部編版八年級(jí)下-24.唐詩(shī)三首(1)石壕吏【課件】

—石壕吏24.唐詩(shī)三首本篇課文范讀音頻

發(fā)現(xiàn)-語(yǔ)文-選擇年級(jí)-課本朗讀新課導(dǎo)讀目錄字詞積累詩(shī)詞淺析詩(shī)詞賞析新課導(dǎo)讀趣味引入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古代詩(shī)歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來(lái)了她的第一個(gè)高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。

今天，讓我們走近被后人稱為“詩(shī)圣”的杜甫，聆聽(tīng)他筆下流淌出來(lái)的歌聲。班海——老師智慧教學(xué)好幫手班海，語(yǔ)文老師們都在免費(fèi)用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計(jì)微信小程序感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一目了然多個(gè)班級(jí)可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來(lái)！掃碼免費(fèi)獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀內(nèi)容(發(fā)現(xiàn)-語(yǔ)文-課本朗讀)

杜甫，唐朝詩(shī)人，字子美，自號(hào)“少陵野老”，我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表，為我們留下了1400多首詩(shī)歌。

這些詩(shī)篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來(lái)，他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史”，詩(shī)人本人也被看作一代詩(shī)宗，被尊為“詩(shī)圣”。

因一度在長(zhǎng)安城南少陵附近居住，世稱“杜少陵”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“杜工部”，有《杜工部集》傳世。作者簡(jiǎn)介

唐肅宗乾元三年春，唐軍在“安史之亂”中全軍潰敗，唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》。其中，《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。寫作背景“三吏三別”“三吏”：《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》助讀資料字詞積累易讀錯(cuò)字石壕吏逾鄴戍老嫗幽咽lìyúyèshùyúyè理解詞語(yǔ)暮：晚上

投：投宿

吏：差役

逾：越過(guò)

一何：多么

前致詞：走上前（對(duì)差役）說(shuō)話戍：防守

附書至：捎信回來(lái)

新：最近理解詞語(yǔ)偷生：茍且活著

已：停止，這里引申為完結(jié)。更無(wú)人：再?zèng)]有別的男人了

乳下孫：還在吃奶的孫子裙：這里泛指衣服

老嫗：老婦

請(qǐng)：請(qǐng)讓我

應(yīng)：應(yīng)征

猶得：還能夠詩(shī)詞淺析

石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽(tīng)婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長(zhǎng)已矣！室中/更無(wú)人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無(wú)完裙。老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽(yáng)役，猶得/備晨炊。夜久/語(yǔ)聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。初讀詩(shī)詞初讀感知文中用對(duì)比手法寫出了百姓的痛苦與無(wú)奈的一句是？

吏呼一何怒，婦啼一何苦詩(shī)詞賞析詩(shī)詞詳解

日暮時(shí)投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。

官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。

我聽(tīng)到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子戍邊在鄴城。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜似埱彝瞪?，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了！家里再也沒(méi)有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，但進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去。立刻就去投向河陽(yáng)的戰(zhàn)役，還來(lái)得及為部隊(duì)準(zhǔn)備早餐。

夜深了，說(shuō)話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。你讀到一個(gè)怎樣的故事？用詩(shī)中的詞簡(jiǎn)括老婦人一家各個(gè)人的糟遇。官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。①三男戍，二男死；②孫方乳，媳無(wú)裙；③翁逾墻，婦夜往。詩(shī)詞理解

1、品讀揣摩，要求請(qǐng)找出詩(shī)中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請(qǐng)你作出圈點(diǎn)批注，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。示例?：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人。”???

環(huán)境刻畫——“暮投”反映出亂世動(dòng)蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路?！按濉弊滞嘎冻霰篷R亂的年月?，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。

一個(gè)“暮”字，猶如潑墨，給全詩(shī)抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等相關(guān)因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會(huì)環(huán)境。?詩(shī)詞理解“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。不說(shuō)“征兵”?、“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)描繪之中寓揭露、批判之意。正面刻畫——“夜”字，含義豐富。第一、表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無(wú)法“捉”到；第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。詩(shī)詞理解差吏夜間抓人，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。而且“逾”字表現(xiàn)出速度快，動(dòng)作熟，可見(jiàn)這是經(jīng)常性的舉動(dòng)。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境，從中也看出戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的痛苦。詩(shī)詞理解（2）“老翁逾墻走，老婦出門看”⑴訴說(shuō)三個(gè)兒子全都應(yīng)征赴鄴城作戰(zhàn)，已有兩個(gè)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，說(shuō)明這一家人已經(jīng)為國(guó)家作出重大犧牲，語(yǔ)句間流露出老婦的悲痛之情：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！”⑵訴說(shuō)家中現(xiàn)狀，語(yǔ)句間帶有憤恨之情：“室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙?！雹抢蠇D自請(qǐng)應(yīng)役，以保全家中僅存三人，同時(shí)體現(xiàn)老婦的愛(ài)國(guó)精神：“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。”詩(shī)詞理解第三段中老婦的“致詞”包括三個(gè)內(nèi)容：詩(shī)詞理解寫作特色：1.對(duì)本應(yīng)是主要人物的“石壕吏”，除了開(kāi)頭用“吏呼一何怒”直接點(diǎn)出他的威勢(shì)，其他則借老婦之口“藏問(wèn)于答”，暗示他的兇橫殘暴，這屬于側(cè)面描寫。2.詩(shī)人明寫老婦，暗寫差役，一定程度上反映了他思想的矛盾：一方面贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的犧牲精神，支持國(guó)家的平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，另一方面揭露統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。從作品形式美的角度來(lái)看，詩(shī)人虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答，不寫差吏的追問(wèn)，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺(tái)詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無(wú)窮的境界。?

從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)看，雖然詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑，但目前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)，所以作者支持這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并且希望此戰(zhàn)獲勝。他同時(shí)也明白大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此做出犧牲。正是出于這種考慮，他對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。核心問(wèn)題題為“石壕吏”，詩(shī)人為什么卻沒(méi)有正面描寫“悍吏”？?“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死?！薄坝袑O母未去，出入無(wú)