基于工學(xué)結(jié)合視角下高職思政課實踐教學(xué)的思考

基于工學(xué)結(jié)合視角下高職思政課實踐教學(xué)的思考基于工學(xué)結(jié)合視角下高職思政課實踐教學(xué)的思考

一、關(guān)于發(fā)展思政課實踐教學(xué)的必要性

〔一〕加強實踐教學(xué)對思政教學(xué)的重要作用

思政課教學(xué)要通過實踐來實現(xiàn)。因為，思政課教學(xué)不僅是依賴于課堂向?qū)W生們傳授知識，而且更重要的在于思政課能夠幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高道德的人才。特別是處在這個社會信息化，經(jīng)濟全球化的背景下，學(xué)生們獲取信息更多的來自社會。在當(dāng)前的形勢下，如果思政課教學(xué)還用傳統(tǒng)的觀念，只注重課堂教學(xué)而無視了課外實踐教學(xué)，則，培養(yǎng)出來的學(xué)生，會脫離社會，對于未來感覺非常茫然，從而在劇烈的人才市場競爭中毫無優(yōu)勢。

〔二〕思政課實踐教學(xué)對高職學(xué)生的重要性

加強思政課實踐教學(xué)是高職學(xué)生減小與社會差距的較好途徑。因為，與本科生相比，局部高職學(xué)生可能由于不足學(xué)習(xí)自主性等原因，對于學(xué)習(xí)不足興趣，突出表現(xiàn)在對于理論知識的理解和實際運用能力不強。所以，必須要采用新的模式和伎倆，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己參與到教學(xué)中來。由于高職的教育模式?jīng)Q定了學(xué)生有較強的職業(yè)意識，突出表現(xiàn)在動手意識和實踐能力上，因此，加強實踐教學(xué)，一方面，合乎高職學(xué)生的特點，另一方面，通過思政課的實踐教學(xué)，提高了高職學(xué)生的專業(yè)能力。思政課教育目的就是思想道德和情感，這個過程是離不開實踐這個大平臺。所以將理論與實踐相結(jié)合的教育模式非常適合高職學(xué)生。

二、如何更好地在工學(xué)結(jié)合視角下落實思政課的實踐教學(xué)

〔一〕兩種實踐探索模式

思政課的實踐教學(xué)有它自己的特殊性，所以不同的實踐形式最終的結(jié)果也不一樣。一般主要包括；校內(nèi)和校外等模式。

校內(nèi)實踐，主要分為虛擬實踐和校園實踐以及課堂內(nèi)的專業(yè)實踐。它具有下列特點：形式豐盛多彩、主題活動多，學(xué)生廣泛參與以及能夠發(fā)展以學(xué)生為主體的討論或者課堂模擬講課活動等。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，我們不得不反思以前傳統(tǒng)的教育模式，在這種人才培養(yǎng)模式下，必須要改變教學(xué)模式，延伸思政課的教育空間，運用社會實踐，把高職學(xué)生從象牙塔中拉回到現(xiàn)實社會中，讓他們用自己所學(xué)的知識，來指導(dǎo)自己的人生，從而體現(xiàn)思政課教育的實效性。通過實踐，可以充沛發(fā)揮學(xué)生的特長，同時，也可以從實踐中獲得豐盛的社會素材和一些熱點話題，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和對抽象事物的理解能力。

校外實踐，主要是以周末或者是學(xué)生寒暑假的時間，通過委托一些就業(yè)協(xié)會，做一些社會調(diào)查，志愿者效勞等相關(guān)社會實踐活動，并采用團隊協(xié)作的形式，加強知識引導(dǎo)，更加好的落實實踐。可以組織學(xué)生去實地考察，讓學(xué)生把理論知識與社會實踐相結(jié)合，從而，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。在思政課校外實踐教學(xué)中，要注重學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生通過團隊合作，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力以及社會交際能力，并且可以全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

〔二〕實踐教學(xué)的創(chuàng)新

創(chuàng)新的實踐教學(xué)辦法是決定教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵因素，創(chuàng)新的教學(xué)辦法能夠改變學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)方式。和其他的專業(yè)一樣，思政課的實踐也是需要具有創(chuàng)新精神，因為單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要付諸于實踐，但是實踐也須要創(chuàng)新，古老的社會實踐已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代的需求。要讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，才能適應(yīng)眼下快節(jié)奏的生活。在思政實踐過程中，老師要結(jié)合未來工作崗位的需要以及對于學(xué)生社會協(xié)調(diào)能力的需求，提供切合實際的場景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充沛調(diào)動學(xué)生的積極性。要以學(xué)生為主體，實現(xiàn)理論實踐一體化，突出每個人的能力，將知識轉(zhuǎn)換為素質(zhì)，提高學(xué)生的思想覺悟。

1、樹立正確的教育理念

高職院校作為培養(yǎng)國家專業(yè)技術(shù)人才的重要基地，除了要注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)更要注重學(xué)生素質(zhì)、道德以及法制的培養(yǎng)。只有擁有高尚的職業(yè)道德和正確的社會觀、人生觀，才能更好的為國家培養(yǎng)有用的人才。工學(xué)結(jié)合在不但思政教育中提供豐盛的內(nèi)容，而且還能推動思政課的改革與創(chuàng)新。工學(xué)結(jié)合下的思政教育，真正將思想素質(zhì)作為專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的基本，技術(shù)知識作為高職生的開展方向。這樣一來，工學(xué)結(jié)合就更好的體現(xiàn)“育人為本，德育為先〞的教育理念，同時也更好的契合了社會主義核心價值體系中高素質(zhì)技能人才的理念。

2、采用多元的教育辦法

多元的高職思政課教學(xué)辦法是工學(xué)結(jié)合視角下教學(xué)創(chuàng)新的保障。隨著社會的不段開展，新時代下的教育辦法也層出不窮。本文對最為普遍的教學(xué)思路進行了總結(jié)，共如下五條：

〔1〕以傳遞信息為主的教學(xué)辦法；〔2〕以直接感知為主的教學(xué)辦法；〔3〕以實踐學(xué)習(xí)為主的教學(xué)辦法；〔4〕以活動賞析為主的教學(xué)辦法；〔5〕以探究學(xué)習(xí)為主的教學(xué)辦法。

在以往的教學(xué)中，采用第一種教學(xué)思路的最為普遍。這種以傳遞信息為主的教學(xué)方式，通常以教師為教學(xué)主體，學(xué)生被動的接受知識，所帶來的教學(xué)效果最為低下。在工學(xué)結(jié)合后，學(xué)生能夠在實訓(xùn)單位的具體崗位中，通過感知、實踐、賞析以及探究的方式更加生動的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)I(yè)技能知識的同時學(xué)習(xí)到更多關(guān)于人際關(guān)系、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面的根本知識和要求。

3、設(shè)計好理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

在工學(xué)結(jié)合的視角下，科學(xué)的設(shè)計好理論與實踐想結(jié)合的思政教學(xué)內(nèi)容，是思政教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。在高職的開展道路上，理論與實踐的教學(xué)主角之爭一直沒有斷過。如何才能更好的到達教學(xué)目的，是高職教育工作者長期探尋的。而思政教學(xué)，向來是理論為主，比擬干燥，學(xué)生較為排斥。新的視角能夠更好的發(fā)現(xiàn)具體的環(huán)境和真正的素材信息，并加以應(yīng)用到思政教學(xué)中去。工學(xué)結(jié)合，可以借助產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的工作流程進行合理穿插思政教學(xué)內(nèi)容。如崗位意識培訓(xùn)、社會道德講解以及職業(yè)道德的內(nèi)涵等等。這樣的學(xué)習(xí)擴大了以往單純的學(xué)校小天地式的學(xué)習(xí)，豐盛了高職生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

〔三〕建立健全完整的思政實踐的考核體系

完整的實踐考核體系要求我們進一步完善思政實踐考核目標(biāo)體系，把課堂教學(xué)和學(xué)生的日常生活行為相結(jié)合，加大對學(xué)生平時行為的考核力度，注重對學(xué)生思想道德涵養(yǎng)等方面的考察，示例：教師要注重對學(xué)生責(zé)任意識，團隊合作意識等方面的考察，有意識的把企業(yè)對人才的職業(yè)道德的考核外化為學(xué)生日常的行為標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及每個實踐工程完成的情況進行考核，鼓勵并激勵高職學(xué)生重視過程，從而讓實踐結(jié)果到達最優(yōu)。綜上所述，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)的模式，強調(diào)了理論與實踐相結(jié)合的重要性，以便更好地將高職學(xué)生培養(yǎng)成以就業(yè)為向?qū)У膶嵱眯腿瞬牛瑸楦呗殞W(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)揮了積極