初中化學(xué)全部教學(xué)視頻

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中化學(xué)全部教學(xué)視頻淺析創(chuàng)新初中化學(xué)教導(dǎo)

創(chuàng)新素質(zhì)的根本內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等幾個方面，寓創(chuàng)新意識于初中化學(xué)教學(xué)之中，把傳授根基學(xué)識、根本技能和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等有機地結(jié)合起來，有利于消釋課堂上過分拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于學(xué)生的天性進展，教師在教學(xué)中，確定要把最新的學(xué)識傳授給學(xué)生，這就要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生參與察覺、探究、歸納的過程，達(dá)成教師“創(chuàng)造性的教”、學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”之目的。

創(chuàng)新素質(zhì);創(chuàng)新意識;創(chuàng)新思維

G633A1009-5071(2022)03-0282-01

創(chuàng)新素質(zhì)的根本內(nèi)涵包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等幾個方面，寓創(chuàng)新意識于初中化學(xué)教學(xué)之中，把傳授根基學(xué)識、根本技能和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能等有機地結(jié)合起來，有利于消釋課堂上過分拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于學(xué)生的天性進展，教師在教學(xué)中，確定要把最新的學(xué)識傳授給學(xué)生，這就要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生參與察覺、探究、歸納的過程，達(dá)成教師“創(chuàng)造性的教”、學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”之目的。

1培養(yǎng)創(chuàng)造型教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根基和前提

1.1破除教師中心論的思想影響，擅長在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的團結(jié)合作的空氣，樂于和氣于聽取學(xué)生的觀法。和諧的學(xué)習(xí)空氣，是對學(xué)生自我意識的崇敬，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生熱心，具有學(xué)習(xí)告成的喜悅，能調(diào)動思維的積極性。師生間的對等議論能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生都有顯示自己才能的心理特征。因此，教師要樂于和氣于聽取學(xué)生的思路，不要過早做出結(jié)論，不要把全體問題的答案都報告學(xué)生，要給學(xué)生留下思維的空間，讓他們自己去議論和斟酌。

1.2對學(xué)生的行為賦予寬容、理解。作為一個富有創(chuàng)造性的教師，既要認(rèn)同教學(xué)中的求同行為，又要激勵學(xué)生的求異行為。還要寬容對待某些學(xué)生“時逾常規(guī)”的現(xiàn)象。實踐說明，世界上不少研發(fā)家、科學(xué)家在中小學(xué)階段往往具有好問、好動、奇怪的特點，他們常有嬉戲的態(tài)度，表現(xiàn)出淘氣、頑皮，他們的所作所為常有逾規(guī)之舉。這樣，教師理應(yīng)對學(xué)生予以寬容，只要不阻力身體健康，只要他們的測驗設(shè)計不會引起事故，就不要過多干擾，管得過死，理應(yīng)允許學(xué)生胡思亂想，提出各種問題。

1.3教師設(shè)計的問題理應(yīng)不限于一種答案，而能引起多種回復(fù)。給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，具有開放性和生動性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，不要死記硬背，遇到問題要充分發(fā)揮自己的想象才能，不要只給他們一個標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生用自己的理解方法來表達(dá)對概念的理解。這樣，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固自尊自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識

對學(xué)識執(zhí)著追求，以主動探究為特征，有猛烈的創(chuàng)造動機。重視學(xué)識理論的產(chǎn)生過程，能進展性的應(yīng)用所學(xué)理論學(xué)識，擅長察覺問題，勇于提出問題，渴求解決問題。

2.1激發(fā)并保持學(xué)生穩(wěn)固耐久的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種分外活躍的積極探索事物的心理意向、活動，在學(xué)習(xí)過程中起著啟動、導(dǎo)向、維持和鼓舞等作用，直接影響學(xué)習(xí)的效果。初中化學(xué)緒言課的教學(xué)至關(guān)重要，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和課堂教學(xué)過程中，就務(wù)必通過奧秘?zé)o窮、豐富多彩的化學(xué)測驗現(xiàn)象和富有感染力的教學(xué)活動，激起學(xué)生的奇怪心，使他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣，將智力因素和非智力因素有機結(jié)合，培養(yǎng)和進展學(xué)生的豐富想象力，活躍學(xué)生思維，誘發(fā)創(chuàng)造思維潛能。

學(xué)生初中化學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)過了希奇沖動的第一階段學(xué)習(xí)后，由于大量抽象概念和化學(xué)用語的相繼展現(xiàn)，枯燥乏味的描述性內(nèi)容接踵而來，學(xué)生難以急速理解掌管，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很快淡化，此時我們在教學(xué)中就務(wù)必采取生動多樣的教學(xué)方法，開展多種形式的教導(dǎo)教學(xué)活動。如：運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段、將學(xué)生查看測驗現(xiàn)象的暫時興趣舉行有目的的思維加工、介紹化學(xué)理論和概念的進展過程、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科更貼近人類生活的優(yōu)勢等等，穩(wěn)定學(xué)生的興趣，將興趣逐步轉(zhuǎn)化為愛好。在教學(xué)過程中要有意識探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進展規(guī)律，通過化學(xué)實用性，課堂教法的多樣性，測驗現(xiàn)象奇趣性，課堂提問的啟發(fā)性、懸念性等吸引學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂組織形式上重視興趣的培養(yǎng)與保持，不斷推陳出新，寓教于趣，寓教于樂，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2.2創(chuàng)設(shè)融洽和諧、自然親切的寬松空氣，鞏固學(xué)生的自尊、自信初中化學(xué)是一門以測驗為根基的自然科學(xué)，從緒言課開頭就要營造一種生動活潑、愉悅有序的教學(xué)氣氛，改教師講學(xué)生聽的單向交流為允許學(xué)生議論、師生對話的多向交流，縮短師生距離，使師生處于幾乎對等的地位，逐步消釋學(xué)生課堂拘謹(jǐn)?shù)木置?。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的科學(xué)素質(zhì)。在方式方法上留神：不管學(xué)生提出什么問題、回復(fù)問題是否正確都要賦予熱心激勵，力求多一些激勵和表揚，少一些批評和指責(zé)，以消釋學(xué)生的畏懼心理。多發(fā)散性提問，啟迪、挖掘、放縱學(xué)生思維，給每位學(xué)生答疑、質(zhì)疑的機遇。充分的信任和誠實的崇敬，鞏固學(xué)生的自尊自信。要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，供給必要的時間和空間條件保證。積極組織學(xué)有余力的學(xué)生加入奧林匹克化學(xué)學(xué)識競賽的學(xué)習(xí)，加入豐富多彩的課外活動，昌盛其次課堂，如參觀、講座、興趣小組、社會調(diào)查、閱讀科普讀物等。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教導(dǎo)教學(xué)活動相結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)識面，全面進展教導(dǎo)與天性進展教導(dǎo)相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能，鞏固創(chuàng)新意識。

有人說：教導(dǎo)具有“培育”和“壓抑”的雙重氣力，由于它在傳遞學(xué)識的同時也正在制造框限；在訓(xùn)練思維之際正在趕跑靈