五年級科學教案

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五年級科學教案全冊

課題：第一單元1、種子發(fā)芽實驗（一）

1、種子發(fā)芽需要一定的條件。

2、記憶設計種子發(fā)芽實驗的過程，觀看、記錄妨礙種子發(fā)芽的條件。

3、養(yǎng)成對實驗觀看的興趣

1、完成學習與評價中的練習題

一、討論種子發(fā)芽的條件：

1、談話導入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。這么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？

2、學生自由討論，教師摘要板書。（預設：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。這時候教師別要賦予取舍，保留學生的各種觀點）

3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，假如要讓它發(fā)芽，剛剛大伙兒講的這些條件是別是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（講明：從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，如此的討論更有針對性，而且更合理，因為別同種子需要的條件是有點區(qū)不的。）

4、師：大伙兒的意見別一樣，看來我們必須經(jīng)過實驗來判不了。

二、設計種子發(fā)芽實驗：

1、師：該怎么樣用實驗來證明呢？大伙兒講講要注意啥？（預設：制訂精密的實驗打算，只能改變一具條件等。）

2、師點撥：為了把實驗做好，建議大伙兒挑選自個兒最想研究的一具條件舉行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。

3、學生自由挑選研究內(nèi)容，及時舉行統(tǒng)計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除別適合課堂研究的內(nèi)容。）

4、以其中一具組為范例，集體討論怎么設計實驗打算。

（1）你們想研究啥咨詢題，你們打算怎么樣做？

（2）你們預測結(jié)果會是怎么樣的？

（3）你們的研究中，改變了啥條件？

（4）哪些條件是沒有改變的？

（5）怎么樣懂改變的條件是別是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了妨礙？

（6）在實驗研究過程中還應該注意啥？

5、分發(fā)實驗打算單，學生完成自個兒的實驗方案設計，教師巡回指導，鼓舞挑選相同條件的同學互相交流。

三、閱讀書4面種子發(fā)芽實驗內(nèi)容：

1、進一步閱讀教材上的舉例，教師引導關注其中的注意點，比如綠豆的大小應該已經(jīng)，為啥要在每個盒子分不放入2-3顆綠豆，為啥要墊紙巾等。

2、教師提供表格，共同討論怎么舉行記錄。

四、布置實踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1、鼓舞學生回家仔細完成實驗，并做好觀看記錄。

2、下節(jié)課將對我們的實驗結(jié)果舉行分析，請大伙兒預備好實驗打算單和實驗記錄表，將對仔細完成實驗的同學加星評價。

課題：種子發(fā)芽實驗（二）

1、綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

2、學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。

3、認識到對照實驗、嚴格操縱實驗、重復實驗的重要性。

前置作業(yè)：

1、完成學習與評價中的練習題

一、交流實驗中的發(fā)覺：

1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？

二、整理分析實驗信息：

1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。

2、分析實驗信息：

（1）實驗組和對比組的數(shù)據(jù)有啥別同？

（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們能夠得出結(jié)論嗎？

（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的推測一致嗎？

三、交流實驗信息：

1、仔細聽取其他別同實驗小組介紹他們的實驗辦法和獵取的信息。

2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有啥發(fā)覺，聽聽他們怎么樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。

3、匯合全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大伙兒有異議的內(nèi)容舉行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導：差不多發(fā)芽的綠豆芽如何處理？

2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地點，讓綠豆芽生長一段時刻。

3、預測哪些條件會妨礙綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀看日記或者記錄。參考資料：種子

發(fā)芽的基本條件是：

一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。二是水分。普通需汲取相當于種子自身風干重的120-140%的水分才干萌發(fā)。三是充腳的氧氣。

課題：3、觀看綠豆芽的生長

1、植物的生長需要合適的環(huán)境條件。

用對照實驗的辦法觀看，記錄妨礙植物生長的條件。

3、生物的形態(tài)結(jié)構、日子習性同它們的日子環(huán)境是相習慣的。前置作業(yè)：

1、完成學習與評價中的練習題

一、交流實驗中的發(fā)覺：

1、講講自個兒種下的綠豆芽生長的怎么樣了。

2、為啥大伙兒的綠豆芽生長的別一樣呢，怎么樣才干讓綠豆芽生長的更好呢？

3、討論妨礙綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。

二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎？

1、討論：綠豆種子發(fā)芽能夠別需要陽光，這么綠豆芽的生長需要陽光嗎？

2、該怎么樣來設計對照實驗呢？

重點指導：（1）我們只能改變哪些條件？別改變哪些條件？

（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

（3）改變了條件是別是對綠豆芽生長產(chǎn)生了妨礙，我們怎么樣才干懂？

3、學生完成實驗方案，交流。

4、提供實驗記錄表，引導學生做好觀看記錄。（采納圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏群，莖的粗細等）

三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求

1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學生舉行觀看。教師介紹實驗：在一具盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。

2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有啥別同？別同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎么樣的妨礙？為啥我們?nèi)绱瞬聹y？認真觀看還有啥發(fā)覺？

3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的習慣環(huán)境的變化。

四、觀看更多的植物習慣環(huán)境的圖片（書8面）：

1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的別同。

2、香蕉、松樹、仙人掌分不生長在啥地點？

3、這三種植物的葉同它們的日子環(huán)境有啥關系？

4、講講平常還看見有關植物習慣環(huán)境的例子。

課題：4、蚯蚓的挑選

1、動物日子需要一定的環(huán)境條件。掌握對照實驗的辦法。

體味自然事物是相互聯(lián)系的。

前置作業(yè)：

1、完成學習與評價中的練習題

一、談話導入：

1、見過蚯蚓嗎？普通在啥地點見到它們？你們覺得蚯蚓喜愛怎么樣的環(huán)境？

2、學生自由發(fā)表。

二、實驗一：蚯蚓喜愛黑暗依然光亮的環(huán)境？

1、我們先來研究蚯蚓喜愛黑暗依然光亮的環(huán)境，該怎么樣設計實驗呢？

2、學生講講自個兒的想法，引導他們舉行對照實驗，并注意操縱條件。

3、出示實驗器材，討論實驗步驟：

（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。

（2）在盒底放入塑料薄膜，以愛護蚯蚓，方便它爬行。

（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（4）5分鐘往后打開盒蓋，做好觀看和記錄。

（5）再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜愛黑暗的環(huán)境。

三、實驗二：蚯蚓喜愛干燥依然濕潤的環(huán)境？

1、過渡：這么，蚯蚓喜愛干燥依然濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設計一具對照實驗。

2、學生設計實驗，自由發(fā)表。

3、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：

（1）在另外的盒子兩端分不鋪上同樣土質(zhì)的泥土，別同的是一邊干燥，一邊濕潤。

（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。

（3）5分鐘往后打開盒蓋觀看，記錄。

（4）再做2次。

4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。

5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜愛濕潤的環(huán)境。

四、動物對環(huán)境的需要和習慣：

1、讓學生歸納：蚯蚓適合怎么樣的日子環(huán)境？

2、過