幼兒園教學(xué)實(shí)錄

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2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

4、通過朗讀課文，觀測插圖，啟發(fā)同學(xué)開展合理的想象，培育想象技能。

二、教材說明

這是一首充斥童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花開展各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉醉在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清爽、活潑，瑯瑯上口。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時用了很多比方句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的同學(xué)在想象或理解上有肯定困難，可通過掛圖或影像資料予以援助。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可預(yù)備教學(xué)課件或影像資料。

(二)識字、寫字教學(xué)

1、識字教學(xué)。

“束、莊、捕”這三個字簡單讀錯，要留意訂正讀音?！疤枴笔嵌嘁糇?，在本課讀ｈàｏ，不讀háo?！凹凇钡谋疽羰撬穆暎凇扒f稼”一詞中讀輕聲。

“莊、稼、嘩、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形?！暗C、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識記。

2、寫字教學(xué)。

嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

號：中間的“橫”要長。

淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最末一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。

捕、獲：不要漏寫最末一筆“點(diǎn)”。

(三)詞句教學(xué)

本文的詞句通俗易懂，可讓同學(xué)通過反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對同學(xué)的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯?！薄熬G浪”既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪?！耙皇嘶ㄏ癫示I，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級，可借助影像援助同學(xué)理解。

(四)朗讀、背誦指導(dǎo)

可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。

指導(dǎo)背誦時，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。

(五)練習(xí)提示

第三題是鞏固字義的練習(xí)，要鼓舞同學(xué)組與課文不同的.詞語。

第四題讀句子，這三個句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項(xiàng)練習(xí)的目的是積累語言。教學(xué)時，可以讓同學(xué)仿按例句說句子。

(六)課時安排

教學(xué)本課可用2課時。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：你們到過海邊嗎?大海里的浪花是什么樣的?今日我們要學(xué)的這篇課文，是講三個孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢?他們看著浪花又想些什么呢?我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。

(二)自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、提出自學(xué)要求：畫誕生字和不懂的詞句，借助拼音自同學(xué)字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。

2、檢查自學(xué)狀況。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

(三)同學(xué)之間相互答疑，老師作點(diǎn)撥、講解。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。

通過朗讀讓同學(xué)說說，在這三個孩子的眼里，浪花像什么?他們看到浪花以后，各自有什么想法、

(五)進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。

(六)完