小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞使用技巧詳解(附練習(xí)及答案)

精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞使用技巧詳解(附練習(xí)及答案)

小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞使用技巧詳解（附練習(xí)及答案）

第一，連接分句的詞語，使句意連貫穿順，聽起來舒暢；

第二，表明句子前后的關(guān)系；

第三，關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的特定標(biāo)志；

常見關(guān)聯(lián)詞分類

【并列關(guān)系】

兩個分句之間的關(guān)系相互并列。每個分句各講一件事或同一事件的一具方面。

既…又…一邊…一邊…又…又…一面…一面…

別是…而是…有時…有時…一會兒…一會兒…這么…這么…

例：小芳既愛歌唱，又愛跳舞。

【因果關(guān)系】

前面（后面）的分句講明緣故，后面（前面）的分句講明結(jié)論或結(jié)果。

因為…因此…既然…就…由于…因而………所以……

既然…這么………因為……之因此……是因為……

例：

①因為他真正下了苦功，因此成績有了非常大提高。

②既然你錯了，就應(yīng)該伸出手去請他原諒。

【轉(zhuǎn)折關(guān)系】

后面分句的意思是前面分句意思的轉(zhuǎn)折。

盡管…然而………可是……雖然…依然…

例：

①奶奶盡管年紀(jì)大了，然而行動十分麻利。

②雖然他身強(qiáng)體壯，依然搬別動這塊大石頭。

【挑選關(guān)系】

指：句子中通常有兩種行為，但更偏向另一種行為，普通正句表示這種行為的目的。在兩件情況中衡量得失，挑選其中的一件，舍棄另一件。

或者…或者…寧可…也…別是…算是…與其…別如…

例：

①桑娜寧可自個兒多受苦，也要照應(yīng)西蒙的兩個小孩。

②凡卡常想：與其在城里受罪，別如回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。

【假設(shè)關(guān)系】

前面分句提出假設(shè)，后面分句表示結(jié)果。

假如…就…要是…就…如果…就…倘若…就…即使…也…

例：

①假如我們?nèi)缃癫恍泻脤W(xué)習(xí)，未來就別能更好地報效祖國。

②即使你成績再好，也應(yīng)該謙虛點(diǎn)。

【條件關(guān)系】

前面分句提出條件，后面分句表示結(jié)果。

只要…就…惟獨(dú)…才…除非…才…不管…都…

例：

①只要刻苦努力，成功的道路就會浮現(xiàn)在你的面前。

②不管走到哪里，我都不可能不記得辛勤哺育我的老師。

【遞進(jìn)關(guān)系】

后面分句比前面分句意思更進(jìn)一層。

別但…而且…別光…還…別僅…而且…別僅…還…

例：

①趙州橋別但牢固，而且美觀。

②這別僅讓我學(xué)到了知識，還讓我知道得了做人的道理。

關(guān)聯(lián)詞使用技巧

在平常的考試中，我們經(jīng)常會遇到給出一具句子，讓我們填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，非常多同學(xué)遇到簡單的還能夠做出，遇到略微難點(diǎn)的，就頻頻錯誤。關(guān)聯(lián)詞的使用，也是有辦法可依，有解題的步驟的。

一、認(rèn)真區(qū)分兩個分句的含義

拿到兩個分句，我們先認(rèn)真讀一讀他們各自的含義，觀看兩個句子所描述的情況之間的聯(lián)系，看看兩個句子之間是轉(zhuǎn)折，依然遞進(jìn)，依然挑選。

例如：奶奶（）年紀(jì)大了，（）行動十分麻利。

那個句子中兩個分句的含義是“奶奶年紀(jì)大”，后面講“行動麻利”，正常事情下年級大應(yīng)該行動遲緩，然而奶奶行動卻麻利，能夠推斷出是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

二、在關(guān)系中找合適的關(guān)聯(lián)詞

我們推斷出兩個分句之間的關(guān)系，就能夠在表達(dá)該關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞中挑選一具讀起來通順的關(guān)聯(lián)詞填入。

繼續(xù)上面的句子看，兩個分句是表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系，這么，表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞有：盡管…然而……可是……雖然…依然…，這么我們挑選任何一具放入，讀一下，哪個更通順，便填入。

三、檢查

填入關(guān)聯(lián)詞后，通句讀一遍，檢查句子是否通順，表達(dá)的意思是否變化。

需要注意

使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們在使用關(guān)聯(lián)詞語的時候，經(jīng)常會浮現(xiàn)如此或那樣的錯誤，所以，這個地方提醒同學(xué)們注意以下幾個咨詢題：

一、首先必須知道得各類關(guān)聯(lián)詞語的作用

同一具句子，運(yùn)用別同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就別同，表達(dá)的意思也就別一樣。例如：“我們共同努力，比賽取得勝利。”那個句子沒有使用關(guān)聯(lián)詞語，能夠看作是并列關(guān)系。假如加

上別同的關(guān)聯(lián)詞語，句子的關(guān)系就起了變化：

1.因為我們共同努力，因此比賽取得勝利。

2.假如我們共同努力，比賽就能取得勝利。

3.只要我們共同努力，比賽就能取得勝利。

如此，第一句成了因果關(guān)系，第二句成了假設(shè)關(guān)系，第三句成了條件關(guān)系。在我們平常的講話、造句或作文當(dāng)中，究竟選用啥關(guān)系，這就要依照自個兒表達(dá)的需要來確定。

二、要注意配對使用關(guān)聯(lián)詞語

有點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞語是要求配對使用的，別可隨意改換。例如：

1.只要經(jīng)常鍛煉軀體，才會增強(qiáng)體質(zhì)。

2.他寧可挨打，別如泄密。

3.別管天氣多么惡劣，他卻是按時到校學(xué)習(xí)。

第一句，“只要”應(yīng)與“就”相配，“惟獨(dú)”應(yīng)與“才”相配，“只要”與“才”搭配別當(dāng)，應(yīng)把“才”改為“就”。

第二句，“寧可”應(yīng)與“也別”相配，“與其”應(yīng)與“別如”相配。句中“寧可”與“別如”搭配別當(dāng)，依照兩個分句的意思，最好是把“別如”改為“也別”。

第三句，“別管”與“卻”搭配別當(dāng)，應(yīng)把“卻”改為“都”。

三、關(guān)聯(lián)詞語的位置別能放錯

例如：

1.盡管天氣十分嚴(yán)寒，卻清潔工流下了汗。

2.今天，我們班搞演說競賽，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)別但

上臺演說了，而且從愛講話的小紅也上去演說了。

第一句，“卻”表示轉(zhuǎn)折的意思并沒有錯，可是，一念原句就給人別通順的感受。假如把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。

第二句，讓人念起來感到非常不扭，假如把“別但”放在“表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)”前面，句子就順暢了。

四、該用關(guān)聯(lián)詞的地點(diǎn)別能缺少關(guān)聯(lián)詞

有一部分配對使用的關(guān)聯(lián)詞，可依照事情省略其中的前一具，如“別但……而且……”，可省去“別但”、“盡管……然而”，可省去“盡管”。但普通別能省去后一具的“而且”、“然而”。假如只用前一具關(guān)聯(lián)詞語，而省去了后一具關(guān)聯(lián)詞語，句子間的關(guān)系就會別明確，句子的意思也會表達(dá)別清。

例如：

1.自從開展“一幫一”的活動往后，別但加深了同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

2.假如我們齊心協(xié)力，把這件情況辦好。

第一句在意思上有遞進(jìn)的關(guān)系，但缺少了一具與“別但”配對使用的關(guān)聯(lián)詞語，讓人讀了往后，感受話沒有講完，遞進(jìn)的關(guān)系也別清晰。假如在“增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼”前面加上“而且”或者“同時”，別但遞進(jìn)的關(guān)系明確了，句子的意思也清晰了。

第二句是假設(shè)關(guān)系的句子，前面一具分句表示假設(shè)的

事情，后一分句表示結(jié)果。因為缺少與“假如”配對使用的關(guān)聯(lián)詞“就”，句中的結(jié)果就別明確，讓人讀后也有一種話未講完的感受。要是在“把這件情況辦好”之前加上“就能”，句子的意思就清晰了。

五、別要濫用關(guān)聯(lián)詞

例如：

1.他自個兒別跟老師說，同時要我說。

2.我的成績差，可是我能虛心地向老師請教，然而誠懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，因此我有了非常大的進(jìn)步。

第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，別是遞進(jìn)關(guān)系。濫用“同時”，使語意表達(dá)別清，應(yīng)把“同時”改為“卻”。

第二句，濫用“然而”，應(yīng)刪去。

練習(xí)