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文檔簡介
WORD(可編輯版本)———高一物理教學(xué)計劃5篇時間就如同白駒過隙般的消逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候認(rèn)真思考教學(xué)打算該如何寫了。下面給您帶來高一物理教學(xué)打算,希望能夠援助到您。
高一物理教學(xué)打算1
彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀,對他接觸的物體產(chǎn)生的力。
【教學(xué)目的】通過本課教學(xué),在初中對彈力已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)步深化對彈力的來由、性質(zhì)、效果的認(rèn)識,并學(xué)習(xí)研究物理問題的試驗觀察思考?xì)w納科學(xué)方法.
【教學(xué)用具】鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團(tuán)、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細(xì)玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1:顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2:比較重力與彈力.
表1比較重力與彈力
【設(shè)計思想】針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點(diǎn),本節(jié)教材在文字?jǐn)⑹錾咸貏e簡潔并配有大量的插圖.內(nèi)容直觀、感性,較易為學(xué)生接受,加上學(xué)生們在初中對彈力已有了一定的感性認(rèn)識與理論基礎(chǔ),若只是照本宣科,教學(xué)會很空泛.教師覺得沒戲可唱,學(xué)生則有炒冷飯之感.其實,對于學(xué)生,高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階,還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以援助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點(diǎn),我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上,使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、分析與歸納.基于此,本教案根據(jù)教材要求,設(shè)置了3個研究課題,每個課題以提出問題試驗與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認(rèn)知程序,引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律,又精通研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計了12個演示試驗供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖,知識為枝葉,板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò),使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色.
【教學(xué)過程】
一、引入教師指出,彈力與重力一樣,是依性質(zhì)而命名的一種力.告知學(xué)生,本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的談?wù)?,以弄清彈力的來由、彈力所遵從的?guī)律.
二、研究問題1:什么是形變?
教師指出,物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,研究物理問題的方法往往是從試驗入手,從觀察啟步.我們的研究也將這樣進(jìn)行.關(guān)于什么是形變,將演示一組試驗,請同學(xué)們注意觀察試驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.
演示試驗1:鋼鋸條在手的作用下彎曲.
演示試驗2:彈簧被拉長或壓短.
演示試驗3:泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn).
演示試驗4:銅片被彎成直角狀.
演示試驗5:面團(tuán)在重力作用下下墜,形狀變化.
演示試驗6:紙張被手揉皺.
引導(dǎo)學(xué)生思考:上述試驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如,用手指按試驗桌,桌面有形狀變化嗎?
請學(xué)生再觀察,觀察物體形狀的微小變化,并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的試驗方法.
演示試驗7:玻璃瓶的微小形變效應(yīng).
演示試驗8:桌面的微小形變效應(yīng).
引導(dǎo)學(xué)生對眾多的試驗現(xiàn)象作出歸納這么多的試驗現(xiàn)象告知我們這樣一個事實:當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變.
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:在試驗中,物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式,它們屬于兩類狀況:一類是,受力發(fā)生形變,外力停止作用,物體可恢復(fù)原狀;一類是,受力發(fā)生形變后,外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.
至此,對什么是形變的問題作一小結(jié).
三、研究問題2:什么是彈力?
這里安排4個演示彈力作用效果的試驗,要求學(xué)生細(xì)心觀察試驗現(xiàn)象,注意彈力發(fā)生的條件.
演示試驗9:彎曲的鋸條將小球彈出.
演示試驗10:壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.
演示試驗11:伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^來.
演示試驗12:扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動.
根據(jù)試驗現(xiàn)象,由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件:(1)施力物體與受力物體務(wù)必直接接觸;(2)施力物體務(wù)必發(fā)生了彈性形變.教師指出,這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù).
作出什么是彈力的結(jié)論.
四、研究問題3:彈力的方向?大小?
以演示試驗9~12中的彈力試驗為據(jù),逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系,由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.
教師與學(xué)生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析,使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名,同時,精通判斷它們的方向所依從的規(guī)律.
對于彈力的大小,只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān),不作詳盡研究,并在初中已有知識的基礎(chǔ)上,直接給出胡克定律的物理表達(dá)式:f=kx.
五、總結(jié)全課
采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式,既總結(jié)了本課知識,又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.
最后,要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容,還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路.
【板書設(shè)計】
主黑板:
第一版
問題1:什么是形變?
觀察思考再觀察
歸納:物體受到力的作用都會發(fā)生形狀改變.進(jìn)一步思考
歸納:
結(jié)論:見課本第14、15頁.
第二版
問題2:什么是彈力?
觀察
歸納:施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.
結(jié)論:見課本第15頁.
問題3:彈力的大小?方向?
方向:
分析
歸納:彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.
第三版
具體分析(壓力、支持力)
結(jié)論:見課本第16頁.
具體分析(繩的拉力)
結(jié)論:見課本第17頁.
大小:
分析
結(jié)論:胡克定律.
高一物理教學(xué)打算2
一、教學(xué)打算的描述:
這學(xué)期繼續(xù)用PEP《必修二》,共三章,分別是第一章《曲線運(yùn)動》,第二章《萬有引力與航天》,第三章《機(jī)械能守恒定律》。
同時,高中物理是平凡高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,與九年義務(wù)教育物理課程相銜接,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程援助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識和技能;體驗科學(xué)探究過程,了解科學(xué)研究方法;增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力,培養(yǎng)探索自然的興趣和熱情;了解物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步和文化、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展和科學(xué)世界觀、價值觀、人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識和技能:
(1)以平拋運(yùn)動和勻速圓周運(yùn)動為例,了解物體運(yùn)動的合成與分解,研究物體曲線運(yùn)動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動中的應(yīng)用:功和能的概念,動能定理和機(jī)械能守恒定律。
(2)了解學(xué)習(xí)物理的基本思想和思路,學(xué)習(xí)研究問題的方法;
(3)了解物理學(xué)的發(fā)展過程,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響;
(4)能夠運(yùn)用相關(guān)的物理知識和技能解釋生活中的一些自然現(xiàn)象和問題。
2、流程和方法:
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)動合成與分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法;
(2)體驗科學(xué)探究的過程,理解科學(xué)探究的意義,嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗證物理規(guī)律;
(3)通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程,了解物理學(xué)的研究方法以及物理試驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的作用;
(4)質(zhì)疑、收集和處理信息、分析和解決問題、溝通和合作的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀:
(1)讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇與和諧,培養(yǎng)對科學(xué)知識的好奇心和渴求,樂于探索大自然的奧秘,體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅;
(2)具有堅持真理、創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,具有判斷大眾傳媒相關(guān)信息是否科學(xué)的意識;
(3)有積極與他人合作的精神,有與他人交流自己意見的愿望,敢于堅持自己的正確觀點(diǎn),有團(tuán)隊精神。
三、教材分析:
第一章《平拋運(yùn)動》可分為兩部分:
第一單元第一節(jié):描述物體曲線運(yùn)動的條件和特征。
第二節(jié)和第三節(jié):敘述了研究曲線運(yùn)動的基本方法——運(yùn)動合成與分解,并利用這種方法具體研究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,這是本章的重要內(nèi)容。
單元一第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié):描述勻速圓周運(yùn)動的描述方法和基本規(guī)律。
分析了勻速圓周運(yùn)動和離心現(xiàn)象的實例。
第一單元第七節(jié):圓周運(yùn)動的實例分析。
第二章《萬有引力與航天》可分為三個部分:
第一節(jié):學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動描述的知識;
第二節(jié)和第三節(jié):學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識;
第四、五節(jié):學(xué)習(xí)天體運(yùn)動中關(guān)于萬有引力定律的知識;
第六節(jié):學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的局限性。
第三章《機(jī)械能守恒定律》可分為四個單元:
第一、二、三節(jié):談工作和權(quán)力;
第四、五、六、七節(jié):講動能和動能定理,引力勢能;
第8、9、10節(jié):談機(jī)械能量守恒定律
首先,概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容,用更多的例子介紹理解重要概念,結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。其次,把握進(jìn)度,不要隨便增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重,要符合學(xué)生實際。對于大多數(shù)學(xué)生來說,高一的例子依舊是對概念的理解和簡易應(yīng)用。對于改善問題,因為主要面對的是成績比較好的學(xué)生,所以可以以方法為主指導(dǎo),而一般的習(xí)題一定要考慮大多數(shù)平凡學(xué)生,結(jié)合起來。
2、準(zhǔn)時反饋
課內(nèi)課后都有完整的反饋機(jī)制。比如上課要準(zhǔn)時進(jìn)行反饋練習(xí),主要是課后練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通,了解問題,以便準(zhǔn)時改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。
3、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
要求之一就是讓學(xué)生注意課本。練習(xí):直接在課本上做筆記,課后對習(xí)題給出完整答案,作為好的學(xué)習(xí)材料補(bǔ)充課本。
4、針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施
確保這些學(xué)生精通了自己應(yīng)該懂的基礎(chǔ)知識,一發(fā)現(xiàn)問題就幫他們解決。我們應(yīng)該正確引導(dǎo)他們,消除心理上的預(yù)防措施,適當(dāng)放慢速度,讓他們對概念的理解和精通隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。
5建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好;保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;讓學(xué)生對物理保持興趣。我們應(yīng)該真誠地關(guān)心每一個學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
6、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
(1)培養(yǎng)學(xué)生興趣,從興趣入手;
(2)指導(dǎo)他們培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法。
高一物理教學(xué)打算3
一、學(xué)生基本狀況分析:
通過高一上期對學(xué)生的了解和高一上期期末統(tǒng)考狀況來看,大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識不穩(wěn)固,
從高一上期的學(xué)習(xí)狀況可以看出同學(xué)們對基本概念和基本原理的理解不到位而出現(xiàn)能力提升困難。
因此本學(xué)期教學(xué)過程中重雙基工作。學(xué)生活潑,學(xué)學(xué)期學(xué)習(xí)中老師注意時刻督促,控制學(xué)生時間。
二、教材內(nèi)容,教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)重難點(diǎn):
1、教材內(nèi)容:必修二(1-4章)
第一章:拋體運(yùn)動第二章:勻速圓周運(yùn)動
第三章:萬有引力定律第四章:機(jī)械能和能源
2、教學(xué)主要任務(wù):本期吸取上期經(jīng)驗教訓(xùn),擬定兩個主要任務(wù):
一是讓學(xué)生落實雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以賜予部分學(xué)生提升練習(xí));
二是進(jìn)一步讓學(xué)生體會物理學(xué)中的建模思想,強(qiáng)化學(xué)習(xí)物理情境--模型--規(guī)律方程--求解五大步驟。
3、教學(xué)重難點(diǎn):本書高考考察內(nèi)容為前四章,且對第四章的考察分量與前三章總和相當(dāng),因此主要內(nèi)容可分兩部分:
一是曲線運(yùn)動,
二是機(jī)械能守恒、動能定理。難點(diǎn)為動能定理和機(jī)械能守恒的應(yīng)用。在高考中這部分知識為主要考察點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生養(yǎng)成解物理題五步曲習(xí)慣。
2、完成年級分配的物理科班上線人數(shù)。
3、期末考試?yán)砜莆锢韱慰七M(jìn)邛崍前三。
四、提高教學(xué)質(zhì)量具體措施:
1、注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進(jìn)行能力提升。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化物理學(xué)的建模思想,強(qiáng)調(diào)物理解題五步曲的應(yīng)用。
3、高一物理教研組實行集體備課,落實五統(tǒng)一。
4、落實堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學(xué)生過關(guān),迫學(xué)生練習(xí)過手。
五、教學(xué)時間分配:
周次時間內(nèi)容課時
一2.25--3.3復(fù)習(xí)上期主要內(nèi)容評講期末試卷4
二3.4--3.101-1曲線運(yùn)動;1-2運(yùn)動的合成分解4
三3.11--3.17小船過河、繩物模型專題分析4
四3.18--3.241-3平拋運(yùn)動規(guī)律及試驗4
五3.25--3.31復(fù)習(xí),第一次月考,閱評卷4
六4.1--4.72-1圓周運(yùn)動2
七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3實例應(yīng)用6
八4.15--4.213-1天體運(yùn)動;3-2萬有引力定律4
九4.22--4.28復(fù)習(xí),第二次月考,閱評卷4
十5.2--5.53-3萬有引力定律4
十一5.6--5.123-4人造衛(wèi)星宇宙速度;章節(jié)復(fù)習(xí)4
十二5.13--5.194-1功;4-2功率4
十三5.20--5.264-3勢能;4-4動能、動能定理4
十四5.27--6.24-5機(jī)械能守恒;4-6能源開發(fā)利用4
十五6.3--6.6復(fù)習(xí),第三次月考,閱評卷4
十六至十八6.9--復(fù)習(xí)迎接期末考試
高一物理教學(xué)打算4
1、學(xué)生狀況分析
根據(jù)對學(xué)生的中考成績和生源分析,學(xué)生基礎(chǔ)的差異比較大,對初中物理內(nèi)容精通比較好的學(xué)生不是很多。學(xué)生基本知識點(diǎn)落實不夠好,學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在高中教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)基本技能及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理的興趣不高,普遍認(rèn)為物理難學(xué),部分學(xué)生有排斥感和恐懼感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、教材結(jié)構(gòu)分析
人教版《高一物理必修1》是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位,這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外,必修1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué),是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目的及任務(wù)
本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固初中知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修1的教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生精通基本的物理知識與物理規(guī)律,并能在解題中有所運(yùn)用。在平時的練習(xí),注重以班級分層的要求來進(jìn)行教學(xué)。
4、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)客觀分析學(xué)生的實際狀況,采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),把握課堂教學(xué),提高教學(xué)效果;
(3)多與學(xué)生進(jìn)行互動交流,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;
(4)認(rèn)真積極批改作業(yè)、試卷等,切實加強(qiáng)各方面的規(guī)范訓(xùn)練,準(zhǔn)時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,以便適時調(diào)整教學(xué),爭取在高一上學(xué)期使學(xué)生形成良好的習(xí)慣;
(5)盡量用多種教學(xué)方法,合理的運(yùn)用電子白板,演示試驗,分組試驗。激發(fā)學(xué)生興趣,增加其感性認(rèn)識,加深理解;
(6)認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,教師間經(jīng)常相互交流,共同促進(jìn)。
5、教學(xué)進(jìn)度安排
第三章第三節(jié)摩擦力
第十一周
第三章第四節(jié)力的合成
第十二周第三章第五節(jié)力的分解44第十三周補(bǔ)充:物體的平衡
第三章相互作用物體的平衡
復(fù)習(xí)、檢測、評價4第十四周4
第四章第一節(jié)牛頓第一定律
第十五周
第四章第二節(jié)試驗:探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
第十六周第四章第三節(jié)牛頓第二定律44
第四章第四節(jié)力學(xué)單位制
第十七周
第四章第五節(jié)牛頓第三定律4
第六節(jié)用牛頓運(yùn)動定律解決問題(一)
第十八周
第七節(jié)用牛頓運(yùn)動定律解決問題(二)4
第十九周第四章牛頓運(yùn)動定律
復(fù)習(xí)、檢測、評價
期末復(fù)習(xí)4第二十周
第二十一
周4期末考試4
高一物理教學(xué)打算5
一、任務(wù)分析
本節(jié)是人教版高中物理必修1第一章第五節(jié)的內(nèi)容。加速度是力學(xué)中的重要概念,是聯(lián)系動力學(xué)和運(yùn)動學(xué)的橋梁,在后面的機(jī)械振動、電和磁、能量守恒、動量等內(nèi)容都會涉及到。
在學(xué)習(xí)本節(jié)之前,學(xué)生對時刻和時間間隔、矢量和標(biāo)量、物體運(yùn)動路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動的感性認(rèn)識。
在我們的生活經(jīng)驗中與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多,所以加速度的概念對于剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說太抽象了。本節(jié)課先通過有趣的視頻讓學(xué)生感悟到物體在運(yùn)動過程中速度可以發(fā)生變化,速度變化有快慢之分,從而巧妙的引出課題;教學(xué)過程中設(shè)計了有效的例題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,加深對對物理規(guī)律的理解,
二、教學(xué)目標(biāo)
1。知識與技能
(1)會計算速度變化量,知道它是矢量。
(2)理解加速度的概念及物理意義。
(3)知道加速度的符號、公式和單位。
(4)知道加速度是矢量,能根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷加速運(yùn)動和減速運(yùn)動。
(5)會用加速度公式處理簡易問題。
(6)知道直線運(yùn)動中矢量的運(yùn)算方法
2。過程與方法
(1)通過多媒體將生動有趣的視屏展示給同學(xué)們,減少理解加速度概念的困難。
(2)通過圖表類比的方法更直觀的感受各個物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3。情感、態(tài)度與價值觀
通過飛機(jī)、汽車和摩托車比賽視頻的展示,感受生活到處有物理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1。重點(diǎn):(1)加速度的理解。
(2)對速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。
2。難點(diǎn):加速度的方向與速度方向的關(guān)系
四、教學(xué)資源
多媒體,課件
五、設(shè)計思路
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo),要求重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的體驗,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自去觀察、分析、歸納、應(yīng)用等,在參與體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識與方法,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
加速度是力學(xué)中的重要概念,是聯(lián)系力和運(yùn)動的重要橋梁,也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一,在學(xué)生的生活體驗中,與加速度有關(guān)的體驗并不多,這就給學(xué)生理解加速度帶來一定的困難。為此,課題引入要巧妙,一定要引人入勝,激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,在教學(xué)過程中盡量給同學(xué)們比較直觀的體驗感受,如圖表對比,舉貼近生活的例題等。
六、教學(xué)流程
1.教學(xué)主要環(huán)節(jié)
本節(jié)課主要分三個環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié):情景引入,引出課題;
第二環(huán)節(jié):對比談?wù)?,得出加速度定義,對比加速度,速度,速度的變化量;
第三環(huán)節(jié):以豎直上拋例題聯(lián)系,得出加速度與速度方向相同,物體加速;加速度與速度方向相反,物體減速;
2.教學(xué)流程圖
3.板書設(shè)計
§1。5速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式:△V=V—V0
2。物理意義:
3。直線運(yùn)動中矢量運(yùn)算的方法
二、加速度
1。物理意義:
2。定義:
3。定義式:
4。單位:
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系
1。當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時,物體做加速運(yùn)動;
2。當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時,物體做加速運(yùn)動;
3.板書設(shè)計
§1。5速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式:△V=V—V0
2。物理意義:
3。直線運(yùn)動中矢量運(yùn)算的方法
二、加速度
1。物理意義:
2。定義:
3。定義式:
4。單位:
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系
1。當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時,物體做加速運(yùn)動;
2。當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時,物體做加速運(yùn)動;
3.板書設(shè)計
§1。5速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式:△V=V—V0
2。物理意義:
3。直線運(yùn)動中矢量運(yùn)算的方法
二、加速度
1。物理意義:
2。定義:
3。定義式:
4。單位:
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關(guān)系
1。當(dāng)加速度的方向和速度方向相同時,物體做加速運(yùn)動;
2。當(dāng)加速度的方向和速度方向相反時,物體做加速運(yùn)動;
七、操作案例
(一)情景引入
教師:如果摩托車、汽車和火車都是以各自最大的速度運(yùn)動,誰是運(yùn)動最快的?
學(xué)生:肯定是飛機(jī)
教師:課件展示摩托車、汽車和火車比賽視頻
教師:在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象,如何去解釋它呢?
學(xué)生:在開始一段時間里摩托車跑在最前面,應(yīng)該是摩托車開始一段時間里速度大
教師:觀察的很細(xì)致,為什么會出現(xiàn)開始一段時間里摩托車速度最大呢?
學(xué)生分組談?wù)摶卮?/p>
教師總結(jié):摩托車、汽車和火車都是從同一起跑線從靜止
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