體育籃球教學設計-教學研究

教學設計指導思想在教學中樹立“健康第一”的思想，培養(yǎng)學生終身體育運動的意識，養(yǎng)成自我鍛煉的良好習慣。隨著運動潮流的發(fā)展，現(xiàn)在不再是單一、枯燥乏味的體育運動了，而是結合了其他運動元素，如搏擊操、健美操、瑜珈、街舞、跆拳道等等新元素，它們都是結合音樂節(jié)拍進行運動，這些運動不但簡單易學，而且動作新穎讓人感到新鮮，這正符合了我們青年一代的心理。本節(jié)課就是以有氧運動為主線，重點教授籃球技術，讓學生掌握動作要領，自主學習，充分體現(xiàn)學生主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過比賽、游戲形式，使學生在愉快、合作的氣氛中學習知識、掌握技能、提高身體素質(zhì)，促使學生能得到全面、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。教學目標1．積極參與籃球運動的學習和鍛煉

，較好地掌握基本技術、戰(zhàn)術的同時體驗學習和成功的樂趣；2．通過專項練習提高跑,跳,投等運動能力;提高身體素質(zhì),增強內(nèi)臟器官功能,以及對技戰(zhàn)術配合與練習方法的創(chuàng)新能力；3．通過合作練習,培養(yǎng)學生團隊合作與社會適應能力；4．誘導學生通過籃球運動,自我檢驗提高勇敢,果斷,頑強和積極進取的心理素質(zhì)；5．通過各種教學競賽活動,讓學生在適度的個性張揚與團隊合作而獲得成功的感受；從而體驗籃球運動的特點以及運動樂趣；6．了解基本競賽規(guī)則,掌握安全鍛煉方法。學生情況分析八年級學生活潑好動、可塑性大、好奇心強。本年級學生大部分已都具備一定的籃球基礎。但水平參差不齊，身體素質(zhì)發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。四、教學組織形式1.教師：積極運用語言和身體動作示范、提示、點拔、激勵學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境。2.學生：自覺積極學習，體驗籃球的技術，培養(yǎng)團隊精神和競爭意識，提高自我水平。3.組織：教師采用集中與分散相集合，以分組練習的授課形式，營造學生在競爭學習的教學氣氛?；@球雙手胸前傳接球教學設計教學目標1．積極參與籃球運動的學習和鍛煉

，較好地掌握基本技術、戰(zhàn)術的同時體驗學習和成功的樂趣；22.通過專項練習提高跑,跳,投等運動能力;提高身體素質(zhì),增強內(nèi)臟器官功能,以及對技戰(zhàn)術配合與練習方法的創(chuàng)新能力；3．通過合作練習,培養(yǎng)學生團隊合作與社會適應能力；4．誘導學生通過籃球運動,自我檢驗提高勇敢,果斷,頑強和積極進取的心理素質(zhì)；55.通過各種教學競賽活動,讓學生在適度的個性張揚與團隊合作而獲得成功的感受；從而體驗籃球運動的特點以及運動樂趣；6．了解基本競賽規(guī)則,掌握安全鍛煉方法。教學內(nèi)容1．學習雙手胸前傳接球的基本技術；2．行進間傳接球練習；3．雙手胸前傳接球比賽及游戲。場地器材兩個籃球場、25個籃球、一臺錄音機、教學順序課堂常規(guī)——準備活動（自編搏擊操）——學習雙手胸前傳接球的基本技術——行進間傳接球練習——雙手胸前傳接球游戲比賽——放松操《Myheartwillgoon》——小節(jié)順序時間教學內(nèi)容負荷教學目標組織與學習教師指導學生學習一5分鐘1.課堂常規(guī)2.準備活動（自編搏擊操）中1．形成良好的課堂常規(guī)2．熱身運動為后面的激烈運動做準備1．指定集合地點2．向?qū)W生問好宣布課的內(nèi)容3．檢查服裝，安排見習生集合隊形♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★體委整隊,檢查人數(shù),向教師報告二35分鐘1．雙手胸前傳接球中了解并提高雙手胸前傳接球的能力；

傳球:1.拇指呈八字，自然垂肘于體側，置球于胸前2.用抖腕、手指彈撥發(fā)力，球向后旋轉(zhuǎn)，由指尖傳出3.上、下肢及全身動作協(xié)調(diào)配合，傳球落點準接球:1.手指張開成勺形，對準來球方向，伸臂迎球2.指端接觸球后，順勢后引，用手指、手腕控制好球3.兩手握球，保持身體平衡，及時做下一個進攻動作1模仿教師的傳接球動作.2.不懂及時向教師提出或看傳接球示意圖3.建立正確的傳接球技術概念,提高速度2．行進間傳接球1.固剛學習的傳接球技術2.體驗行進間傳接球的技術要領3.建立傳球跑位后移動的意識1.球隊員傳球給站位隊員后，直線跑動接回傳球，接最后傳球后運球回隊尾2.隊員與站位隊員要有序交換1.如何準確地將球傳給跑動2.帶著問題體驗行進間傳接球3.合作練習中獲得知識發(fā)展技能3.雙手胸前傳接球游戲比賽大1．體驗配合的重要性，明白規(guī)則在比賽中的作用2．培養(yǎng)敢于和對手拼搶的行為和意識活動一：傳接球比快方法：學生分成四個小組圍成一個大圓圈，用一個球繞順時針方向傳，在規(guī)定的時間內(nèi)以傳球次數(shù)多的隊獲勝規(guī)則：只能用雙手胸前傳接球的方法，否則不計數(shù)。活動二:傳球搶球游戲在各個小組內(nèi)再將學生分成的三隊進行三傳二搶或二傳一搶的練習，攻方用一個球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球，要求進攻方不得運球、走步、被守方觸摸到球，否則失誤的攻方隊員被防守隊員依次替換(活動一圖)要求：一起報出傳球個數(shù)(活動二圖)要求：1.雙手胸前傳接球；守方積極移動防守；不得沖撞持球隊員2.合作練習中獲得知識發(fā)展技能三5分鐘1．培養(yǎng)良好的音樂節(jié)奏感2.利用音樂的韻律進行身體調(diào)整達到全身放松小放松操《Myheartwillgoon》1．教師播放音樂《Myheartwillgoon》，組織學生隨音樂做放松操2．教師總結本次課的內(nèi)容，表揚同學們積極、主動、認真并提出改進意見1．跟著音樂節(jié)奏進行放松練習2．學生了解自己的不足，下次練習時努力改進3．歸還器材4．師生再見平均心率130—140次/分練習密度40—50%強度指數(shù)1.3—1.6課后總結與反思我對本課進行了反思，感覺到還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。1.教學目標的問題：我在想每堂課要完成多少多少目標，在備課時也設計了很多的教學目標，但在實際教學過程中，我還來不及想如何達成其他的教學目標，已經(jīng)下課了。那么是不是一個主要的目標完成了，其他目標也能隨之而達成呢？2.教學內(nèi)容的問題:教學的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，只要能夠為目標服務的都可以是教學內(nèi)容。3.關于教法的問題：對于運動技能的學習和身體素質(zhì)的練習這兩大難點，只要我們的教學方法得當，技能學習、素質(zhì)練習與興趣是可以統(tǒng)一的。目前我們是不是應該從轉(zhuǎn)變教學方式和激發(fā)學生學習興趣著手，通過不斷開發(fā)課程資源和加強師生之間的交流來改變我們的課堂教學。4.評價方式的改變：課對學生的評價既是隱性的又是多元的，也是注重過程性的。例如：在行進間傳球時，你的動作正確與否同伴會給你打分；在自主練習時，根據(jù)動作圖解和老師的講解，可以給自己打分；在游戲時，你的表現(xiàn)同伴會給你打分。哲學上講，內(nèi)因是動力，學生如果能給自己一個正確的評價，由這種內(nèi)因產(chǎn)生的動力是無窮的。5.教師的語言：教師的語言是課堂教學成功與否的一個重要因素，首先本課教師一直在使用“我們”一詞，其次用的最多的詞還有：大家、嘗試、好的、非常好、讓老師來試試、我們大家給他掌聲等。事實上這節(jié)課上也說明了老師的語言轉(zhuǎn)變是有效的。

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平；熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表；精心組織教學，積極參加教育改革，不斷提高教學質(zhì)量?！边@是《綱要》對教師素質(zhì)的要求。21世紀，根據(jù)教師角色特征和職業(yè)特點以及教師的勞動特點，對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。那么在21世紀，教師應具備哪些素養(yǎng)呢？一、師德修養(yǎng)德為師之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學質(zhì)量的保證。師德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴于律己，為人師表，用高度的責任心和工作熱情，去真誠地熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。1、熱愛教育事業(yè)。我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地。他關系到國家的振興、民族素質(zhì)的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應該感到無尚光榮，都應該為之傾注畢生精力，都應象孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。要正確認識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。2、熱愛學生。熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛學生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學生愉快的心理體驗和幸福感，是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學生，使學生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學生的愛，小學生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣，并努力學好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”的效果。因此，教師應以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學生，去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結合起來，還要將愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。只有全面關心學生的學習及身心健康發(fā)展，才能成為學生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。3、為人師表。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響?！安荒苷渖恚缯撕巍?？因此，教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質(zhì)性格，潛移默化地影響學生，做到身教重于言教。教師還應具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴謹?shù)淖黠L，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學過程中要高度自覺，進行嚴格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學生。二、知識修養(yǎng)今天，我們所面臨的是一個“知識激增”的時代，科學技術不斷發(fā)展、新知識不斷涌現(xiàn)，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教師要勤于學習，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴謹治學，精益求精，從而不斷提高自己的科學文化素質(zhì)，這是一個教師搞好教育教學工作的基礎。1、要具有較高的政治思想覺悟和比較系統(tǒng)的馬列主義素養(yǎng)?！皩W高為人師，身正為人范”。教師是社會主義精神文明的傳播者，是學生健康成長的指導者和引路人。我們要培養(yǎng)學生樹立堅定的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念以及自強不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺悟、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。馬列主義理論修養(yǎng)不僅關系到教師自身的工作方向，更關系到培養(yǎng)出來的人具有什么樣的政治方向和思想意識，形成怎樣的世界觀的問題。為此，教師必須講政治、講正氣、講奉獻；必須認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀；及時了解黨的路線、方針、政策，學會用馬克思列寧主義的基本立場、觀點和方法去發(fā)現(xiàn)問題、認識問題和解決問題；堅持用馬克思主義的基本立場、觀點、方法去教育人、塑造人，從而在不斷的學習和實踐中提高自己的政治思想素質(zhì)。這樣，才能明確自身發(fā)展的目標，找準實現(xiàn)人生價值的坐標，為發(fā)展祖國的教育事業(yè)而奮斗。2、要有精深的專業(yè)知識。教師為了完成好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業(yè)知識。所謂精，就是要對所教專業(yè)的知識深鉆吃透，準確把握，具有扎扎實實的基本功；所謂深，就是要比學生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百；教師只有對所教學科在知識體系上融會貫通，才能在教學中重點突出，脈絡清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應通過不斷地學習，掌握該學科的基本知識和基本技能，以及該學科的基本理論和學科體系，了解該學科最新的研究成果和研究發(fā)展動向，盡量使自己具有精深的專業(yè)知識，形成合理的知識結構，堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，真正成為歷史文化的傳播者，學生求知的促進者。3、廣博的文化基礎知識和教育科學知識。教師的專業(yè)知識應建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎上。因為科學知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識面，教師只精通本專業(yè)，知識面狹窄，難以滿足學生多方面的需要，也影響教師自身在學生中的威望?，F(xiàn)代科學文化知識浩如煙海，教師只憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠的。教師要給學生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有廣闊的知識視野、淵博的學識，方可居高臨下，游刃有余。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業(yè)知識外，還要廣泛涉獵其他領域的重要知識，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從而提高工作效率，取得最佳教育教學效果。三、能力素養(yǎng)一個教師的政治思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)都要通過能力素養(yǎng)來發(fā)展和實現(xiàn)，特別是教育教學能力的高低，決定著教師的政治思想素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)在教育教學過程中能否得到有效的發(fā)揮，所以，能力素養(yǎng)是衡量教師素質(zhì)的關鍵。1、了解學生的能力。教師只有了解學生，才能使教育工作有的放矢，取得預期的效果。為此，教師必須善于捕捉學生真實的思想，及時了解學生的內(nèi)心世界和心理特點，根據(jù)學生的語言、表情、姿態(tài)、行為等方面的表露出來的情態(tài)，準確的判斷學生的思想活動，作出迅速而正確的處理。2、教育教學能力。教育能力是指教師在教育教學活動中，運用教育理論、德育理論、心理學知識等，對學生進行政治思想、道德品質(zhì)教育的能力；教學能力則是指教師的教學基本功以及在教學論的指導下進行學科教學的能力。教育能力與教學能力總是有機地結合在一起，共同發(fā)揮作用的，它是教師道德、知識、智慧得以充分發(fā)揮的憑借，是一個教師應具備的能力中的主要能力。在教育工作方面教師要善于協(xié)調(diào)各種教育因素，形成統(tǒng)一的教育力量。教師要提高自己的教育教學能力，就要積極參加崗位練兵活動，苦練過硬的基本功，樹立終身教育觀念，積極參加繼續(xù)教育活動；還要勇于實踐，大膽創(chuàng)新，成為熟練的把握所教學科的教學行家里手，形成自己獨特的風格。3、語言表達能力。教師的語言表達能力在教師的能力結構中占有特殊的地位。因為語言，特別是口頭語言是教師向?qū)W生傳遞教育信息的重要工具。教師的語言表達能力除了語音準確、語匯豐富、表達連貫、語音機敏等一般特點之外，還必須體現(xiàn)教育教學工作的特殊要求。具體而言，對教師語言表達的要求有：①準確、簡練、具有科學性，要求教師做到發(fā)音規(guī)范，用語適當，表達確切、通俗易懂；②清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡分明，推理嚴密；③教師要借助語調(diào)、語速、姿態(tài)、表情、手勢等非語言手段傳遞信息，配合語言，增強教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教師能夠應用教育科學理論和實驗方法，研究、探索及解決教育教學工作中出現(xiàn)的理論與實際問題的能力。一個教師只會傳授知識，只能算做教書匠，而教書匠是不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的?，F(xiàn)代教育需要教師具有教育科研的意識和一定的教育科研能力，作專家型教師。教師應該在完成教育任務的前提下，積極參加教改和教研活動，悉心研究、認真探討諸如教學模式、教學方法、教學內(nèi)容和學生學習等方面的各種問題，研究和總結教育經(jīng)驗，不斷提高自己的教育科研能力。并將研究探索的成果應用于自己的實踐，以提高教育教學的效率和質(zhì)量。四、心理素養(yǎng)過去，評價教師的優(yōu)劣，往往更多著眼于政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、工作態(tài)度，至多再考察一下身體素質(zhì)，卻很少注意心理素質(zhì)，這是很不全面的。在教學工作中，常常由此而造成一些嚴重影響教學效果的失誤。例如，某些學歷較高，在學科研究方面有造詣的教師，雖然興趣狹隘、性格呆板，缺少熱情，卻仍被視為優(yōu)秀教師。其結果是，他們的學生