長方形的周長教學設計“十市聯(lián)賽”一等獎

《長方形的周長》教學設計三年數(shù)學陳賀教材分析:

本課是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第五單元《周長》的內(nèi)容。本課在編排上有兩個特點:一是標題為“長方形周長”，內(nèi)容包括長方形和正方形的周長，把正方形周長作為特殊的長方形來呈現(xiàn)，根據(jù)其自身的特征探索周長的計算方法，二是不出現(xiàn)周長的計算公式，教科書中呈現(xiàn)的多種方法都是建立在對周長意義充分理解的基礎之上，學生可以根據(jù)自己對周長的理解程度來選擇適合自己的計算方法。

學情分析:

在本課教學前，學生已經(jīng)認識了長方形和正方形的特點，對長方形、正方行的周長有了初步的認識，不排除有部分學生對之前的教學理解不到位，為本節(jié)課的教學帶來一些阻力，可以通過舊知復習來排除。教學目標:1.讓學生探索長方形、正方形的周長計算方法，會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題，培養(yǎng)學生的觀察比較帶分析推理能力和空間想象力。2.經(jīng)歷探索活動，進行歸納，概括出長方形、正方形周長計算方法。

3.讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并有探究的欲望。

教學重難點:

讓學生探索長方形、正方形的周長計算方法，會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。

教學準備;課件、長方形和正方形

教學過程:

一、設疑激趣，復習舊知

出示一個長方形和正方形草坪

師:淘氣和關笑沿著草坪外沿走一圈，誰走的路程多?這是在比較長、正方形的什師:海氣和笑沿著草坪外海走一明，維走的路程書”這是在比較長、止萬形時么?

師，同學們的精得對不對要解決過間思兩要測置出長、正方移的哪生邊”測置幾次?為什么?

引導學生回顧長方形邊的特點是對邊相等，正方形邊的特點是四條邊都相等。

師:長方形還有什么特點?長方形身上的特征，正方形有嗎?正方形與長方形又有什么關系呢?二、探究新知

1.探究長方形的周長計算方法

師:現(xiàn)在老師告訴你長方形的長是20米，寬是10米，你會計算出長方形的周長了嗎?

預設:

方法一:

20+10+20+10-60

(米)

方法二:

20*2+10*2-60

(米)

方法三:

(20+10)

*2=60(米)

引導學生思考這三種方法有什么相同點和不同點。

相同點:都是計算出四條邊的總和

不同點:方法一是將四條邊分別加起來:方法二是先將分成長和寬兩類，再相加:方法三是將長和寬作為一組，有這樣的兩組，再乘2。

師:這些方法中你喜歡哪一-種?師:這些方法中你喜歡哪一種?

2.探究正方形的周長計算方法

正方形的邊長是15米，請學生計算出正方形的周長。

3.引導學生思考長方形的周長計算方法，能不能給正方形用?正方形的周長計算方法長方形能用嗎?為什么?

4.師:通過計算我們發(fā)現(xiàn)長方形草坪的周長和正方形草坪的周長是一樣的，看來眼睛看到的不一定準確，還需要認認真真的計算下的討論，鞏固對長方形周長的認識，感受解決問題策略的多樣性。培養(yǎng)學生的解決問題的能力和創(chuàng)新意識。通過引導學生思考能否用長方形周長的計算方法計算正方形的周長，正方形周長的計算方法長方形能否也用?進步鞏固正方形是特殊的長方形。]

三、拓展練習

淘氣想靠墻圍成一一個長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米。需要多長的圍欄?事師:靠著圍墻可以怎樣圍?

先請一學生上臺演示下。引導學生觀察需要圍三條邊，根據(jù)學生的操作，教師畫圖。

先不計算，讓學生先來猜哪種圍法更節(jié)省材料，