化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化研究

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化研究鄭玉微（龍賽中學(xué)寧波市315201）摘要化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化是高中化學(xué)教學(xué)不可分割的重要組成部分，新課程改革把部分決策權(quán)交給學(xué)校，如何挖掘?qū)W校內(nèi)外的教學(xué)資源，開展本土化的適合學(xué)生發(fā)展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。本文主要研究了新課程下實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的意義，對(duì)寧波市A中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析，并對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。關(guān)鍵詞化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化新課程更加關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)“人”的發(fā)展，提倡“以人為本”，要以學(xué)生自主地、體驗(yàn)地、快樂地學(xué)習(xí)為重心而展開課堂教學(xué)過(guò)程。因此回歸生活成為新課程改革的必然歸屬，這就需要學(xué)校積極開展校本化教學(xué)，以活生生的情景為背景使教學(xué)更具有本土性、針對(duì)性、鮮活性。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中占有重要的地位，在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最生動(dòng)的、最能引起學(xué)生興趣的教學(xué)形式。但是每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)資源不同，學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)狀況也不盡相同，這就需要每個(gè)學(xué)校充分挖掘自己學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，因地制宜地利用這些資源開展一些最適合自己學(xué)生的本土化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的意義化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的開展對(duì)于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、化學(xué)教育功能的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化具有非常重要的意義。1.1深化現(xiàn)代教學(xué)理論由于各個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源千差萬(wàn)別，對(duì)于怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化，還在實(shí)踐中不斷摸索，找出一條適合各自學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化途徑，這就不斷豐富了校本化教學(xué)理論。1.2促進(jìn)教師執(zhí)教能力開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化，豐富了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化案例，增強(qiáng)教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的教學(xué)能力和水平，1.3為教育行政部門提供教學(xué)指導(dǎo)的理論依據(jù)教育行政部門的主要職能是管理教育和發(fā)展教育，平時(shí)檢查較多，深入調(diào)研指導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少。實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化研究使教育行政部門走進(jìn)學(xué)校，圍繞學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化改革發(fā)展自身專業(yè)能力。2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化現(xiàn)狀只有煥發(fā)出生命活力的教學(xué)才能讓師生的生命活力得到有效發(fā)揮，才能取得良好的教學(xué)效果，因此必須研究影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的眾多因素，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。筆者觀察身邊一些教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化進(jìn)行的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)諸多問題，有的教學(xué)資源沒有有效挖掘，有的教學(xué)目標(biāo)不太明確，有的教學(xué)內(nèi)容單一，有的教學(xué)方式僵化，有的課堂紀(jì)律不好等等。為了深入了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化現(xiàn)狀，筆者對(duì)寧波市A中學(xué)教師開展了如表1所示的問卷調(diào)查。表1問卷題號(hào)題目?jī)?nèi)容選項(xiàng)及所占比例（%）1是否經(jīng)常使用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化非常多比較多偶爾沒有0.0013.3333.3366.672對(duì)學(xué)生開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行校本化實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全開放經(jīng)常開放偶爾開放不開放6.6733.3340.0020.003實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的校外實(shí)踐基地?cái)?shù)量>5個(gè)3～4個(gè)1～2個(gè)沒有6.6713.3366.6713.334學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室資金投入是否足夠非常充足充足一般不充足20.0066.6713.33.0.005你在實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化中教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果如何超出預(yù)設(shè)很好一般不好6.67.60.0033.330.006你認(rèn)為下列哪些方式可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成（可以多選）增加設(shè)備和儀器，教學(xué)方式多樣化增加學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律管理80.0066.6710033.337對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化教學(xué)，教師采取的教學(xué)方式主要是教師講實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)自主探究實(shí)驗(yàn)小組合作實(shí)驗(yàn)7.2164.9115.1612.728學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化教學(xué)的評(píng)價(jià)有具體量化標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)次數(shù)只看考試分?jǐn)?shù)無(wú)13.3333.3346.676.79你認(rèn)為學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行評(píng)價(jià)能促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化教學(xué)嗎非常同意同意一般不同意20.0066.6713.330.0010你希望教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化評(píng)價(jià)方式包含哪些方面（可以多選）學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)同行互評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)教師自評(píng)20.2180.78100.00100.00結(jié)合表1發(fā)現(xiàn)存在如下問題：2.1現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器利用率過(guò)低有66.67%的教師認(rèn)為這些現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器處于閑置狀態(tài)，沒有充分利用起來(lái)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化。這與儀器剛采購(gòu)，教師還沒有培訓(xùn)，不會(huì)操作儀器也有一定的關(guān)系。2.2教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果不理想教師看重學(xué)生知識(shí)的鞏固，弱化了對(duì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)踐的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師在教學(xué)中講得多，讓學(xué)生做得少。2.3校外實(shí)踐基地過(guò)少這說(shuō)明學(xué)校對(duì)周圍的辦學(xué)資源沒有充分挖掘，與校外的單位、企業(yè)聯(lián)系的太少，校外實(shí)踐基地太少，缺乏讓學(xué)生走出學(xué)校、密切聯(lián)系生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2.4自主探究實(shí)驗(yàn)不足學(xué)生去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做自主探究型校本化化學(xué)實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，很多校本化化學(xué)實(shí)驗(yàn)直接被老師用演示實(shí)驗(yàn)或視頻替代。缺少自主探究這一重要的活動(dòng)過(guò)程，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力會(huì)變得不足。學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性、動(dòng)手實(shí)踐能力得不到良好的發(fā)展。2.5、教學(xué)評(píng)價(jià)缺失。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的過(guò)程中，缺失了教學(xué)評(píng)價(jià)這一重要環(huán)節(jié)。平時(shí)教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化時(shí)，學(xué)校對(duì)教師的表現(xiàn)沒有評(píng)價(jià)指標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)多數(shù)看成績(jī)，沒有具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化實(shí)施的改進(jìn)策略3.1建立全新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化教學(xué)模式3.1.1明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，更新教師教學(xué)觀念新課程需要新的教學(xué)觀念，教師必須更新教育觀念，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化中明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷開發(fā)最適合自己學(xué)生的校本化化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些存在安全隱患或現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，教師要積極動(dòng)腦，查閱資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行校本化改進(jìn)，使之更加適合自己的學(xué)生。如鋁熱反應(yīng)，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)前排的學(xué)生有可能會(huì)造成危險(xiǎn)，而且因?yàn)闉V紙燃燒可能觀察不到鐵塊的掉落，教師可以嘗試把原來(lái)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為圖1中的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)過(guò)后，學(xué)生不僅能清晰觀察到鐵塊的流動(dòng)，實(shí)驗(yàn)也更加安全，而且教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有很好的啟發(fā)作用。圖1教材中還有很多疑難實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中難以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或穩(wěn)定性不佳。教師可以提前一段時(shí)間告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在的問題，給予學(xué)生充足的時(shí)間思考改進(jìn)、創(chuàng)新。在課堂上，教師也可以多探究一些相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考如何把一些看似無(wú)關(guān)資源加以聯(lián)系。3.1.2探索多樣化教學(xué)方式，增設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)多樣化的教學(xué)方式一直是教改探索的方向,因?yàn)槎鄻踊慕虒W(xué)方式能帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)和感受,充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。新課程非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這都需要我們?cè)黾訉W(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)。自主探究實(shí)驗(yàn)類似科學(xué)探究，在這過(guò)程中能夠，學(xué)生自主、獨(dú)立地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，收集信息，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)，與同伴交流解釋結(jié)果等很多探索活動(dòng)，通過(guò)這些具體的活動(dòng)，學(xué)生在知識(shí)、情感和態(tài)度等方面獲得發(fā)展。如在學(xué)習(xí)濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)、油脂的物理性質(zhì)等知識(shí)時(shí)，教師可以一改往日直接傳授知識(shí)的習(xí)慣，可以設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物自己總結(jié)，這能讓學(xué)生感覺到知識(shí)是他自己積極學(xué)來(lái)的，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以采取自主合作探究教學(xué)方式，可將學(xué)生分成二人小組或四人大組，明確要求每個(gè)小組按照：課前查閱資料、做前看資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)后思考的程序安排課堂內(nèi)容。3.1.3聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐單位，開展參觀調(diào)查實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，調(diào)查實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探索等實(shí)踐活動(dòng)少之又少。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化過(guò)程中，可以組織學(xué)生到附近的化工廠、制藥廠的車間，化學(xué)科研單位、科技館或大學(xué)的相關(guān)科研室進(jìn)行參觀。學(xué)生參觀調(diào)查實(shí)驗(yàn)的范圍越廣，獲得的知識(shí)就越多。在高中化學(xué)蘇教版中如石油的分餾，裂解，硫酸的工業(yè)制法，污水的處理等都可以進(jìn)行實(shí)地參觀調(diào)查實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)化工的流程，設(shè)備的選擇，條件的控制等有了新的認(rèn)識(shí)，了解化學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的緊密聯(lián)系。使學(xué)生的綜合能力得到提高，達(dá)到活學(xué)活用的效果。3.1.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度，制定具體評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)是提升學(xué)校教學(xué)管理的有效手段之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。評(píng)價(jià)指標(biāo)不只簡(jiǎn)單地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)注教師的教育教學(xué)水平提高和專業(yè)成長(zhǎng)，能夠全面地反映師生的綜合素質(zhì)，關(guān)注影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化質(zhì)量的各個(gè)因素和環(huán)節(jié)。要改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本化現(xiàn)狀,學(xué)校必須要完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化評(píng)價(jià)與考核制度，制定可操作性的具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化評(píng)價(jià)具體內(nèi)容見下表2和表3表2教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化教學(xué)能力評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)分值評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)分值實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_啟發(fā)引導(dǎo)能力有效挖掘?qū)嶒?yàn)資源表達(dá)能力實(shí)驗(yàn)操作能力思維深刻性訓(xùn)練課堂氣氛活躍實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果課堂紀(jì)律把控實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性（每項(xiàng)10分）表3學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)分值評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)分值實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)觀察、記錄能力交流能力實(shí)驗(yàn)操作能力表達(dá)能力處理數(shù)據(jù)和分析能力實(shí)驗(yàn)探索能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力創(chuàng)新能力（每項(xiàng)10分）3.2加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化資金投入與管理3.2.1更新基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有效利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器充足的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品是保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化的有效前提。有時(shí)候一個(gè)年級(jí)同一天上同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，儀器和藥品根本不夠。如何利用好閑置的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化,提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和和化學(xué)教師們需要思考的問題。教師要積極參加培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器如何使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以鼓勵(lì)和督促化學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生利用這些現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器開展一些聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，如還有血液中鉛含量的測(cè)定、室內(nèi)甲醛含量的測(cè)定、蔬菜殘留農(nóng)藥含量的測(cè)定、土壤水質(zhì)監(jiān)測(cè)、茶葉中生物堿、茶多酚、維生素含量的檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)。3.2.2開放實(shí)驗(yàn)室，建立自主探究實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新的搖籃。學(xué)校要開放實(shí)驗(yàn)室，建立自主探究實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生能充分展示自我、合作探究、相互交流。自主探究實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放的形式有：1、學(xué)生任意選做曾做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，2、課題探究型，3、各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能比賽（比賽前開放）自主探究實(shí)驗(yàn)制度如下：一、學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊(duì)向?qū)嶒?yàn)室提出申請(qǐng)，提出具體的實(shí)驗(yàn)方案，教師在對(duì)方案審核后，確定實(shí)驗(yàn)時(shí)間二、實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和需要用到的儀器、藥品報(bào)給實(shí)驗(yàn)室，以提早準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。三、自主探究實(shí)驗(yàn)室實(shí)行登記制度，請(qǐng)認(rèn)真填寫登記表四、實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守各儀器的操作規(guī)程，注意安全，如果發(fā)現(xiàn)有意外事故的跡象應(yīng)立即告訴教師處理。

五、認(rèn)真自主探究，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真記錄。六、不得濫用和損壞儀器和藥品，損壞要照價(jià)賠償。七、不得將室內(nèi)物品帶出室外。

八、實(shí)驗(yàn)完畢，必須做好清潔工作。九、清點(diǎn)儀器和藥品，在原處整齊擺放。十、離開前要鎖好門，關(guān)好窗。3.2.3搭建多方平臺(tái)，倡導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多搭建一些活動(dòng)平臺(tái)，倡導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化。比如，學(xué)校每學(xué)期舉辦科技周，化學(xué)教師和學(xué)生可以在這一周開發(fā)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示。師生共同感受化學(xué)世界的神奇，共享趣味性化學(xué)帶來(lái)的樂趣。如“米湯作畫”、“指紋鑒定”、“燒不壞的手帕”、、“鳴炮慶?！钡?。平時(shí)也可以多舉辦一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，激發(fā)學(xué)生參與校本化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情和興趣,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。如制作二氧化碳的發(fā)生裝置，制作膠頭滴管，制備硝酸鉀晶體等等。還可以舉辦一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新大賽等，把一些平時(shí)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)裝置不夠簡(jiǎn)化、操作麻煩、現(xiàn)象不明顯、有安全隱患、污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，尋求更加綠色化的實(shí)驗(yàn)裝置。如銅與濃、稀硝酸反應(yīng)裝置改進(jìn)，銅與濃硫酸反應(yīng)裝置改進(jìn)，制備氯氣的改進(jìn)裝置，一些微型實(shí)驗(yàn)的發(fā)明等4結(jié)論與思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化是高中化學(xué)教學(xué)不可分割的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化改革是新課程改革的一個(gè)重要組成部分,是有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效手段之一，直接影響到化學(xué)教學(xué)的效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)校本化有很多功能，但剛剛起步，處在不成熟階段，實(shí)施過(guò)程中還存在著