-衛(wèi)生資格-381康復醫(yī)學治療技術-章節(jié)練習-專業(yè)實踐能力-言語治療(共44題)

-衛(wèi)生資格-381康復醫(yī)學治療技術-章節(jié)練習-專業(yè)實踐能力-言語治療(共44題)

1.一般來說，失語癥訓練中選擇的課題，應設計在成功率為解析：無答案：(D)A.40%～60%的水平上B.50%～70%的水平上C.60%～80%的水平上D.70%～90%的水平上E.80%～100%的水平上

2.腦部損傷失語癥患者最初的訓練時間應限制在解析：無答案：(C)A.10分鐘以內B.20分鐘以內C.30分鐘以內D.40分鐘以內E.50分鐘以內

3.一名治療師對一名患者的一對一訓練方式是解析：無答案：(B)A.自主訓練B.個人訓練C.小組訓練D.家庭訓練E.治療師訓練

4.以呼名訓練為重點的失語癥是解析：解析：健忘性失語（命名性失語）：以呼名訓練為重點。答案：(C)A.運動性失語B.感覺性失語C.命名性失語D.經皮質感覺性失語E.經皮質運動性失語

5.失語癥恢復的高峰期是解析：解析：發(fā)病3～6個月為失語癥恢復的高峰期。答案：(C)A.1～3個月B.1～6個月C.3～6個月D.3～9個月E.6～9個月

6.失語癥訓練中，患者出現錯誤反應時，應解析：解析：失語癥訓練中，患者出現錯誤反應時，一般不以正確反應那樣明確回答?？梢院雎猿聊?，或立即轉入下一個內容（或改變另一種刺激方法）。也可指出錯在什么地方，并說明正確反應。不應強調矯正，避免抵觸情緒和心理負擔加重。答案：(D)A.增強刺激B.給出明確回答C.分析錯誤D.改變另一種刺激方法E.矯正錯誤

7.對失語癥患者訓練敘述不正確的是解析：無答案：(D)A.長時間訓練比短時間多頻率訓練的效果要差B.短時間多頻率訓練比長時間訓練的效果要好C.多數失語癥患者具有交流的智能而無交流的能力D.多數失語癥患者具有交流的能力而無交流的智能E.病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓練至少30分鐘，即可開始訓練

8.失語癥PACE技術訓練方法錯誤的是解析：無答案：(A)A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上B.運用各種表達方式將信息傳遞給對方C.治療師可根據患者的能力提供適當的示范D.接收者通過重復確認、猜測等方式進行適當反饋E.治療師與患者交替摸取，不讓對方看見自己手中圖片的內容

9.了解患者對物品、色彩的稱呼能力是觀察患者的解析：無答案：(C)A.聽覺理解能力B.復述能力C.命名能力D.閱讀能力E.寫字能力

10.患者，男性，68歲。左側大面積腦梗死致完全性失語，該患者訓練重點應放在解析：無答案：(C)A.口語表達訓練B.聽理解訓練C.交流能力的代償性技術的訓練D.讀理解訓練E.書寫訓練

11.通過反復的語言刺激，引出患者的相應反應，并選擇性強化，這種語言訓練方法屬于解析：無答案：(A)A.傳統(tǒng)刺激法B.阻斷去除法C.功能重組法D.PACE技術E.實用交流能力訓練法

12.構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"如‘pa-da-ka'"屬于解析：無答案：(D)A.無意義音節(jié)組合訓練B.有意義音節(jié)組合訓練C.句子水平的組合訓練D.構音點不同音的組合訓練E.構音點相同音的組合訓練

13.構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"如‘ba-ma-pa'"屬于解析：無答案：(E)A.無意義音節(jié)組合訓練B.有意義音節(jié)組合訓練C.句子水平的組合訓練D.構音點不同音的組合訓練E.構音點相同音的組合訓練

14.構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"如‘ha-hu'、‘mi-ki'"屬于解析：無答案：(A)A.無意義音節(jié)組合訓練B.有意義音節(jié)組合訓練C.句子水平的組合訓練D.構音點不同音的組合訓練E.構音點相同音的組合訓練

15.構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"如‘m'音有問題時，用‘媽媽、棉帽、千里馬、開門紅'等組合練習"屬于解析：無答案：(B)A.無意義音節(jié)組合訓練B.有意義音節(jié)組合訓練C.句子水平的組合訓練D.構音點不同音的組合訓練E.構音點相同音的組合訓練

16.構音障礙患者的發(fā)音訓練中，"利用詩歌、兒歌、短文、會話等練習"屬于解析：無答案：(C)A.無意義音節(jié)組合訓練B.有意義音節(jié)組合訓練C.句子水平的組合訓練D.構音點不同音的組合訓練E.構音點相同音的組合訓練

17.反復發(fā)"a-a-a"音主要是訓練解析：解析：反復發(fā)"a-a-a"音主要是訓練軟腭。答案：(D)A.舌B.唇C.下頜D.軟腭E.呼吸

18.構音障礙訓練不包括解析：解析：構音障礙訓練包括呼吸訓練、下頜運動功能訓練、口唇運動功能訓練、舌運動功能訓練和軟腭訓練。答案：(C)A.舌訓練B.唇訓練C.曲頸訓練D.呼吸訓練E.軟腭訓練

19.構音障礙患者的構音器官運動功能訓練不包括解析：解析：構音障礙患者的構音器官運動功能訓練包括呼吸訓練、舌運動功能訓練、口唇運動功能訓練、下頜運動功能訓練、鼻咽腔閉鎖功能訓練（軟腭訓練）。答案：(C)A.呼吸訓練B.舌運動功能訓練C.發(fā)音訓練D.下頜運動功能訓練E.鼻咽腔閉鎖功能訓練（軟腭訓練）

20.構音障礙患者的發(fā)音訓練不包括解析：解析：構音障礙患者的發(fā)音訓練包括發(fā)音啟動、音量控制、音高控制、鼻音控制、持續(xù)發(fā)音控制。答案：(D)A.發(fā)音啟動B.音量控制C.音高控制D.呼吸訓練E.持續(xù)發(fā)音控制

21.下列哪一項屬于構音器官訓練前準備解析：無答案：(A)A.松弛訓練B.呼吸訓練C.舌運動訓練D.口唇運動訓練E.下頜運動功能訓練

22.下列不屬于間接訓練的是解析：無答案：(B)A.口唇閉鎖練習B.進食食物訓練C.咳嗽訓練D.冷刺激E.促進吞咽反射訓練

23.關于吞咽障礙間接訓練敘述不正確的是解析：無答案：(A)A.間接訓練一般遲于直接訓練進行B.從改善吞咽相關器官的動作入手C.從協(xié)調吞咽相關器官的動作入手D.從預防失用性功能低下的動作入手E.為經口腔攝取營養(yǎng)做必要的功能性準備

24.吞咽障礙間接訓練方法中，"可用于口中含有食物卻不能產生吞咽運動的患者"屬于解析：無答案：(D)A.冷刺激B.口唇閉鎖練習C.聲帶內收訓練D.促進吞咽反射訓練E.聲門上吞咽訓練（屏氣吞咽）

25.攝食訓練（直接訓練）體位一般是仰臥位讓患者取軀干解析：無答案：(C)A.10°B.20°C.30°D.40°E.50°

26.指導患者以較常人緩慢的速度進行攝食、咀嚼和吞咽。一般每餐進食的時間控制在解析：無答案：(D)A.15分鐘左右B.25分鐘左右C.35分鐘左右D.45分鐘左右E.55分鐘左右

27.輔助吞咽動作中，"當頸部后屈，會厭上凹變得狹小，殘留食物可被擠出，反復進行幾次形似點頭的動作，同時做空吞咽動作，便可除去殘留食物"屬于解析：無答案：(D)A.空吞咽B.交互吞咽C.側方吞咽D.點頭樣吞咽E.空吞咽與交互吞咽

28.吞咽障礙患者，易于吞咽的是解析：無答案：(D)A.水B.菜湯C.稀飯D.米糊E.干飯

29.一口量即攝食時，最適于患者開始練習吞咽的每次入口量解析：解析：攝食訓練中，患者每次吞咽的入口量一般先以小量試之3～4ml，然后酌情加量。答案：(D)A.為1～2mlB.為2～3mlC.為2～4mlD.為3～4mlE.為3～5ml

30.攝食訓練（直接訓練）時容易吞咽的食物特征不包括解析：無答案：(D)A.不易在黏膜上滯留B.柔軟、密度及性狀均一C.有適當的黏性、不易松散D.不需要兼顧食物的色、香、味及溫度E.易于咀嚼，通過咽及食管時容易變形

31.攝食訓練（直接訓練）的適應證不包括解析：無答案：(E)A.全身狀態(tài)穩(wěn)定B.意識狀態(tài)清醒C.能產生吞咽反射D.少量吸入能通過隨意咳嗽咳出E.少量誤咽不能通過隨意咳嗽咳出

32.關于吞咽障礙的攝食訓練，下列說法不正確的是解析：無答案：(E)A.嚴禁在水平仰臥及側臥位下進食B.進食體位，一般選擇半臥位及坐位下配合頭頸部運動C.食物癥狀選擇以先易后難為原則D.進食最好定時定量，按一定比例進行E.容易吞咽食物的特征為密度均一、流質

33.下頦部向左、右側的點頭樣吞咽動作，可去除并咽下滯留于兩側梨狀隱窩的食物。這種吞咽輔助動作被稱為解析：無答案：(C)A.交互吞咽B.空吞咽C.側方吞咽D.點頭樣吞咽E.聲門上吞咽

34.下頜關節(jié)被動上抬、下拉的運動訓練解析：無答案：(B)A.呼吸訓練B.下頜運動功能訓練C.口唇運動功能訓練D.舌運動功能訓練E.鼻咽腔閉鎖功能訓練（軟腭訓練）

35.雙唇夾住吸管或壓舌板，逐漸延長保持時間解析：無答案：(C)A.呼吸訓練B.下頜運動功能訓練C.口唇運動功能訓練D.舌運動功能訓練E.鼻咽腔閉鎖功能訓練（軟腭訓練）

36.由鼻深吸氣，鼓腮維持數秒，然后呼出解析：無答案：(E)A.呼吸訓練B.下頜運動功能訓練C.口唇運動功能訓練D.舌運動功能訓練E.鼻咽腔閉鎖功能訓練（軟腭訓練）

37.舌尖沿上下齒齦做環(huán)形運動解析：無答案：(D)A.呼吸訓練B.下頜運動功能訓練C.口唇運動功能訓練D.舌運動功能訓練E.鼻咽腔閉鎖功能訓練（軟腭訓練）

38.吞咽障礙間接訓練方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滯留在咽喉部的食物殘渣"屬于解析：無答案：(E)A.冷刺激B.口唇閉鎖練習C.聲帶內收訓練D.促進吞咽反射訓練E.聲門上吞咽訓練（屏氣吞咽）

39.吞咽障礙間接訓練方法中，"屏住呼吸使聲門閉鎖、聲門氣壓加大、吞咽時食丸不易進入氣管"的原理屬于解析：無答案：(E)A.冷刺激B.口唇閉鎖練習C.聲帶內收訓練D.促進吞咽反射訓練E.聲門上吞咽訓練（屏氣吞咽）

40.吞咽障礙間接訓練方法中，"用手指上下摩擦甲狀軟骨至下頜下方的皮膚，可引起下頜的上下運動和舌部的前后運動，繼而引發(fā)吞咽"屬于解析：無答案：(D)A.冷刺激B.口唇閉鎖練習C.聲帶內收訓練D.促進吞咽反射訓練E.聲門上吞咽訓練（屏氣吞咽）

41.吞咽障礙間接訓練方法中，"由鼻腔深吸一口氣，然后屏住氣進行空吞咽，吞咽后立即咳嗽"屬于解析：無答案：(E)A.冷刺激B.口唇閉鎖練習C.聲帶內收訓練D.促進吞咽反射訓練E.聲門上吞咽訓練（屏氣吞咽）

42.輔助吞咽動作中，"每次進食吞咽后，應反復作幾次空吞咽，使食塊全部咽下，然后再進食"屬于解析：無答案：(E)A.空吞咽B.交互吞咽C.側方吞咽