四年級下冊語文教案

四年級下冊語文教課設計《我們家的男子漢》教課設計一、教課目的1、能賞析文中生動風趣的語言和出色的細節(jié)描繪2、能說出文中人物的性格特色和“男子漢”的精神內涵二、教課重、難點要點：能說出文中人物的性格特色和“男子漢”的精神內涵。難要點：能說出文中人物的性格特色和“男子漢”的精神內涵。三、教課過程1、新課導入方才看了一段很風趣的視頻。里面的人物和歌詞，讓我們感覺到了男子漢的錚錚鐵骨和英豪氣勢。這是成龍眼中的男子漢，那么王安憶筆下的男子漢是什么樣的呢？請同學們翻開課本，依據(jù)你對課文的理解為王安憶家的小男孩編寫一份“男子漢”成長檔案2、初讀課文，寫檔案同學們已經(jīng)想好了嗎，有誰愿意回答？第1頁共4頁姓名：“他”年紀：四歲主要事跡：吃青菜、吃小籠包、吃大拇指編謎語、想去少林寺幫媽媽攻擊爸爸、崇敬爸爸、自己買東西、男兒有淚不輕彈、真到動情方哭泣、去托兒所、回安徽個性特色：沉穩(wěn)、英勇、要求獨立、執(zhí)著、坦率、剛強、憐憫微小、有耐心、貪吃、天真3、深讀課文，再發(fā)掘這真是一個可愛的小男子漢，假如我告訴大家這就是真實的男子漢，同學們感覺能否穩(wěn)當，為何？過渡語：穩(wěn)當：小男孩身上煥發(fā)出來的男子漢的意志質量畢竟值得堂堂學習。不穩(wěn)當：文中的小男孩是一個少兒，從年紀和體魄上是稱不上一個男子漢。但是，在他成長的過程中，逐漸地顯現(xiàn)出了男子漢意志、質量的萌芽。本來這不過一個成長中的男子漢，他還不可熟，質量不全面。4、那么，你以為男子漢還應具備哪些質量呢？聯(lián)合你心目中的男子漢形象來談一談吧？(全班溝通)【預設：生】英勇、強健、有責任心、誠實、坦直、自主自立、自信、成熟、沉穩(wěn)、剛強、踴躍進步、有事業(yè)心、盼望成功、執(zhí)著、倔強、憐憫微小等。第2頁共4頁總結：在我們國家，有這樣的人民公仆，能與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、更是正大光明的男子漢！自然，生活中更有許很多多不見經(jīng)傳、普一般通的人，他們能急別人所急，想別人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！5、人生感悟：其實無論年紀長幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財產(chǎn)多寡，只需具備了男子漢的精神，再纖弱的身軀也會變得高大強健，只需擁有了男子漢的氣勢，再崎嶇的道路也會夷為平川！6、細讀課文，品語言【師】小男孩性格這樣鮮亮,受益于作者生動的描繪,她能敏銳地捕獲到男孩生活中的點點滴滴，在文中進行生動仔細的描摹。這在寫作上稱為：細節(jié)描繪。下邊我們就到知識小站充充電，認識下究竟什么是細節(jié)描繪：細節(jié)描繪是指抓住生活中的細微而又詳細的典型情節(jié)，加以生動仔細的描述，它詳細浸透在對人物、光景或場面描繪之中。常有的細節(jié)描繪有語言、動作、神情、心理、肖像等描寫。第3頁共4頁從文中選擇你最有感想的細節(jié)描繪（或描繪仔細的地方），從文學賞識的角度說一說它的出色之處？7、再讀課文，憶趣事學習的目的在于運用，方才我們學習了什么是細節(jié)描繪，下邊請同學們拿起筆，生動風趣地描繪出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。（抓住細微詳細的典型情節(jié)，加以生動仔細的描述，把它詳細浸透在對人物或場面描繪之中。寫一段100字左右的片段。3、小結《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美