2023學年完整公開課版《沁園春雪》2

附件：《中寧縣中小學課堂教學設計》模板（試用）學科語文九年級九年級11、20班課程類型講授課教師吳婧雯學校中寧二中授課日期年月日課題名稱沁園春.雪第二課時教材分析《沁園春雪》排在部編版版初中語文第六冊第一單元單元，是講讀課文，居單元之首。本單元主要教學目標是：培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領(lǐng)略詩情畫意，感受其意境美；反復吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力；也感受詩人抒發(fā)的強烈情感，從中受到思想教育。學情分析對于九年級的學生，在七八年級的教學當中，學生已經(jīng)在教師的指導下學過一些詩歌，如：《天上的街市》、《黃河頌》等，對詩歌的基本特征已有了初步了解，在此基礎上繼續(xù)學習詩歌。教學目標知識目標引導學生欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌力。能力目標引導學生品味詞的準確，精練的語言魅力，發(fā)展學生形象思維能力。情感態(tài)度與價值觀目標引導學生領(lǐng)會詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。教學重點、難點重點引導學生欣賞詞大氣鎊礴，曠達豪邁的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌力。難點引導學生品味詞的準確，精練的語言魅力，發(fā)展學生形象思維能力。教學方法：提問法和練習法學法指導：誦讀法、圈點勾畫讀書法教學準備教師準備教案、課件、朗讀視頻學生準備預習課文教學流程圖一、新課引入二、新課教學品讀下片，點燃激情三、課堂總結(jié)四、布置作業(yè)教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課引入（3）分鐘二、新課教學（31）分鐘三、課堂教學效果反饋（3）分鐘 通過朗讀回憶，鞏固上節(jié)課對內(nèi)容和思想感情的感知，通過多種方式的朗讀調(diào)動學生的興趣，從而引導學生進入下闋的學習。（一）品讀下片，點燃激情1．請同學們自由朗讀下片，按照自己揣摩的語氣，做上朗讀標記。2．交流下片的詞句如何讀才更有表現(xiàn)力，并說說這樣讀的理由。朗讀及評析參考：(1)江山/如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰↘(2)惜/秦皇漢武，略輸/文采——↘；唐宗宋祖，稍遜/風騷——↘一代/天驕，成吉思汗，只識彎弓/射大雕↘(3)俱/往矣——，數(shù)/風流人物↘，還看/今朝。↗3．教師范讀下片及下片小結(jié)。明確：按引入、評古、論今將下片分為三層。第一層：祖國的河山是這樣美好，難怪古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為她的統(tǒng)一和強大而奮斗。這一層的作用主要是承上啟下，引入下面對古今人物的評論。第二層：用“惜”字對古代帝王的代表人物作了總的評價。他們都是開國之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了舊時代的一去不復返，表現(xiàn)了毛澤東氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄。第三層：作者指出只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的偉大的中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。這一層與上片的第三層遙相呼應，表現(xiàn)了作者創(chuàng)造歷史，迎來美好明天的革命豪情和樂觀主義精神。4．感知本文的藝術(shù)特色。學生有感情地集體朗讀課文。學生自由朗讀下片，按照自己揣摩的語氣，做上朗讀標記。學生交流下片的詞句如何讀才更有表現(xiàn)力，并說說這樣讀的理由。學生做筆記：寫景、抒情、議論相結(jié)合；動靜相襯，虛實相生；用詞準確、精練，形象鮮明；運用比喻、擬人、對偶等修辭手法。通過朗讀，鞏固上節(jié)課對內(nèi)容和思想感情的感知，調(diào)動學生的興趣，學生自然進入下闕的學習。以讀帶品，賞析下闕。課堂小結(jié)（3分鐘）這首詞通過展現(xiàn)北國壯麗而嬌艷的雪景，縱論秦皇漢武等古代英雄人物，表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了今朝的革命英雄，展現(xiàn)了作者超越歷史英雄、創(chuàng)造偉業(yè)的堅定信心和偉大抱負。分層作業(yè)設計：課外閱讀并積累《沁園春.長沙》，與本詞作比較閱讀。（練習