《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》試卷與答案

《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》試卷及答案（全部為標(biāo)準(zhǔn)答案，供諸君 100%參考）一、單項(xiàng)選擇題（每題 2分，共50分）（B）產(chǎn)生于人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動，受到創(chuàng)新實(shí)踐的檢驗(yàn)， 并在創(chuàng)新實(shí)踐中獲得發(fā)展。同時(shí)又指導(dǎo)著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動， 推動著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動， 升華著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動。A、實(shí)踐觀念"B、創(chuàng)新觀念 C、創(chuàng)新理論今天，大多數(shù)創(chuàng)新是為了解決（B），例如個(gè)人計(jì)算機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明等，它們都在最大程度上改變了人們的生活方式。1 冷II If*I邑A、技術(shù)革新的問題営IB、現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題 ?巴C、社會發(fā)展的問題對于專業(yè)技術(shù)人員來說，掌握知識別無他途，只有（ C）。通過學(xué)習(xí)，不斷地掌握更多更新的知識。A、努力實(shí)踐 B、抽空學(xué)習(xí)’C、勤奮學(xué)習(xí)（A）是成功地完成識記、保持、回憶或再現(xiàn)過程的個(gè)性心理特征，是智力活動的基礎(chǔ)和倉庫，是生理活動和心理活動的統(tǒng)一。A、記憶力 A、記憶力 B、想象力 C、創(chuàng)造力創(chuàng)新技法是創(chuàng)新能力最重要的組成部分，學(xué)習(xí)和運(yùn)用正確的 （C），對于培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力具有重要的作用。借用其基本原A、傳統(tǒng)的理論知識 B、他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) ”C、創(chuàng)新知識和技能借用其基本原和田十二法是（A）創(chuàng)造學(xué)者在對奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上,理，結(jié)合本國的實(shí)際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。中國巳Ib中國巳Ib、美國cC、日本進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，從而啟發(fā)思（B）是指在解決問題時(shí)利用與所解決問題無關(guān)系的圖片，維的方法。進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，從而啟發(fā)思I?I toII b||匕A、焦點(diǎn)聯(lián)想法旦B、圖片聯(lián)想法匕Q、自由聯(lián)想法材料移植法，就是將原有物質(zhì)材料不加改變、添加某種物質(zhì)或者進(jìn)行處理后移用到其他的領(lǐng)域或物品上，創(chuàng)造出新的（B）和新的功能的創(chuàng)新技法。A、利用價(jià)值 B、使用價(jià)值 C、使用方法在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中，很重要的內(nèi)容是（C），這是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支柱A、擴(kuò)展應(yīng)用范圍B、提升產(chǎn)品質(zhì)量（5*C、開發(fā)新產(chǎn)品管理要不斷地預(yù)測和把握經(jīng)營環(huán)境的變化,這將是任何組織致力追求的新境界。不斷地進(jìn)行（B），從而使管理更富有彈性,pA、更新和改造FB、變革與創(chuàng)新EC、強(qiáng)化和改善（A）強(qiáng)調(diào)的是指對事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考， 從而創(chuàng)造出新事物的思維方法?！瓵、創(chuàng)新思維 B、創(chuàng)新能力 C、創(chuàng)新實(shí)踐優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員總是帶著問題去考慮工作，強(qiáng)烈的（ A）是思維的動力，這一意識能促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至創(chuàng)新。*A、問題意識 B、憂患意識 C、創(chuàng)新意識一個(gè)人右腦半球發(fā)達(dá)與否，同其創(chuàng)造性思維水平的高低有著緊密的關(guān)系，可以說，沒有（A）的參與，許多咼級心理活動是無法進(jìn)行和完成的。整A、右腦匡|b、左腦EC、全腦知識是人類生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)， 是人們吸取新知識、提出新思想的基礎(chǔ)。任何發(fā)明創(chuàng)造都是建立在（B）基礎(chǔ)之上的。廣A、一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)廣B、一定知識經(jīng)驗(yàn) C、一定理論人應(yīng)該尊重權(quán)威，但不能迷信權(quán)威，受制于權(quán)威定式，必須保持創(chuàng)新思維的（ C）,對進(jìn)入意識范圍內(nèi)的權(quán)威先來一番徹底的審查。FA、唯一性和客觀性.巴B、實(shí)踐性和能動性i_，C、靈活性和新穎性有科學(xué)研究表明，只有讓右腦活躍起來， 才有助于打破各種思維定式或創(chuàng)新思維的桎梏，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，提高想象力和（ B）。A、抽象思維能力巴JB、形象思維能力 C、全腦思維能力（A）是一種開放性的思維，圍繞一個(gè)中心，將思維無限蔓延，最終即可產(chǎn)生多種創(chuàng)新成果，為工作和生活帶來更大的便利和收益。A、發(fā)散思維 A、發(fā)散思維 B、主體思維 C、逆向思維通過（A），尋求新的思路， 這是開展發(fā)散思維訓(xùn)練、 培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)的要領(lǐng)之一。L AL A、質(zhì)疑匸B、認(rèn)同二C、思考（A）的精神狀態(tài)是靈感的催化劑。一個(gè)人在心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快的狀態(tài)下，能增強(qiáng)大腦的感受能力，較容易接受外界信息的誘導(dǎo)或來自潛意識的信息。TOC\o"1-5"\h\zi | _I*A、輕松愉快 B、嚴(yán)肅緊張 C、厭煩疲倦“荷花盛開法” 是一種由日本人發(fā)明的，用于激發(fā)頭腦靈感的思維技術(shù)。它以（ B）開頭，該思想是觀念拓展的基礎(chǔ)。A、多重思想 _B、核心思想 C、拓展思想創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基于以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)和學(xué)習(xí)，通過（ C）的等途徑實(shí)現(xiàn)。C、“學(xué)、練、干、恒”0 I &C、“學(xué)、練、干、恒”A、“學(xué)、練、鉆、問” B、“練、干、學(xué)、研”

技術(shù)創(chuàng)新是指以市場為導(dǎo)向的技術(shù)的（ A）的一系列活動的總和。它不只是關(guān)注技術(shù)的創(chuàng)造性和技術(shù)水平的進(jìn)步，同時(shí)也關(guān)注技術(shù)在經(jīng)濟(jì)活動中的應(yīng)用。品A、研究、開發(fā)和引進(jìn) 遷［B、創(chuàng)造、發(fā)明和模仿 門||C、設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用在用人的過程中，管理者一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與組織自身的發(fā)展需要， 牢牢把握任用人才的關(guān)鍵要素，這將有利于人才的合理任用，真正貫徹（ C）的用人宗旨。p!a、因人而異，因地制宜 匡Ib、嚴(yán)格把關(guān)，強(qiáng)化管理Flc、人盡其才，才盡其用創(chuàng)新思維是一個(gè)由各種思維要素、思維能力相互作用、協(xié)同進(jìn)行的系統(tǒng)化思維過程，具有思維的（C）。A、互動性 B、特殊性’C、整體性人的創(chuàng)新思維不是一種固守習(xí)慣的思維，而是（ C）的，從多個(gè)方面、多個(gè)側(cè)面、多個(gè)層次去思考問題，一條路走不通，就換另一條路走。PA、任意變化“B、一成不變@|c、隨機(jī)應(yīng)變二、多項(xiàng)選擇題（每題2.5分，共50分）創(chuàng)新能力是人的（ ）、（）、（）及智慧的統(tǒng)一與結(jié)合。*A、知識‘B、技能園C、智力創(chuàng)新不僅是一種實(shí)踐活動，而且還是人的一種爭自由的精神狀態(tài)。這種努力追求擺脫客體束縛，要求駕馭客體的（）和（），就是人的一種爭自由的創(chuàng)新精神。一1711 一廠A、能動性 B、主動性 C、首創(chuàng)性創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神是一種（）、（）、（）的心理狀態(tài)和思想意識。它們是創(chuàng)新活動的前提。‘A、敢為人先'B、不斷進(jìn)取"C、求新求異專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)努力掌握創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法，具體要從（ ）、（）、（）這幾方面做起。DI S\ 詢A、從求知到求智 B、從“占有”到“追求” C、從“學(xué)會”到“會學(xué)”是對現(xiàn)實(shí)的突破。 敢于（）、創(chuàng)新精神主要包括 （）、與創(chuàng)新意識相關(guān)聯(lián)的是超越意識。 超越是對傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，是對現(xiàn)實(shí)的突破。 敢于（）、創(chuàng)新精神主要包括 （）、（）、（）是人類最可寶貴的精神財(cái)富之一。A、超越前人 B、超越現(xiàn)實(shí) C、超越自我創(chuàng)新精神的實(shí)質(zhì)是指強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和勇于開拓的思維意識。進(jìn)取精神、（ ）、（）以及獻(xiàn)身精神和求是精神。A、首創(chuàng)精神 B、探索精神 C、頑強(qiáng)精神移植是科學(xué)研究中最有效、最簡便的方法，也是應(yīng)用研究中運(yùn)用最多的方法。移植類創(chuàng)新技法是指將某個(gè)領(lǐng)域中已有的（ ）、（）、（）、（）和功能等，移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域，導(dǎo)致新設(shè)想誕生的方法。

“ A、原理"B、技術(shù)/C、方法D、結(jié)構(gòu)頭腦風(fēng)暴法經(jīng)各國創(chuàng)造學(xué)研究者的實(shí)踐和發(fā)展，至今已經(jīng)形成了一個(gè)發(fā)明技法群，其中包括（）、（）、（）。劃A、奧斯本智力激勵法 劃B、默寫式智力激勵法 園C、卡片式智力激勵法等組合思維方法和組合設(shè)計(jì)技巧是發(fā)明創(chuàng)造者需要掌握的基本發(fā)明創(chuàng)造技能。組合型創(chuàng)新技法主要有（）、（）、（）、（）。忖」A、同類組合法忖」A、同類組合法&B、異類組合法’C、主體附加法"D、重組組合法10.正確的綜合可以導(dǎo)致有效的創(chuàng)造。也可以是（）的綜合，還可以是（）10.正確的綜合可以導(dǎo)致有效的創(chuàng)造。也可以是（）的綜合，還可以是（）綜合原理在技術(shù)發(fā)明中廣為應(yīng)用， 它可以是（）的綜合，的綜合。A、高新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù) *A、高新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù) *B、自然科學(xué)與社會科學(xué)C、多學(xué)科科學(xué)成果11.容。A、目的性B、可行性C、經(jīng)濟(jì)性*D、合理性思路決定出路，格局決定結(jié)局。所以，創(chuàng)新思維是（有創(chuàng)新思維就不可能有創(chuàng)新活動。12.）的前提，是（ ）的前提。沒A、創(chuàng)新設(shè)計(jì)—B、創(chuàng)新實(shí)踐*C、創(chuàng)造力發(fā)揮11.容。A、目的性B、可行性C、經(jīng)濟(jì)性*D、合理性思路決定出路，格局決定結(jié)局。所以，創(chuàng)新思維是（有創(chuàng)新思維就不可能有創(chuàng)新活動。12.）的前提，是（ ）的前提。沒A、創(chuàng)新設(shè)計(jì)—B、創(chuàng)新實(shí)踐*C、創(chuàng)造力發(fā)揮13.要提高大腦的實(shí)際利用率，就必須著力培養(yǎng)人的（精神，激勵人自覺從事創(chuàng)新思維。）、（）、（）、（）的進(jìn)取17A、樂于思考‘B、勤于思考”C、善于思考’孟D、敢于思考14.領(lǐng)導(dǎo)者思維活動過程也更多地體現(xiàn)在對各類問題解決的過程中。（）、（）、（）這幾個(gè)步驟。創(chuàng)新思維分為（）、A、提出假設(shè)輕B、分析問題‘C、發(fā)現(xiàn)問題“D、驗(yàn)證假設(shè)決策是管理的核心， 管理是由一系列決策組成的。 因此，決策創(chuàng)新是管理創(chuàng)新的重要內(nèi)、（）、（）、（）和應(yīng)變性是在科學(xué)決策應(yīng)達(dá)到的要求。15.科學(xué)懷疑是從反面進(jìn)行思考、探索、研究的理性思維活動，是具有（等特征的思維形式。A、否定性BA、否定性B、試控性C、不確定性16.思維定式具有無比強(qiáng)大的慣性。 而一旦建立之后，它就能夠“不假思索”（），具有很強(qiáng)的穩(wěn)固性甚至頑固性。16.思維定式具有無比強(qiáng)大的慣性。 而一旦建立之后，它就能夠“不假思索”（），具有很強(qiáng)的穩(wěn)固性甚至頑固性。()、地支配人們的17.17A、思維過程‘B、心理態(tài)度‘c、實(shí)踐行為激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維潛能需要把握（）、）。A、好奇心'17.17A、思維過程‘B、心理態(tài)度‘c、實(shí)踐行為激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維潛能需要把握（）、）。A、好奇心'B、遠(yuǎn)大而明確的目標(biāo)17C、克服恐慌發(fā)散思維訓(xùn)練，就是要以一個(gè)問題為中心， 讓人的思維向四面八方擴(kuò)散，18.態(tài)，尋求（）、（）、（）的答案。形成思維輻射狀A(yù)、“一題多解”BA、“一題多解”B、“一事多寫”C、“一物多用”在邏輯思維中，事物一般是（ ），而在辯