(整理)人教版小學四年級音樂《茉莉花》教學設(shè)計

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦(整理)人教版小學四年級音樂《茉莉花》教學設(shè)計教學目標：

一、情感態(tài)度與價值觀：

1、經(jīng)過學歌唱曲《茉莉花》，觀賞東北、河北民歌《茉莉花》，比較感覺地點民歌“小調(diào)”的音樂特點；

2、了解《茉莉花》這首歌在世界上的妨礙力，進一步喚醒學生的民族熱情。

二、過程與辦法：

1、可以用連貫、柔美的聲音、細膩的情感演歌唱曲；

2、采納傾聽、模唱、視唱辦法學歌唱譜；

3、啟示法、指導法、聽唱法唱好歌曲；

4、指導學生從旋律、風格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。

三、知識與技能：

1、用連貫而柔美的聲音演歌唱曲《茉莉花》；

2、可以視唱《茉莉花》歌譜，感覺歌曲旋律線的起伏；

3、唱好圓滑線，會背歌唱曲。

教學過程：

一、導入

1、

2、情景導入：

師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小小姐在億萬觀眾的凝視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是啥？

（播放2004年雅典奧運會閉幕式錄像片斷）

師：在這矚目的時間，編導為啥挑選了《茉莉花》這首民歌？（學生暢談）3、

4、觀賞茉莉花圖片

師：我們來看一下茉莉花是怎么樣一種花？

播放課件：學生觀賞

師：茉莉花雪白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著清純，代表清純的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，因此在這重要的時間編導挑選了如此一首歌。

二、教學過程

1、模歌唱曲：我們用“?！焙吒璩盾岳蚧ā罚ㄌ崾荆撼栉恢靡?，注意運用氣息支持唱）。

2、用手勢感覺歌曲旋律線，并且哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、視歌唱譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大伙兒試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。

（1）請同學們提出難點，鼓舞同學之間互相解決，唱一唱.

（2）老師糾正別腳地點。唱一唱。

（3）教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。

4、再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。

旋律中浮現(xiàn)了哪幾個音，如此的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）

5、學歌唱詞

填詞唱一下。找一找不行唱的地點。找出難點解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地點要提示學生注意。在第三、四句之間要注意換氣。

全體完整演唱一遍歌曲。

三、觀賞比較

1、播放課件：東北《茉莉花》

教師：這首歌曲給你怎么樣的感受？

學生：熱情、豪爽……

2、曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？啥調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風趣、幽默、熱情、豪爽的特點。

3、觀賞河北民歌

教師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人這么熱情，那河北人呢，一起聽聽河北民歌《茉莉花》

4、播放課件：河北民歌《茉莉花》

看幾拍子？啥調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、活潑的風格。

小結(jié)：河北民歌的特點：旋律音調(diào)明快、高亢，語言樸實，接近一般話，體現(xiàn)剛活潑的風格。

除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，非常生動的表現(xiàn)茉莉花的特點，因此這首唱歌遍我國的大江南北，，被稱為我國第二國歌。《茉莉花》依然一首譽滿中外的歌曲，聞名唱歌家宋祖英在奧地利維也納金XXX大廳，進行的獨唱音樂會上開場曲算是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國唱歌家第一次站在世界舞臺上演唱中國民歌，讓我們一起重溫那高興的時間吧！

1、再一次完整觀賞歌曲《茉莉花》；

2、

3、尾隨歌曲伴奏，有感情地唱一唱；

請同學來唱一唱。

了解了茉莉花在世界音樂史上的地位后，我們作為中國人感到自豪的并且，是否更加熱愛我們的民族音樂？是否也該為祖國做出應(yīng)