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第頁數(shù)學教育格言數(shù)學教化格言1

陶行知說：“手和腦在一塊干是創(chuàng)建教化的起先，手腦雙全是創(chuàng)建教化的目的?！?/p>

愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，九箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學?！?/p>

蘇霍姆林斯基說：“老師必需懂得什么該講，什么該留著不講，不該講的東西就好比是學生思維的引爆器，立刻使學生在思維中出現(xiàn)問題?！薄耙暡焓撬妓骱妥R記之母?！?/p>

皮亞杰（聞名心理學家）說：“一切真理要由學生自己獲得，或由他們重新發(fā)覺，至少由他們重建?！?/p>

第斯多惠（德國教化家）說：“好的老師是讓學生發(fā)覺真理，而不只是傳授學問。”

費賴登塔爾（荷蘭數(shù)學教化家）說：“數(shù)學是人的一種活動，猶如游泳一樣，要在游泳中學會游泳。我們也必需在數(shù)學中學會數(shù)學。”

數(shù)學教化格言2

1.最有價值的學問是關于方法的學問。——達爾文

2.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！招兄?/p>

3.老師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶

4.教是為了不須要教。??就是說咱們當老師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！~圣陶

5.提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題或許僅是一個數(shù)學上或試驗上的技能而已，而提出新的問題，卻須要有創(chuàng)建性的想像力，而且標記著科學的真正進步?！獝垡蛩固?/p>

6.“教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞”?！谒苟嗷?/p>

7.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的.教化。——陶行知

8.手腦雙全，是創(chuàng)建教化的目的。中國教化革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

9.想像力比學問更重要，因為學問是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是學問進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學探討的實在因素?！獝垡蛩固?/p>

10.“發(fā)覺一個問題比解決一個問題更重要?！薄绹劽臄?shù)學教化家G·波利亞

11.新奇心很重要,有了新奇心才能敢提出問題?！?/p>

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