第一章《走進(jìn)信息社會》第3課時《信息技術(shù)推動科技革新與進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2

第一章《走進(jìn)信息社會》第3課時《信息技術(shù)推動科技革新與進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年11月7日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)如何推動科技革新與進(jìn)步，學(xué)生將提升對信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，增強解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維，同時學(xué)會在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通與合作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解信息技術(shù)在推動科技革新與進(jìn)步中的關(guān)鍵作用，包括信息技術(shù)如何促進(jìn)科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)流程的優(yōu)化等。

②掌握信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用。

③分析信息技術(shù)發(fā)展對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，包括提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量、促進(jìn)社會進(jìn)步等方面。

2.教學(xué)難點，

①深入理解信息技術(shù)與科學(xué)研究的結(jié)合點，如信息技術(shù)在生物學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

②理解信息技術(shù)在不同行業(yè)中的具體應(yīng)用方式，包括案例分析和技術(shù)原理的講解。

③分析信息技術(shù)發(fā)展過程中的倫理和社會問題，如數(shù)據(jù)安全、隱私保護等，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信息技術(shù)推動科技革新與進(jìn)步相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

3.教學(xué)軟件：安裝必要的教學(xué)軟件，如數(shù)據(jù)可視化工具、編程軟件等，以便進(jìn)行實際操作演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實際操作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)信息技術(shù)在生物基因編輯中的應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息技術(shù)在生物基因編輯中的應(yīng)用”，設(shè)計問題如“基因編輯技術(shù)有哪些？信息技術(shù)如何輔助基因編輯研究？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解基因編輯技術(shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示基因編輯技術(shù)突破性的案例視頻，引出“信息技術(shù)推動科技革新與進(jìn)步”的主題。

講解知識點：講解信息技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用，如CRISPR-Cas9技術(shù)的原理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討信息技術(shù)在基因編輯中的具體應(yīng)用場景。

解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于CRISPR-Cas9技術(shù)操作和應(yīng)用的疑問，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考信息技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對信息技術(shù)在基因編輯中應(yīng)用的看法。

提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于信息技術(shù)在基因編輯中應(yīng)用的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例并提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線課程，如《基因編輯技術(shù)導(dǎo)論》和在線基因編輯技術(shù)教程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的作業(yè)給出反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成案例分析作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足并提出改進(jìn)方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)《信息技術(shù)推動科技革新與進(jìn)步》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

學(xué)生對信息技術(shù)在推動科技革新與進(jìn)步中的關(guān)鍵作用有了深入的理解。他們能夠識別信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了信息技術(shù)如何促進(jìn)科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)流程的優(yōu)化等方面的知識。

2.技能提升方面

學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用技能方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠熟練使用數(shù)據(jù)可視化工具、編程軟件等，通過實際操作演示，理解并應(yīng)用信息技術(shù)在不同行業(yè)中的具體應(yīng)用方式。學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

3.思維能力方面

學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上得到了提升。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)如何解決實際問題，學(xué)生能夠運用計算思維和批判性思維，分析信息技術(shù)發(fā)展過程中的倫理和社會問題，如數(shù)據(jù)安全、隱私保護等，并形成正確的價值觀。

4.創(chuàng)新意識方面

學(xué)生在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所增強。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)在科技創(chuàng)新中的應(yīng)用，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新靈感，能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和解決方案。他們學(xué)會了如何將信息技術(shù)與實際問題相結(jié)合，推動科技革新與進(jìn)步。

5.應(yīng)用能力方面

學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面取得了顯著成果。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的問題。學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野和思維方式。

6.價值觀方面

學(xué)生在價值觀方面得到了提升。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)在推動科技革新與進(jìn)步中的作用，學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要影響。他們開始關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來的倫理和社會問題，并形成正確的價值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣方面

學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了他們對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和好奇心。他們開始主動探索信息技術(shù)領(lǐng)域的新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面取得了顯著進(jìn)步。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何自主獲取知識、分析問題和解決問題。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig著），重點關(guān)注人工智能在科技革新中的應(yīng)用案例。

-視頻資源：《科技革命與未來》（TEDTalks），選擇與信息技術(shù)推動科技革新相關(guān)的演講視頻。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》，特別關(guān)注書中提到的AI在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-觀看《科技革命與未來》TEDTalks視頻，思考信息技術(shù)如何影響我們的日常生活和社會發(fā)展。

-學(xué)生可以選擇其中一個領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文或制作一份報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供書中的關(guān)鍵章節(jié)摘要或相關(guān)章節(jié)的討論指南，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前預(yù)覽視頻內(nèi)容，準(zhǔn)備一些討論問題，以便在課堂上進(jìn)行討論。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等資源，進(jìn)一步探索他們感興趣的技術(shù)或案例。

-安排一次小組討論或班級報告會，讓學(xué)生有機會分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供及時的幫助和解答，確保每個學(xué)生都能從拓展學(xué)習(xí)中受益。

3.拓展活動建議

-學(xué)生可以嘗試使用編程工具或軟件，如Scratch或Python，來創(chuàng)建一個簡單的AI應(yīng)用程序，以加深對人工智能概念的理解。

-鼓勵學(xué)生參與在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)據(jù)科學(xué)、機器學(xué)習(xí)或云計算的基礎(chǔ)知識。

-組織一次參觀活動，如參觀當(dāng)?shù)氐目萍脊净蜓芯繖C構(gòu)，讓學(xué)生親眼見證信息技術(shù)在實際中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與或模擬參與一次科技創(chuàng)新競賽，如“青少年科技創(chuàng)新大賽”，以提升他們的創(chuàng)新能力和實踐技能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.案例分析作業(yè)：選擇一個信息技術(shù)推動科技革新的案例，如自動駕駛汽車、智能醫(yī)療系統(tǒng)等，分析該案例中信息技術(shù)的作用和影響，撰寫一份分析報告。

-要求：報告應(yīng)包括案例背景、信息技術(shù)應(yīng)用、影響分析、個人觀點等部分，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.技術(shù)應(yīng)用思考題：針對本節(jié)課所學(xué)的信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，思考以下問題，并寫下自己的見解。

-問題1：信息技術(shù)在環(huán)境保護中的作用有哪些？

-問題2：信息技術(shù)如何促進(jìn)教育公平？

-問題3：信息技術(shù)在制造業(yè)中的革新體現(xiàn)在哪些方面？

-要求：每個問題回答不少于200字。

3.小組討論總結(jié)：分組討論信息技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢，包括可能面臨的挑戰(zhàn)和機遇，并總結(jié)討論結(jié)果。

-要求：小組報告應(yīng)包括討論主題、主要觀點、挑戰(zhàn)與機遇分析、個人貢獻(xiàn)等部分，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，包括以下幾點：

-正確性：指出作業(yè)中的錯誤，并解釋正確答案。

-完整性：評價作業(yè)的完整性，確保學(xué)生覆蓋了所有要求的內(nèi)容。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于有創(chuàng)意的回答給予肯定。

-語言表達(dá)：提供關(guān)于語言表達(dá)和寫作技巧的反饋。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-對于案例分析作業(yè)，教師可以指出案例分析的深度和廣度，建議學(xué)生進(jìn)一步研究相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-對于思考題，教師可以鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并提出更深入的見解。

-對于小組討論總結(jié)，教師可以評價小組合作的效率和質(zhì)量，建議學(xué)生在未來的討論中提高溝通和協(xié)作能力。

4.公開反饋：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，同時也可以針對普遍存在的問題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

5.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中有明顯困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課結(jié)束后，我一直在思考我們的教學(xué)效果和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。我覺得，這節(jié)課還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺得我們在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過引入一些實際案例，比如自動駕駛汽車、智能醫(yī)療系統(tǒng)等，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些案例的理解還不夠深入，他們可能只是停留在表面，沒有真正去思考這些技術(shù)背后的原理和它們對社會的影響。所以，我可能在未來的教學(xué)中，需要設(shè)計一些更深入的討論活動，讓學(xué)生們能夠更深入地理解這些案例。

然后，關(guān)于課堂活動的設(shè)計，我覺得我們的小組討論環(huán)節(jié)效果不錯。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相交流想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有參與到討論中來。我可能需要更多地鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，讓他們也有機會表達(dá)自己的觀點。

接著，我在批改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對信息技術(shù)在特定領(lǐng)域的應(yīng)用理解得還不夠透徹。比如，在分析信息技術(shù)在環(huán)境保護中的作用時，有些學(xué)生只是簡單地列舉了一些應(yīng)用，而沒有深入分析這些應(yīng)用背后的技術(shù)和原理。這讓我意識到，我們在講解知識點的時候，可能需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成作業(yè)時，對于如何運用信息技術(shù)解決實際問題顯得