教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

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光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。

教化實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平常所學(xué)的無非是一些理論性學(xué)問，大部分學(xué)問都無法干脆與教化實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡(jiǎn)潔，缺乏深刻見解，思索大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必需付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，相識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。老師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出高校校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來說，責(zé)任更是重大，只有擁有過硬的本事，才能更好地接過這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)學(xué)問，廣泛閱讀，多思索，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教化方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)看法贏得了老師們的一樣好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來與我共享，因而，我學(xué)到了很多好用的技能，相識(shí)到了能夠把自己既有的學(xué)問輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的老師。傳授一種切合實(shí)際的學(xué)問技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它干脆影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生駕馭老師傳授的學(xué)問，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)當(dāng)更注意學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)是一次熬煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許很多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清晰了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過幾次試講，我相識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的學(xué)問。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平常很少留意的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，這些問題的發(fā)覺，對(duì)我來說意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸成長，最終成熟的。

細(xì)細(xì)想來，我覺得我的收獲有學(xué)問方面的，也有為人處事實(shí)力方面的提高?？傊@是一個(gè)充溢了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來別人的敬重。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來的，也是我受益終生的道理。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

作為老師要有責(zé)任心。就是指老師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其緣由很簡(jiǎn)潔，老師的職業(yè)是一個(gè)具有特別性。其培育的“產(chǎn)品”是人，志向的目標(biāo)是培育出要符合國家教化的目標(biāo)的人。最好不出廢品，更不能出危急品，老師沒有高度的責(zé)任心，怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛心，又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?特殊是民辦學(xué)校，生源來自全國各地，語言、習(xí)慣、性格各異。應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的哪些好習(xí)慣，習(xí)慣有哪些作用？習(xí)慣是一把“雙刃劍”，既是天使也是魔鬼。好習(xí)慣讓人終身受益，壞習(xí)慣讓人苦痛一生。……

作為老師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培育下一代的重要意義，老師只有對(duì)自己有了正確的相識(shí)，才會(huì)對(duì)教化事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有劇烈的驕傲感、光榮感。在現(xiàn)代的社會(huì)中老師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對(duì)比，特殊是民辦學(xué)校的老師更不能去對(duì)比，工資待遇低，工資是公辦校老師的三分之一，工作量是公辦校老師的三倍。我們培育出的學(xué)生現(xiàn)在當(dāng)老總、廠長、老板的人，老師假如和他們?nèi)?duì)比，你就不能安心去搞教化工作，要求老師要有一顆平常心。

民辦老師基本功的培訓(xùn)，講座中蔣校長談到了老師基本功的特點(diǎn)，練好基本功，如何提高課堂的有效性，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)應(yīng)留意哪些問題等。簡(jiǎn)潔的說就是人民老師應(yīng)當(dāng)酷愛教化事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)到教化工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來。老師基本功有其共同性、基礎(chǔ)性、習(xí)得性、專業(yè)性和時(shí)代性，因此我們必需要駕馭它。

教化教學(xué)改革是我們常常聽到的一句話，為什么要對(duì)教化教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì)說，就是改革落后教化模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培育模式是教化教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，學(xué)問與技能融合，這就是教化教學(xué)的志向目標(biāo)，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必需老師要在課前做充分的打算工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上奢侈大量的無必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們老師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，愛好有了，效率當(dāng)然就高了。

這就是我實(shí)習(xí)之后的教化心得體會(huì)。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

20xx年6月17日星期日，這是我在xx職中實(shí)習(xí)的第十四個(gè)星期了，就在這一周我們知道了實(shí)習(xí)正式結(jié)束的日子：20xx年7月7日。聽到這個(gè)日子，我想除了歷史上那場(chǎng)恒久無法讓人忘懷的斗爭(zhēng)：七七盧溝橋事變之外，我想不僅僅是對(duì)于民族傷痛的回憶，更有屬于我們自己的實(shí)習(xí)結(jié)束的傷痛。

實(shí)習(xí)的日子過得是真快呀，遙想起初到職中，我們還不熟識(shí)這里的老師，這里的學(xué)生，還不熟識(shí)這里的一草一木，還對(duì)這里的一切充溢著新奇，可是時(shí)間一轉(zhuǎn)瞬就從3月走到了6月，我們已經(jīng)和這里的老師處出了感情，他們就像我們的師父一樣指導(dǎo)著我們，幫助著我們，把我們從一個(gè)“無趣懵懂”的初來乍到者變?yōu)橐粋€(gè)有著初步閱歷的人民老師；這里的學(xué)生也徹底變更了我對(duì)于職中學(xué)生群體的看法，他們雖然來自不同初中學(xué)校的最差群體，但我們始終只看到他們的成果，他們的文化功底怎么怎么差，忽視的卻是他們的人格和品性。我想說，在這里我遇見的孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛，我從他們身上看到了我曾經(jīng)驗(yàn)過的普高學(xué)生時(shí)期未有過的閃光點(diǎn)，他們有的人也很是懂事，真的給人一種滿是喜悅的欣慰。實(shí)習(xí)半載，我通過這里的人和事感受到了不一樣的暖和與感動(dòng)。

另外，我之前也說過一件事，那就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)我們用自己的方式為實(shí)習(xí)學(xué)校留下一抹除上課教書之外的別樣色調(diào)，就在這一周的周六我們做到了，我們用一場(chǎng)廣受大家歡迎的師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)為我們的寄予和要求，也詮釋了自己可以并且有信念在實(shí)習(xí)學(xué)校以自己為主力與核心舉辦活動(dòng)。當(dāng)然，我還須要強(qiáng)調(diào)的是，剛剛的描述帶有我太多的喜悅之情和個(gè)人因素在其中，事實(shí)上我們也是第一次這么做，一切還不夠完善，活動(dòng)的始終還有瑕疵和不足，所以這也是我們要反思和總結(jié)的內(nèi)容。不過，我們開創(chuàng)了一種在我所在的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的新模式：以實(shí)習(xí)生為主力舉辦活動(dòng)。這也將會(huì)成為傳統(tǒng)持續(xù)下去，將這種行動(dòng)變成磨練自己、實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)以及為實(shí)習(xí)學(xué)校做更多貢獻(xiàn)的最佳方法。

我信任，我們?cè)谶@半年中的最終20天里，肯定會(huì)取得最終的圓滿和勝利！

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

高校生涯已接近尾聲，立刻就要實(shí)習(xí)了，自己就要體會(huì)做一個(gè)老師了，感覺有點(diǎn)興奮，同時(shí)也有一點(diǎn)驚慌，面對(duì)一群小孩我們?cè)鯓硬拍芤龑?dǎo)他們健康成長，怎樣才能上好一節(jié)課，課中將會(huì)遇到什么問題，我們要用什么方式解決這些問題，怎樣與學(xué)生、老師去溝通等一些問題，我們?cè)谒妓髦?/p>

這一天我們到了實(shí)習(xí)學(xué)校，沈老師熱忱的接待了我們，依據(jù)我們個(gè)人的特長安排了指導(dǎo)老師，然后就給我們安排了辦公室。環(huán)境很好，我們都很滿足。

我的指導(dǎo)老師帶了一個(gè)田徑隊(duì)，早上體會(huì)了一下帶隊(duì)的感覺，起先我有點(diǎn)茫然了，我就起先回想我們上課學(xué)過的內(nèi)容，就這樣上了一早上的訓(xùn)練課，上午聽老師上了兩節(jié)課，每節(jié)課四非常鐘下來，給人的感覺是緊湊、扎實(shí)，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生的心情高漲，各個(gè)嬉戲開展得很順當(dāng)。課后，我對(duì)老師說了一下看課的感受，老師說這節(jié)課還有幾個(gè)環(huán)節(jié)沒有上到，還不算勝利，對(duì)我來說像這樣的一節(jié)課已經(jīng)很好了，我深知上好一節(jié)課不簡(jiǎn)潔，自己更要虛心學(xué)習(xí)。

下午老師就讓我試著上課，看過體育委員整隊(duì)集合，對(duì)于初出茅廬的我來說，一個(gè)體育委員上的就要比我好，心里這樣暗想著，集合完畢，體育委員給我匯報(bào)了班級(jí)狀況；起先上課，第一次都很新奇，也很簇新，雖說我不是很驚慌，但是站在隊(duì)前那一刻，腦子一片空白，什么都沒有了。聽到學(xué)生們說“老師你好”的時(shí)候，那聲音響徹云霄，感覺整個(gè)操場(chǎng)上的人都能聽到，心里萬分激烈，那味道真是一個(gè)美??！當(dāng)老師真好！可是······課堂上的表現(xiàn)讓我很悲觀，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡(jiǎn)潔，也沒有想象的要乖，他們是聰慧，聰慧勁都用在老師這里了，真是惋惜！班里紀(jì)律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況四十多人，我刻意大聲示意不要說話，可有幾個(gè)聽話的啊，無奈！

我先做了自我介紹，做了課堂常規(guī)，只能硬著頭皮講了上課內(nèi)容，我起先仿照著徐老師的上課方式，綻開了這一節(jié)課的教學(xué)，在課堂上試著怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣把握上課節(jié)奏，上著感覺有點(diǎn)吃力了，看了一下時(shí)間，快下課了，自己的任務(wù)量才上了一半，感覺這節(jié)課是很失敗的。課后，同學(xué)們都說頭痛，我知道，這完全出乎我們的預(yù)料，上好一堂課，真是一件頭痛的事！下課后感覺自己的嗓子有點(diǎn)啞，我對(duì)徐老師說上課太難了，老師對(duì)我笑了笑，說一點(diǎn)一點(diǎn)的來。下午又聽了一

節(jié)課，起先學(xué)習(xí)老師上課時(shí)的語言引導(dǎo)，教學(xué)技巧。下課后徐老師給我談了上課應(yīng)當(dāng)留意的問題，還說上課最重要的是讓學(xué)生通過體育課得到身體素養(yǎng)的熬煉，還有技術(shù)的學(xué)習(xí)。

我們一邊聽課，一邊起先獨(dú)立上一節(jié)課，基本上能夠獨(dú)立上完一節(jié)課，感覺有一點(diǎn)成就感。三天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，希望今后的日子能讓我積累更多有用的東西。

我們每天一起去學(xué)校工作，一起回家，這些日子里我們相互幫助，關(guān)切，溝通教學(xué)方法；為了在學(xué)校工作的便利，我們?cè)谕饷孀饬朔孔?，才到第四天，這天放假，我們的新家被盜竊了，我們的證件，財(cái)務(wù)都丟了，真是很生氣，帶隊(duì)老師沈老師第一時(shí)間趕過來探望我們，很是讓我們感動(dòng)；還有校領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員不惜辛苦為我們補(bǔ)辦證件。我們幾個(gè)就像一家人，怎樣從一點(diǎn)一滴去節(jié)約，怎樣讓生活過得充溢，在這個(gè)新家里我體會(huì)到了怎樣去學(xué)會(huì)生活。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，開心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作已過了一半，在這個(gè)月里我們經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的打算和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的駕馭上，都有了很大的提高，不僅自己參加了上課，而且觀看到了許很多多其他老師的上的探討課，我們?cè)谄渲刑接懼㈣b別著、取舍著、汲取著，這是我們以前所沒有方法靜心下來好好視察自己和別人的課堂，心平氣和的反思和頓悟，找出不足之處，為學(xué)生帶來更好的課堂教學(xué)而不惜廢寢忘食。

嬉戲活動(dòng)是小學(xué)體育課堂上常常采納的教學(xué)形式，學(xué)生特別喜愛。有些嬉戲活動(dòng)看似熱喧鬧鬧，但是不是真正有效，是不是到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)是須要我們體育老師關(guān)注和思索的。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)時(shí)以下四方面或許是須要我們首先考慮的：嬉戲的適用性，設(shè)計(jì)的嬉戲活動(dòng)是否適用于教學(xué)內(nèi)容；嬉戲的開放性，嬉戲活動(dòng)是否面對(duì)全體學(xué)生，是不是全部的學(xué)生都能參加進(jìn)來；嬉戲的實(shí)效性，嬉戲活動(dòng)原委要到達(dá)什么教學(xué)目標(biāo)，能在多大程度上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；嬉戲的評(píng)價(jià)性，在嬉戲活動(dòng)結(jié)束后，老師應(yīng)對(duì)嬉戲的結(jié)果賜予適時(shí)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

以上這些問題都須要我們不斷去摸索和改進(jìn)，在以后的工作中不斷提高自己。

我們得到的：上課前的打算，上課的過程，課后的反思探討這三個(gè)過程對(duì)老師本人來說就是一個(gè)得到和收獲的過程。每節(jié)課的打算都是經(jīng)過一個(gè)短暫而又苦痛的選擇過程，環(huán)節(jié)的設(shè)置、問題的取舍、結(jié)構(gòu)的支配這

一切都是在驚慌和焦灼中進(jìn)行的；上課的時(shí)候更是對(duì)一個(gè)老師的考驗(yàn)，之前的打算在這一個(gè)短短40分鐘得到了體現(xiàn)，這也老師對(duì)教學(xué)時(shí)間的支配和課堂的駕馭實(shí)力的一種考驗(yàn)；課后大家坐在一起盡情暢所欲言，為了更好地改進(jìn)課堂教學(xué)而發(fā)表自己的看法，無關(guān)面子，只為教學(xué)，這對(duì)我們來說是一個(gè)成長和提高的良機(jī)。我們?cè)谌齻€(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作下感覺到了個(gè)人的成長，也感受到了團(tuán)隊(duì)的合作。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

憶往昔————兩個(gè)月來自己的進(jìn)步

說一下還記得自己剛上第一節(jié)課的時(shí)候，每次在自己的上課前的一個(gè)課間里，都要深呼吸，心臟要跳動(dòng)不已，總感覺自己沒話說，感覺這學(xué)問很簡(jiǎn)潔，怎么說了這么多遍怎么還是不會(huì)，都對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。但是我們給師傅說了我的想法之后呢，師傅們都說這很簡(jiǎn)潔，很正常。孩子們的接受學(xué)問的實(shí)力，并沒有我們想的那么好，他們才接觸這學(xué)問，須要鞏固，須要一遍一遍地漸漸給他們講解。

做一名老師最重要的是耐性，孩子們和自己的接受學(xué)問的實(shí)力，理解問題的實(shí)力都差的太遠(yuǎn)，我們不要把他們想的太聰慧了，他們差的太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)。須要許多耐性，理解和滿滿的愛。

看今朝———自己存在的不足

今日其次次上公開課，有四位老師來聽我的課，很明顯我沒有上次的公開課那么驚慌。但是對(duì)于習(xí)題課這種課型來說，自己還是太過于不嫻熟，想的太簡(jiǎn)潔。本以為孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不用再說什么，可是就是怕老師把學(xué)生想的太聰慧了，太不符合他們的實(shí)際狀況。做第一個(gè)題的時(shí)候并沒有給他們說出學(xué)問點(diǎn)是什么，感覺還是閱歷不足，還是不了解要怎樣去上好一節(jié)習(xí)題課。

在其次類題型的時(shí)候，由于題目比較簡(jiǎn)潔，孩子們表現(xiàn)很好。但是這題并沒有他們想的那么簡(jiǎn)潔，我始終感覺他們所理解的簡(jiǎn)潔都是淺層次的，都是沒有深化他們的學(xué)問系統(tǒng)里的，他們也并不知道，我這些學(xué)問和前面學(xué)問的聯(lián)系，所以都只是做題就是做題而已，因?yàn)槭切碌囊粋€(gè)內(nèi)容的鞏固，而不是一個(gè)學(xué)問性的總的結(jié)構(gòu)。

第三類題型的時(shí)候增加了一些難度，他們的反應(yīng)明顯變慢了，感覺就是對(duì)自己不自信，不過咱也不能始終做簡(jiǎn)潔題吧，高考也不會(huì)只考選擇題，不會(huì)只考簡(jiǎn)潔的東西。所以什么樣的題咱都要好好做就可以?？吹筋}目以后要去分析，能夠把物體情景弄清晰，然后再努力去分析物理過程，列方程，找規(guī)律，努力提高自己分析問題解決問題的實(shí)力。

展將來———不忘初心，方得始終

我會(huì)改進(jìn)自己之前的不足，讓自己做的更好。希望在頂崗的這一段時(shí)間內(nèi)能夠不忘初心，不斷進(jìn)步！

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

轉(zhuǎn)瞬間，整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)過半，剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的情景仍歷歷在目。在這兩個(gè)月中，無論在思想上還是在實(shí)際教學(xué)實(shí)力上我都有了明顯的提高：高校的學(xué)習(xí)積累是為了走向社會(huì)參與工作打下基礎(chǔ)，三年的校內(nèi)學(xué)習(xí)是我們理論學(xué)問儲(chǔ)備的過程，三個(gè)月的實(shí)習(xí)則是我們將理論運(yùn)用到實(shí)踐提高教學(xué)實(shí)力的演練場(chǎng)，同時(shí)也是進(jìn)一步積累學(xué)問閱歷的最好機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是艱苦的，但也是豐收的，作為一名學(xué)生，我們的學(xué)問只是純理論性的，在實(shí)踐環(huán)節(jié)基本上是空白的，為了更好地達(dá)到實(shí)習(xí)的目標(biāo)，我們組織觀看老師上課，請(qǐng)教指導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法手段和閱歷，并主動(dòng)要求老師為我們進(jìn)行指導(dǎo)。平常整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)的成員也會(huì)聚在一起探討上課的方法，相互學(xué)習(xí)，仔細(xì)備課，在上課時(shí)，嚴(yán)格要求自己留意為人師表，用實(shí)際行動(dòng)教化學(xué)生，珍惜課上的每一分鐘，仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?？赡軇偲鹣葧r(shí)多少有些驚慌放不開，但現(xiàn)在我基本上能掌控上課的氣氛和節(jié)奏，可以說，在實(shí)習(xí)中，學(xué)生得到的上動(dòng)作技能和身心健康，而我則學(xué)到了教學(xué)方法和閱歷，我和她們是同時(shí)在學(xué)習(xí)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)的成員之間相處的很好，大家相互幫助，整個(gè)吳淞實(shí)習(xí)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體，能夠成為里面的一份子，我感覺很開心。

實(shí)習(xí)還將接著，學(xué)習(xí)也在接著，在今后的時(shí)間里。我會(huì)不斷的提高教學(xué)水平，與實(shí)習(xí)成員圓滿的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

時(shí)間過得飛速，在疲憊與充溢中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藘蓚€(gè)月的教化實(shí)習(xí)。

對(duì)于老師，學(xué)生的勝利就是自己的勝利，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教化實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地相識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)驗(yàn)了很多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張生疏而又熱忱的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽到有人對(duì)我喊：“老師好！”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。教化實(shí)習(xí)是我們高校生將理論學(xué)問付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作實(shí)力。這三個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下：

一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

1、聽課：

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的學(xué)問水平、接受實(shí)力等細(xì)微環(huán)節(jié)狀況不熟識(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)校首先支配聽課。此時(shí)此地的聽課，這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問，怎樣駕馭課堂。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：王艷彩老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明；王桂霞老師教學(xué)邏輯性很強(qiáng)；尤其板書這方面各個(gè)老師都寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽課做筆記思索等；

我會(huì)主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫教案，并與指導(dǎo)老師的備課教案，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通想法以及心得體會(huì)，并請(qǐng)老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。在指導(dǎo)老師的.教育幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn)，板書也比以前清晰多了，語言流利程度有所

提高，自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在駕馭之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都須要我們有所突破。與此同時(shí)，我還主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)后我仔細(xì)分析每位學(xué)生的駕馭狀況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全駕馭學(xué)問的程度，也可以讓對(duì)以后授課做個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的相識(shí)更加精確。

2、上課：

聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。剛起先，當(dāng)我們站在講臺(tái)上的時(shí)候，或多或少會(huì)有局促擔(dān)心的感覺，但得到學(xué)生與老師的激勵(lì)，漸漸熟識(shí)并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習(xí)老師上課，同伴會(huì)進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他成員各抒己見，毫無保留地指出了這堂課的不足之處，特殊是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作的確是一件特別細(xì)致的工作。通過備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我們大家學(xué)到了許多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛心。有了仔細(xì)的教學(xué)看法，才能嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地打算教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛好和對(duì)學(xué)生的愛心，才能依據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我們小組都會(huì)細(xì)致分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

①、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

②、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)具有特別重要的作用，引起了學(xué)生很高的愛好。

③、對(duì)比之中見真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

④、多媒體協(xié)助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)供應(yīng)大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

3、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了40個(gè)課時(shí)的教案，上了80節(jié)左右的課,并且常常在自習(xí)課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導(dǎo)。我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授學(xué)問，并虛心向老師詢問細(xì)微環(huán)節(jié)問題。由于打算充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)覺了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，須要打算好足夠的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會(huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力，重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，應(yīng)當(dāng)學(xué)好理論學(xué)問，熬煉自己的語言表達(dá)實(shí)力，不斷的提升組織實(shí)力與應(yīng)變實(shí)力等，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，不斷完善各項(xiàng)實(shí)力，為成為優(yōu)秀的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。教學(xué)方面，得到了指導(dǎo)老師許多的指引和建議，特殊對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)。首先，整個(gè)課堂學(xué)問點(diǎn)內(nèi)容要條理清楚，板書工整；其次，對(duì)自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個(gè)精確的把握度。再次，授課過程中，一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的傳授，應(yīng)當(dāng)以什么樣的方式讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受，該值得探討。最終，批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問點(diǎn)的駕馭情況的最好工具，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很仔細(xì)的完成。

同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間，我也聽了許多優(yōu)秀老師的課，從他們身上，他們的課堂上也學(xué)習(xí)到了許多。明白了要讓一節(jié)課獲得志向的效果，首先，內(nèi)容要豐富多彩，并且對(duì)所上內(nèi)容特別的熟識(shí)；其次，課堂紀(jì)律的維持很重要，一旦課堂哄鬧，那么這節(jié)課將很難順當(dāng)進(jìn)行下去；再次，老師在講臺(tái)上的語態(tài)應(yīng)當(dāng)抑揚(yáng)頓挫，以區(qū)分重難點(diǎn)，肢體語言應(yīng)當(dāng)豐富、協(xié)調(diào)自然，語速要適中，那么課堂就會(huì)很順暢了；最終，老師要擅長調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，利用邊角的時(shí)間，以彌補(bǔ)課后花更多的時(shí)間。

二、班主任實(shí)習(xí)工作

我們的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動(dòng)和晚自習(xí)狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教化。

班主任工作方面，盡快熟識(shí)每一個(gè)學(xué)生是必要的，這樣才能更好的與學(xué)生溝通溝通，從而進(jìn)行班級(jí)管理?；艘粋€(gè)星期登記每一個(gè)學(xué)生的名字，并對(duì)他們有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和學(xué)生溝通一下他們的想法，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面的看法，激勵(lì)他們往好的、主動(dòng)的方面發(fā)展，樹立自我信念。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，尤其是他們作為90后的一代，只有對(duì)學(xué)生充分了解后，施以正確的方法管理加以引導(dǎo)，才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長。作為班主任，要同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要有足夠的耐性去教育學(xué)生，去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面，我們都有幸從班主任那里得到指引并學(xué)習(xí)到，這都將成為我們以后老師道路上的一筆珍貴財(cái)寶。

在教學(xué)和班主任工作上，雖然得到了教學(xué)指導(dǎo)老師和班主任老師的確定，但仍存在不足之處。比如教學(xué)上對(duì)時(shí)間的把握方面還有待加強(qiáng)，班主任工作上還要更主動(dòng)主動(dòng)接近學(xué)生等等。

三、實(shí)習(xí)教學(xué)反思

（1）同學(xué)們普遍感到應(yīng)更加注意加強(qiáng)我們的專業(yè)學(xué)問與師范生技能方面，特殊是對(duì)于有明確當(dāng)老師的同學(xué)，這也為師范生在實(shí)習(xí)以至于以后的教學(xué)工作上做充分的打算；

（2）到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素；

（3）實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做打算。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

20xx年10月20日—20xx年元月10日，我和我的同學(xué)（潘志坤）到麗江永勝東湖小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的定崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我感受頗深，在這里我不僅嘗試了人生很多的“第一次”，也得到了許多珍貴的財(cái)寶，這段經(jīng)驗(yàn)將在我的人生網(wǎng)頁上留下不平凡的一頁。

首先，從學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師，雖說都是學(xué)校，但學(xué)校不同，角色、工作也將隨之變更。記得剛來到東湖小學(xué)時(shí)，校長向其他老師介紹我們時(shí)，我很不習(xí)慣“老師”這一稱呼，學(xué)校里的學(xué)生看到我，也總是叫老師，后來時(shí)間長了，也就沒感覺了。來到永勝東湖小學(xué)，隨這角色的轉(zhuǎn)變，“為人師表”這個(gè)詞總是提示這我，在學(xué)生面前不能太“柔”也不能太“剛”，要因人而異、因材施教。更讓我懂得了作為一名老師，不僅要授好課，還要擅長視察每一個(gè)學(xué)生，做到和學(xué)生有效的溝通和溝通。

其次，在生活上有些不適應(yīng)，我們來到這里是自己做飯，沒有自來水，學(xué)校里只有一口井，洗衣、做飯等生活用水都來自這一口井水。還好學(xué)校里的老師都特別關(guān)切我們，特殊是校長，我們做飯工具都是校長幫我們打算的，還有其他老師會(huì)給我們帶來一些簇新的蔬菜，為此我很感謝學(xué)校里的每一個(gè)老師。時(shí)間是不長，在兩個(gè)星期后，我適應(yīng)了這里的生活，把每一個(gè)老師和學(xué)生都看作是自己的親人一樣。東湖小學(xué)成為了我生活中的一個(gè)小家庭。

記得是在20xx年11月13日的晚上七點(diǎn)左右，我接到家里的電話，說家里有事——親人去世……..我哭了。當(dāng)時(shí)我只想著回家，后來我撥通了玉溪師院班主任老師的電話，她勸慰我，叫我不要急，遇到了事情就要去冷靜，急也方法。接著我又撥通了趙老師的電話，趙老師也一樣的勸慰我，激勵(lì)我。當(dāng)時(shí)忐忑不安、忐忑擔(dān)心的心里安靜了很多。其次天我和東湖小學(xué)的校長請(qǐng)了假，14日早上八點(diǎn)我坐上了回家的車，12個(gè)小時(shí)后我到家…….

雖然事情已經(jīng)過去，但是我要感謝關(guān)切我、支持我、激勵(lì)我的老師們。是您們讓我懂得了遇事要鎮(zhèn)靜冷靜，要用一顆冷靜的心去決拒你說遇到的事。

第三，在實(shí)習(xí)的日子里，我們主要負(fù)責(zé)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的體育課教學(xué)。我們來到東湖小學(xué)的第三天起先上課，剛起先我們不了解這個(gè)學(xué)校的體育課時(shí)上些什么！于是我們第一個(gè)星期主要與體育嬉戲?yàn)橹?，接下來才知道，以前東湖小學(xué)不開體育課！于是之前打算的教案都作廢，接這才從最基本的起先。兩個(gè)多月的時(shí)間，我們上了隊(duì)列隊(duì)形、武術(shù)（五步拳）、田徑（立定跳遠(yuǎn)、接力跑）。

在我們真正上課的過程中，我們仔細(xì)進(jìn)行課前的備課工作，剛起先即使充分打算還是會(huì)驚慌，在課堂教學(xué)中同學(xué)們主動(dòng)熱忱高漲的協(xié)作我們的工作，讓我們充分感受到作為一名老師的責(zé)任，通過上課，我相識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的授課過程中留意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和不足，讓自己得到真正意義上的成長和進(jìn)步。到后來，我們上課都很自然、很輕松，基本駕馭了小學(xué)45分鐘的課堂時(shí)間和上課的秩序。

最終，通過兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也發(fā)覺了自己的不足之處，可以說我們的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)我們以后教化工作的一種開端，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作有這重要的啟發(fā)作用。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

從11月x日起，我們?cè)趲孜恢笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下來到了經(jīng)開區(qū)一中，起先了為期五周的提高性實(shí)習(xí)。由于實(shí)習(xí)的班級(jí)是中學(xué)二年級(jí)，心里還是又激烈又驚慌。

目前為止，一周的實(shí)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了。一周時(shí)間雖短，但給我的感受還是很深的。實(shí)習(xí)的第一天早晨，從經(jīng)開區(qū)一中為我們數(shù)學(xué)系08級(jí)全體實(shí)習(xí)生舉辦的歡迎會(huì)上，我了解了此次實(shí)習(xí)須要留意的各個(gè)事項(xiàng)，并知道了我將要實(shí)習(xí)的班級(jí)是高37班。

第一次接觸高37班的班主任和同學(xué)是星期一下午的班會(huì)，進(jìn)入班上的第一感覺是：這個(gè)班的同學(xué)很高、很亂、很難管。教室里，同學(xué)們的桌椅擺放的位置都不像我們學(xué)校的那樣規(guī)規(guī)則矩，同學(xué)們有的面對(duì)黑板有的側(cè)身對(duì)著黑板，這樣的座位讓我感到很新奇但又覺得有些不足之處。短短20分鐘的班會(huì)，同學(xué)們很活躍，讓我感覺到他們都是些很難約束的同學(xué)。至此，我不免為自己接下來五周的實(shí)習(xí)生活感到擔(dān)憂，不確定的因素太多了，不知道自己能不能圓滿的完成此次實(shí)習(xí)任務(wù)。

星期二上午，我們聽了他們班的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我對(duì)高37班的同學(xué)又有了新的相識(shí)。課堂上，老師在講臺(tái)上講課，大部分同學(xué)聽得很仔細(xì)并能主動(dòng)回答老師所提出的問題，僅有少部分同學(xué)在干自己事，這跟我之前所設(shè)想的情景完全不同，原來他們不僅有活躍的一面，還有能寧靜下來仔細(xì)學(xué)習(xí)的一面。通過批改作業(yè)，我了解到高37班

同學(xué)的數(shù)學(xué)成果一般，還有很大的提升空間，希望我們這次實(shí)習(xí)能盡我們自己的實(shí)力賜予他們一些幫助，使他們的數(shù)學(xué)成果更上一層樓。

星期五星期六，經(jīng)開區(qū)一中實(shí)行了冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們也早早的去到了他們學(xué)校與他們一同參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式。每個(gè)班都有自己的大本營，我們和沒有競(jìng)賽的同學(xué)們都在那里休息，高37班的班主任也和我們一起在那里休息。通過和班主任更近一步的接觸，我最終明白了為什么高37班的同學(xué)們會(huì)如此的活潑開朗了，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)親善可親的班主任。從這位班主任生上我也學(xué)習(xí)到了要想成為一個(gè)受學(xué)生敬重的老師，不肯定要用嚴(yán)厲的方式去對(duì)待學(xué)生，在課堂上是師生關(guān)系，下了課就可以成為摯友。接下來的日子了，我會(huì)努力學(xué)習(xí)班主任管理班級(jí)以及和學(xué)生相處的閱歷，爭(zhēng)取以后少走些彎路。

第一個(gè)星期結(jié)束了，雖然我們還沒有為同學(xué)們上過一次課，但我希望下來的幾周里，能和同學(xué)們和諧相處，共同進(jìn)步，為將來成為一名優(yōu)秀的老師打下基礎(chǔ)。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

暑假了，由于自我有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的學(xué)問，透過摯友的介紹我來到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn)，說是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)橹案緵]有做過這樣的工作，算是實(shí)習(xí)吧。即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些驚慌和著急。于是，我都在為實(shí)習(xí)做打算。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)學(xué)問;透過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解潛力，練習(xí)運(yùn)用精確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通和溝通。

其次、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)老師、教化、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

7月5號(hào)，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)起先了，令人興奮。

教學(xué)支配：第一周聽課，其次、三周聽課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

我安排到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽聽別的老師的講課方式，在聽課階段，我仔細(xì)聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生程度、理解潛力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清楚，支配緊湊，連接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊打算第一份教案，這份教案我修改了七次。此刻的上課，應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的詳細(xì)的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，駕馭深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，因?yàn)榇蠹夷挲g的不一樣，各自的電腦基礎(chǔ)不一樣，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不一樣的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對(duì)年齡較小的學(xué)員能夠?qū)^簡(jiǎn)潔的資料一筆帶過，不作具體分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對(duì)中年人講，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)員更好的“消化”汲取。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，最終有機(jī)會(huì)走上我憧憬已久的講臺(tái)。終歸是第一次應(yīng)對(duì)學(xué)生，有些驚慌，但是更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的驚慌心情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解驚慌的心情，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。但是，等到上課鈴響，他們已經(jīng)寧靜下來。隨著“上課”的喊出，我驚慌已去了一半。我細(xì)心打算的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐性指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)靜。應(yīng)對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，之后的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生汲取了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的打算，課上自然發(fā)揮自如。

在對(duì)年輕人講課時(shí)，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特性突出，他很專心思索，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能束之高閣，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。多提問，經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)則多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

我才剛適應(yīng)從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，實(shí)習(xí)就結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充溢感謝與感動(dòng)。

總之，透過這次教學(xué)實(shí)踐，實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的不足之處有的我已經(jīng)改過來，有的一時(shí)還改不了，時(shí)間太短暫，我來不及。教化實(shí)習(xí)只是老師生涯的第一步，將來我若是老師職業(yè)教化實(shí)習(xí)是一些閱歷，即使不當(dāng)老師它也是我一生中難得的一種體驗(yàn)，難忘的經(jīng)驗(yàn)。以后無任從事哪一種職業(yè)我都必需加倍努力，不斷改善完善自我。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

匆忙的2個(gè)多月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，哦，滿滿的全是充溢勞碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不僅熬煉了自己，也使生活充溢樂趣，驚喜，有滋有味!

記得第一次面對(duì)五六十個(gè)淘氣可愛的孩子時(shí)，我慌了神，手足無措。之前學(xué)的一些方法根本沒方法在他們面前實(shí)施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒有什么好方法讓那么多小孩子的留意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先聽課學(xué)習(xí)，一邊讓我熟識(shí)工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離遠(yuǎn)了還跟我溝通教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

一節(jié)課的好與壞不僅反應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量上也體現(xiàn)在課堂的管理上。課堂的秩序干脆影響教學(xué)質(zhì)量，而我認(rèn)為課堂秩序是須要師生之間的協(xié)作，須要長時(shí)間的磨合而成的默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來老師所沒有的，所以我們之間培育這種默契的空間是很大的。我志向中的教化是和聲細(xì)語的，溫順的，帶有肯定的賞識(shí)。可是一個(gè)月下來，我發(fā)覺在這里真的不行行。我想我可能對(duì)這種教化理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。在我的教化觀念里應(yīng)當(dāng)用愛去教化孩子，可是這一個(gè)月來我覺悟到我的愛有縱容，盡管有時(shí)覺得挺不進(jìn)人情的但為了教化就要下狠心。當(dāng)然要駕馭肯定的分寸。說狠就是教化要嚴(yán)格，要想使孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣除了言傳身教更重要的是要有肯定的原則，要嚴(yán)格遵守原則。

在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。要備好每節(jié)課。好多家長反映了不同孩子的不憐憫況，這是我在課堂上所沒留意過的。每次講完課覺得效果不錯(cuò)就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí)，不僅要想方法使課堂能吸引幼兒的留意，也要多改變形式使孩子能歡樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到學(xué)問，而不僅僅是流于形式!

這是我這一個(gè)月來感悟最深的兩點(diǎn)，教化及教學(xué)兩方面。作為一名老師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為老師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，爭(zhēng)取做一名合格的老師同時(shí)也為了加強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)理論學(xué)問的理解和駕馭。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

不得不承認(rèn)時(shí)間過得真的很快，一轉(zhuǎn)瞬教化實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了，回過頭來細(xì)致想想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，收獲頗豐。

作為一名免費(fèi)師范生，三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教化學(xué)問和一般性的教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問，除了了解教化是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教化信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是教化嗎？以往或許只是憑借對(duì)教化的一時(shí)熱忱而努力拼搏，然而在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們起先真正的為自己日后的教化事業(yè)路途做好籌謀，我們起先上路了…

首先要談的是實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述，當(dāng)我踏入這所學(xué)校的時(shí)候，我的直覺告知我，我作出了正確的選擇，我愛這里。孝高名副其實(shí)，是一所綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校，校內(nèi)文化氛圍很濃。正式實(shí)習(xí)是在我來孝高的其次天，一大早，我見到了我的指導(dǎo)老師——張克修老師。張老師是一位特別親善、親切的老師，是高一年級(jí)5班的班主任，同時(shí)也是一名特級(jí)老師，這讓我感到非常的幸運(yùn)，正因此，我始終在同學(xué)面前稱自己為實(shí)習(xí)幸運(yùn)兒。

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生中的一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)工作方面

1、聽課

如何轉(zhuǎn)換角色，從一名聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)換成為一名聽課的老師是每一位實(shí)習(xí)生都應(yīng)當(dāng)思索的問題。如何聽好一節(jié)課，從這節(jié)課中我們要學(xué)到什么、思索什么、總結(jié)什么。、假如是我來上這堂課，我該如何講。這就要求我們?cè)谡n前閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，若是習(xí)題課，則應(yīng)提前做完題目并思索如何講。聽課時(shí)，仔細(xì)做好筆記是關(guān)鍵，同時(shí)留意老師的上課方式，包括提問方式、板書方式、語速、各板塊內(nèi)容之間的連接方式等，上課思路與自己的構(gòu)思不同的部分要特殊標(biāo)注，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的精華。聽課期間若有任何懷疑，肯定要登記來并想老師為什么這樣講。聽不同老師的課也是很有必要的，學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方式，找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。

2、備課與上課

講課是實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)之一，同時(shí)也是每一位實(shí)習(xí)生最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何上好一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的主要目的。這就要求我們首先要仔細(xì)備課。所謂的備課，不僅僅是簡(jiǎn)潔地看教材，而是仔細(xì)懂得梳理教材的內(nèi)容，并用自己的語言精確的表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的實(shí)力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，頗讓我覺得頭痛，但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰(zhàn)這項(xiàng)看起來不那么簡(jiǎn)單完成的事情。于是我在備課的時(shí)候，爭(zhēng)取把所要講解的內(nèi)容背熟，預(yù)設(shè)好每一版塊內(nèi)容，包括板書、所要說的每一句話等，所以我在備課的時(shí)候爭(zhēng)取把每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都寫在備課本上，一遍遍的溫習(xí)教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導(dǎo)老師的看法，在獲得了老師的看法之后，改善并背熟教案。在備課期間小組成員之間我們也相互探討，征求彼此之間的看法。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)教授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于指導(dǎo)老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)張老師的支配備課。于此同時(shí)，我也常常與其他幾位實(shí)習(xí)老師相互提問，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們臉上的表情告知我，他們是否能夠明白相應(yīng)版塊的內(nèi)容。

最讓我感動(dòng)的是，每次課堂上我提問，學(xué)生都很主動(dòng)，也很協(xié)作。這讓我信念倍增。同時(shí)也告知我必需要留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過幾次的實(shí)戰(zhàn)的磨煉，現(xiàn)在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，完成了學(xué)生與老師的角色轉(zhuǎn)換。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但此次實(shí)習(xí)真的讓我深深的體會(huì)到了老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)士淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是非常重要的，站在教化的最前線，要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我將更加努力去提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，感謝孝感中學(xué)為我供應(yīng)了一個(gè)成長自我的平臺(tái)，更感謝張老師對(duì)我的悉心教育，為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

4月6-9日有幸參與全國生本教化研修班為期4天的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)間，我們有幸接觸到了“生本教化”這一理念，隨后，我們一起聽了兩場(chǎng)專家報(bào)告和7節(jié)生本示范課，收獲良好，感受至深，回來后，仔細(xì)《教化走向生本》一書，接觸到了“生本教化”這一理念，感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教化的書籍、上網(wǎng)查找資料，結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)潔談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、首先是學(xué)生們獲得了自主

生本教化的志向就是：找出一種教化方法，使老師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘袒本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主子，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)谔咸喜唤^、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘袒币罄蠋煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的探討，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。在課堂上給學(xué)生足夠的空間，讓孩子們自主溝通、展示成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問和解決問題的實(shí)力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的學(xué)問，他們特殊有成就感，自信念增加，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛好了。原來的時(shí)候他們倆在課堂上屬于不主動(dòng)主動(dòng)回答問題的那類學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的參加主動(dòng)性不高，從起先讓學(xué)生們以小組為單位探討、探究并走向講臺(tái)當(dāng)小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個(gè)人似的，主動(dòng)性特殊高，課下還動(dòng)不動(dòng)就問我問題，看到他們的改變，我特殊興奮、特殊激烈，甚至都不敢信任。通過看學(xué)生的改變，使我更加堅(jiān)信“生本教化”能挽救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師。

二、其次是老師的角色得到了改變

以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教化”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)覺在教學(xué)中我們太自作多情了，許多時(shí)候我們一廂情愿擔(dān)當(dāng)了很多工作，渴望孩子根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最終卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教化的本質(zhì)－－是（在老師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于老師這一角色的重新定位。老師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教化的教化，才是真正的教化”?！吧窘袒彼枷?，不是要求老師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的實(shí)力，老師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭實(shí)力，是與老師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)行反思離不開的?！吧菊n”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一起先總感覺本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還須要在今后的課堂上接著努力學(xué)習(xí)。

三、生本教化過程中出現(xiàn)的問題

我們通過看教學(xué)課例，發(fā)覺生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，在課堂上，當(dāng)學(xué)生從自己探討和探究中發(fā)覺規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我為他們感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作？語言表達(dá)實(shí)力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？事實(shí)上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒有在課堂上有意識(shí)的去培育孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛起先接觸生本教化，作為老師都是新手，許多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的改變，發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自辦法識(shí)很強(qiáng)，漸漸的有了合作意識(shí)，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)深切的意識(shí)到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

通過了解生本教化，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，你教的學(xué)生取得了讓你滿足的成果,這不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教化給他帶來的無窮歡樂，你為學(xué)生素養(yǎng)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展供應(yīng)了哪些幫助。

郭教授在《教化走向生本》所說：“歡樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。歡樂的日子使人聰慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

在今后的教學(xué)中，我要接著學(xué)習(xí)生本教化理念，將生本教化深化開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)學(xué)問，歡樂地成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主子。這樣才是一個(gè)華蜜的老師。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

日月如梭，光陰似箭。不知不覺來到xx試驗(yàn)中學(xué)差不多兩個(gè)月了，我的實(shí)習(xí)生涯也在迷茫中，匆忙中，彷徨中度過了二分之一?，F(xiàn)在靜下心來，漸漸回味咀嚼自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一番感悟不覺涌上心頭。

在課件制作方面：也是在一步步探究中取得了不少的進(jìn)步。剛起先的時(shí)候由于備課時(shí)間少，指導(dǎo)老師比較忙，也有現(xiàn)成課件的誘惑，自己幾乎沒有動(dòng)腦子花心思做課件。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，這樣做的弊端就顯示出來了，不是自己設(shè)計(jì)制作的東西，自己也理解不透，也就無法給學(xué)生講清晰。到了現(xiàn)在，自己也是在參考優(yōu)秀課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些修改同時(shí)也虛心請(qǐng)教崗友們一些課件制作上的一些技術(shù)問題，努力讓自己的課件往內(nèi)容豐富，形式美觀方面發(fā)展。

在課堂管理方面：由于自己的性格緣由，課堂管理始終是我最頭疼的地方。崗友們，指導(dǎo)老師，以及年級(jí)主任們都非常熱心地為我出謀劃策，盡管每個(gè)方法只能奏效幾天，卻也是我在教學(xué)實(shí)踐中漸漸探究探究的一個(gè)過程，一個(gè)發(fā)覺自我不足的過程。在哪里跌倒就在哪里站起，在接下來的實(shí)習(xí)日子里，我還是會(huì)在這一方面接著努力，提高自己的課堂管理實(shí)力。

在師生關(guān)系方面。由于自己教的是兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是基礎(chǔ)比較好的，一個(gè)是基礎(chǔ)比較差的。所以兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的性格存在很大的差異，跟他們的相處之道也就有所變更?；A(chǔ)比較好的那個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較內(nèi)向羞澀，須要更多的激勵(lì)；基礎(chǔ)比較差的班級(jí)的學(xué)生性格直爽，須要更多的語言規(guī)范，同時(shí)更須要留意和他們保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

在和崗友，學(xué)校老師關(guān)系方面：每個(gè)人都有可能遇到一些緊急狀況；不同的人可能也會(huì)有一些異于常人的性格特點(diǎn)。以一顆平常心，理解別人，多一點(diǎn)行動(dòng)，多一點(diǎn)溝通，共同營造一段和諧的關(guān)系。

在教學(xué)方面：紙上得來終覺淺，經(jīng)過實(shí)踐，方知哪些理論才是適合自己的。所以在我的課堂上始終在探究試驗(yàn)新的適合我和學(xué)生的教學(xué)方法。到了現(xiàn)在也終于是漸漸摸索出一點(diǎn)門道：課前鞏固已學(xué)學(xué)問；課堂探討，發(fā)言成為課堂的主要部分，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；每周重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生一個(gè)實(shí)力點(diǎn)，比如說這一周教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效的探討，下一周培育學(xué)生上臺(tái)發(fā)言的自信，志氣?，F(xiàn)在在剛起先進(jìn)行兩周，學(xué)生們的精神面貌一起先發(fā)生了一絲絲微妙的改變：上課的時(shí)候能圍繞問題綻開探討，敢于發(fā)言，也起先有了問題意識(shí)。雖然只是零星的幾個(gè)小組能很好完成任務(wù)，但我信任，半學(xué)期下來，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)把課堂探討這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的更好的。

活到老學(xué)到老。感謝在實(shí)習(xí)生活中遇到的每一個(gè)難題，每一道坎，讓我在這一個(gè)個(gè)難題中，每一道坎中蛻變成一個(gè)更好的我。

教化實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

依據(jù)銅仁學(xué)院本科教學(xué)安排的要求，師范類畢業(yè)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)具備肯定的教化教學(xué)技能。我系20xx屆數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在李小軍老師、覃啟倫老師，鄒華老師帶領(lǐng)下，于本學(xué)期3月1日5月25日到思南縣12所中小學(xué)校進(jìn)行了為期三個(gè)月的教化教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)隊(duì)共有40余人前往。

教化實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)同學(xué)們所學(xué)的學(xué)問，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使同學(xué)們更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)畢業(yè)生的綜合實(shí)力。對(duì)于師范生特別重要。在實(shí)習(xí)起先之前，指導(dǎo)老師要求同學(xué)們?cè)谧龊脤W(xué)問打算的同時(shí)也要做好心理打算，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。回顧三個(gè)月的實(shí)習(xí)帶隊(duì)生活，我堅(jiān)持以教化實(shí)習(xí)三個(gè)階段為指導(dǎo)，努力做好一名實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師，既要對(duì)實(shí)習(xí)生的教化實(shí)習(xí)隨堂聽課，又要在課后對(duì)其進(jìn)行評(píng)課解疑；既要對(duì)實(shí)習(xí)生的思想問題進(jìn)行了解，又要對(duì)他們的生活學(xué)習(xí)問題賜予幫助。經(jīng)過這三個(gè)月的帶隊(duì)，圓滿完成了教化教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)在就教化實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

第一階段：見習(xí)階段

我們于3月1日帶領(lǐng)各學(xué)校實(shí)習(xí)生前往各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校，讓實(shí)習(xí)生了解和熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的有關(guān)狀況，熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及相關(guān)指導(dǎo)老師，坐好教學(xué)和班主任打算工作。

階段要求：

1、聽取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校全面狀況；分班聽取原班主任和原任課老師關(guān)于班主任工作和教學(xué)工作的狀況介紹。

2、分班聽取原任課老師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，實(shí)習(xí)生要仔細(xì)做好聽課筆記。

3、熟識(shí)和了解學(xué)生，實(shí)習(xí)生可采納熟識(shí)點(diǎn)名冊(cè)、座位表、個(gè)別交談、作業(yè)輔導(dǎo)和參與課外活動(dòng)等方式熟識(shí)了解學(xué)生，要求在見習(xí)階段能相識(shí)所在班級(jí)三分之二以上的學(xué)生。

4、做好實(shí)習(xí)班主任的打算工作。在駕馭學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和紀(jì)律等全面狀況的基礎(chǔ)上，在原班主任的指導(dǎo)下寫好班主任工作安排。

5、做好上課打算。每節(jié)課原則上必需在原任課老師指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)教，認(rèn)為預(yù)教合格，教案經(jīng)原任課教室批準(zhǔn)并簽“同意照此教案施教”后，方能上課。

教學(xué)工作第一周主要是聽課，學(xué)習(xí)老師如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間。在正式上課之前，支配了公開課聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課老師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)老師請(qǐng)教，深化了解學(xué)生狀況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際接著對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到心中有數(shù)。指導(dǎo)老師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改看法。

其次階段：實(shí)習(xí)階段階段要求：

1、保證每個(gè)實(shí)習(xí)生不少于5個(gè)課時(shí)每周，班主任實(shí)習(xí)一周左右。

2、實(shí)習(xí)生必需仔細(xì)備課、預(yù)教、講課、聽課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、每個(gè)實(shí)習(xí)生在原班主任的指導(dǎo)下，擬出班主任工作安