幼兒園教案及反思

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活動設(shè)計：

我們班依據(jù)幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了許多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)覺幼兒特別喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了。”“不對，你的不是9點?！彼麄円贿厾幷撝贿吥弥硐蛭易邅?，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我依據(jù)幼兒的愛好與需要設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀測與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀測記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關(guān)知識。

1、前段時間我們小伙伴和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)認識過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

1、小伙伴們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆\用鐘嗎?

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伙伴已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給大家聽。(請3—4個小伙伴上來說)。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著改變，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

5、老師為你們預(yù)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小伙伴們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g究竟有什么奧秘?留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、老師有表情的講解并描述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

3、講解并描述后提問：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課后反思：

優(yōu)點：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。在課的開始部分利用謎語和色調(diào)艷麗的多媒體課件激發(fā)了幼兒的愛好。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過觀測、比較、操作、溝通等多種形式，調(diào)動幼兒多種感官進行合作學(xué)習(xí)，培育合作意識，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

3.游戲化教學(xué)，符合幼兒認知規(guī)律。在活動中，我運用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進一步認識了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了進展。

4.教具、學(xué)具預(yù)備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒制造了豐富的操作材料。

不足：

1.幼兒仔細傾聽的習(xí)慣還有待加強培育。

2.老師的語言要留意兒童化。

幼兒園教案及反思范文2

小班孩子在進行看圖講解并描述時，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。

在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小伙伴。于是，我就讓孩子們說說這些小伙伴怎么了留意觀測小伙伴的表情，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動作你在什么時候會做這樣的動作把這幾個問題解決以后，就立刻能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小伙伴了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最末一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小伙伴猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的'聲音太響了，請你輕點吧!

這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、歡樂的參加著孩子們的描述?？磮D講解并描述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講解并描述一樣會很出彩的。

幼兒園教案及反思范文3

小班兒歌《手指謠》教學(xué)活動反思

上課時，我就跟孩子們說今日我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，留意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動愛好，發(fā)揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中常常會回答的問題，所以孩子的熱忱很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告知孩子，她的手會變魔術(shù)的時候，孩子的愛好給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師徑直告知小伙伴內(nèi)容，而是老師做動作，請小伙伴自己依據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感愛好，老師立刻滿意孩子這一愿望，請小伙伴自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。老師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話情愿說。老師可以依據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，可以依據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個輕松和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，老師轉(zhuǎn)變以往的身份以魔術(shù)師涌現(xiàn)在孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜愛的說出來就可以了。

教學(xué)反思-過生日

我班幼兒對過生日充斥了愛好，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設(shè)計了這一活動?；顒拥哪繕?biāo)是通過為丁越小伙伴過生日，讓幼兒了解生日的意義，并通過該活動學(xué)習(xí)共享.我充分考慮幼兒的年齡特點和愛好愛好，以一份神奇的禮物引入活動，引起幼兒的新奇，再變出一個精致的生日蛋糕，將幼兒的愛好完全調(diào)動起來，活動中，我用丁越小伙伴的口吻和幼兒溝通，以丁越小伙伴的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會予以積極的確定與贊頌，并會讓丁越小伙伴親小伙伴一下做為嘉獎，鼓舞幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時，我會用和丁越小伙伴說靜靜話的方式來吸引幼兒的留意，在整個活動中幼兒的心情都很高。

本次活動是從幼兒的年齡特點出發(fā)的，因此，活動時的秩序方面沒有太大的問題，間或幼兒也由于急于搶答問題而站起來，或在爭論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的留意力以達到寧靜的效果，所以，整個活動進行地較為順當(dāng)。

過生日是幼兒原本就非常喜愛的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小伙伴過生日，所以，幼兒們對活動更加感愛好，都很積極地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日歡樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽