開(kāi)需要人員條件、師資力量，公開(kāi)競(jìng)標(biāo)；三方簽訂訂單，除了企業(yè)、學(xué)校外，學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)簽署；內(nèi)容審查備案制度，向教育主管部門(mén)和勞動(dòng)主管部門(mén)備案。

2、教育內(nèi)容應(yīng)以國(guó)家課程方案為規(guī)范，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，除了企業(yè)要求的技術(shù)性知識(shí)外，不得開(kāi)設(shè)超過(guò)一定數(shù)量的企業(yè)文化課程。3、明確合同解除的條件，既要維護(hù)合同的嚴(yán)肅性，又要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自由選擇權(quán)。

〔二〕建設(shè)完備的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，既要合乎教育部高職人才培養(yǎng)的根本要求，又要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，依據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的培養(yǎng)理念，把學(xué)歷教育與國(guó)家職業(yè)資格

證書(shū)體系銜接起來(lái)，與合作單位一起確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)計(jì)劃、構(gòu)建課程體系，讓其參與到監(jiān)督和指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中。一方面，學(xué)校應(yīng)建立有利于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地受到嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，能夠真實(shí)體驗(yàn)實(shí)際工作環(huán)境另一方面，要在互惠互利的根底上，充沛利用社會(huì)教育資源，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的、全方位的校外實(shí)習(xí)基地，發(fā)展校外實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

〔三〕企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念積極加入“訂單培養(yǎng)〞

1、企業(yè)應(yīng)提高參與“訂單培養(yǎng)〞的意識(shí)?！坝唵闻囵B(yǎng)〞中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，充沛認(rèn)識(shí)到訂單培養(yǎng)給企業(yè)帶來(lái)的顯性和隱性收益。對(duì)企業(yè)而言，“訂單培養(yǎng)〞不單純是一種投入，更是一項(xiàng)投資。只要學(xué)校在高職教育和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方面有著獨(dú)特而又顯著的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)就應(yīng)提高積極性，主動(dòng)參與“訂單培養(yǎng)〞，為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展儲(chǔ)藏優(yōu)秀人才。

2、企業(yè)應(yīng)確?！坝唵闻囵B(yǎng)〞實(shí)施的條件。一是企業(yè)應(yīng)提供足夠的員工崗位，這樣“訂單培養(yǎng)〞模式才能成立；二是企業(yè)要提供明確的工作崗位，否那么，學(xué)校培養(yǎng)的人才就難以滿(mǎn)足特定崗位的需求；三是企業(yè)應(yīng)提供相對(duì)較高的薪酬。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好，員工的薪酬高，學(xué)生才能踴躍報(bào)名加入“訂單培養(yǎng)〞，企業(yè)也才能招到高素質(zhì)的員工，并保證員工不會(huì)流失。

〔四〕做好學(xué)生的宣傳教育工作，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

高職學(xué)生是有思想的能動(dòng)主體。一些高職學(xué)生在經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后，加深了對(duì)企業(yè)崗位的了解，反而會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生厭倦情緒，不愿去定向的企業(yè)工作。因此，學(xué)校及企業(yè)要加大對(duì)“訂單培養(yǎng)〞的宣傳，使高職學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)企業(yè)及“訂單培養(yǎng)〞有充沛的了解，從而使高職學(xué)生積極主動(dòng)地參與