高等農(nóng)林院校教育國(guó)際化發(fā)展途徑與策略

高等農(nóng)林院校教育國(guó)際化發(fā)展途徑與策略高等農(nóng)林院校教育國(guó)際化開展途徑與策略

1.各級(jí)政府對(duì)教育國(guó)際化提出新要求

?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》明確指出要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。堅(jiān)持以開放促改革、促開展。發(fā)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平。借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)教育改革開展，提升我國(guó)教育的國(guó)際地位、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)那么、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才[2]。

根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期開展規(guī)劃的要求，浙江省也對(duì)教育國(guó)際化提出了新的要求；首先積極激勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校發(fā)展多種形式的國(guó)際交流與合作，引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源。吸引境外出名學(xué)校、教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或工程。第二，建設(shè)一批國(guó)際化程度較高的專業(yè)、課程和研究機(jī)構(gòu)，積極支持中外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。擴(kuò)大政府間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)，提高交流合作水平。浙江省要求高校開設(shè)的全外語(yǔ)和雙語(yǔ)教學(xué)課程占課程總數(shù)的比例，到2022年，具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的院校平均到達(dá)6%，高校交換生和短期交流生占在校生總數(shù)的比例，到2022年，具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的院校平均到達(dá)4%，到2022年分別增加到8%。第三，加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。推動(dòng)我國(guó)高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，加強(qiáng)教育國(guó)際交流，廣泛發(fā)展國(guó)際合作和教育效勞。支持國(guó)際漢語(yǔ)教育。提高孔子學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和水平。第四，提高浙江教育的國(guó)際吸引力[3]。實(shí)施“留學(xué)浙江〞方案，提高來(lái)浙留學(xué)的學(xué)歷生規(guī)模和比例。其中浙江省高校留學(xué)生規(guī)模2022年要求到達(dá)在校生數(shù)的2%以上〔優(yōu)勢(shì)專業(yè)或重點(diǎn)學(xué)科的留學(xué)生規(guī)模到達(dá)在校生總數(shù)的5%以上〕，2022年到達(dá)4%以上〔優(yōu)勢(shì)專業(yè)或重點(diǎn)學(xué)科的留學(xué)生規(guī)模到達(dá)在校生總數(shù)的8%以上〕，其中學(xué)歷教育留學(xué)生占留學(xué)生總數(shù)的50%以上；研究生層次的留學(xué)生占10%以上[4]。

2.農(nóng)林院校教育國(guó)際化的途徑

綜合各級(jí)政府對(duì)教育國(guó)際化提出的各項(xiàng)指標(biāo)和要求，國(guó)家和省的中長(zhǎng)期開展規(guī)劃也給教育的國(guó)際化提出了明確的方向，給高等院校帶來(lái)了機(jī)遇同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。高等農(nóng)林院校除了要遵循國(guó)內(nèi)外教育國(guó)際化研究經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際化教育評(píng)估，促進(jìn)教育國(guó)際化的開展，通過一系列法律、政策的不斷完善,推進(jìn)國(guó)際化教育的開展。積極探索農(nóng)林院校國(guó)際化教育開展途徑，依據(jù)國(guó)家和浙江省的教育國(guó)際化規(guī)劃要求，積極拓展學(xué)分〔學(xué)歷、文憑〕互認(rèn)、交換生、中外合作辦學(xué)〔工程、機(jī)構(gòu)〕、留學(xué)生〔培訓(xùn)、本科、研究生〕以及孔子學(xué)院等多種教育國(guó)際化工程，在實(shí)施過程中，對(duì)各類工程進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從中篩選重點(diǎn)開展和優(yōu)先開展工程，探索切合農(nóng)林學(xué)院實(shí)際的教育國(guó)際化開展途徑，尤其是農(nóng)林院校的國(guó)際化教育開展還有很多的制約和障礙，還需不斷地探索和研究，提供一定的政策和制度的保障策略。下面將從幾個(gè)方面展開。

2.1確定戰(zhàn)略重點(diǎn)

非洲大陸是地球上最后一塊沒有得到充沛開發(fā)的大陸。建立與非洲的戰(zhàn)略合作是我國(guó)政府國(guó)際合作的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，結(jié)合國(guó)家對(duì)非洲農(nóng)業(yè)與資源合作戰(zhàn)略和自身的學(xué)科專業(yè)特色，把非洲作為農(nóng)林院校推進(jìn)國(guó)際化和發(fā)展國(guó)際合作活動(dòng)的重要區(qū)域和發(fā)展農(nóng)林技術(shù)對(duì)外合作的主戰(zhàn)場(chǎng)。通過農(nóng)林業(yè)戰(zhàn)略性研究和示范，拓展研究領(lǐng)域、提煉研究特色；促進(jìn)中非農(nóng)業(yè)、林業(yè)合作持續(xù)擴(kuò)大和開展；幫忙中國(guó)企業(yè)了解非洲農(nóng)業(yè)及林業(yè)貿(mào)易投資時(shí)機(jī)及相關(guān)優(yōu)惠政策；為我國(guó)與非洲的農(nóng)林業(yè)合作和開展提供政策、技術(shù)和戰(zhàn)略撐持。

2.2凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色，加強(qiáng)農(nóng)林特色專業(yè)的國(guó)際化課程建設(shè)

結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)，大力開發(fā)全外語(yǔ)授課課程和雙語(yǔ)課程。以農(nóng)林、園藝、資源和環(huán)境，生態(tài)文化為特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、身心健康、知識(shí)豐盛、本事過硬，具有生態(tài)文明意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才，同時(shí)積極借鑒和吸收國(guó)外同類高校在課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)辦法創(chuàng)新等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)和課程建設(shè)水平。積極探索建設(shè)國(guó)際化專業(yè)或面向國(guó)際招生的專業(yè)。加強(qiáng)與國(guó)外高水平高校的合作，逐步建設(shè)假設(shè)干個(gè)合乎國(guó)際開展方向的特色專業(yè)。

2.3努力推進(jìn)國(guó)外“孔子學(xué)院〞建設(shè)

建立具有生態(tài)文化特色的漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地，擴(kuò)大農(nóng)林院校的特色文化，提升農(nóng)林院校在國(guó)外的影響力。通過建設(shè)境外合作辦學(xué)工程和海外孔子學(xué)院，發(fā)展?jié)h語(yǔ)言教育和農(nóng)林特色的“茶文化〞、“竹文化〞、“江南園林文化〞等中華文化的傳播、遍及和推廣工作。

2.4推進(jìn)留學(xué)生工作，積極開展留學(xué)生教育

擴(kuò)大留學(xué)生按照“擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量〞的原那么，明確留學(xué)生教育的開展重點(diǎn)。擴(kuò)大與國(guó)外高水平大學(xué)的學(xué)生交流規(guī)模，提高攻讀學(xué)位留學(xué)生培養(yǎng)水平。在積極爭(zhēng)取國(guó)家和省市各級(jí)外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金方案的同時(shí)，設(shè)立農(nóng)林院校外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，吸引優(yōu)質(zhì)生源，改善生源結(jié)構(gòu)。完善外國(guó)留學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的工作體系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活、居住環(huán)境。創(chuàng)新留學(xué)生招生方式，實(shí)施走出去戰(zhàn)略，到國(guó)外發(fā)展招生活動(dòng)。

2.5扎實(shí)推進(jìn)中外合作辦學(xué)，積極申請(qǐng)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)

本著學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)教育思想、辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)模式的宗旨，積極利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)與世界出名高校、國(guó)外高校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科以及同類高水平高校的合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)工程，以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，學(xué)校結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，與加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)(UBC)森林科學(xué)專業(yè)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)農(nóng)林學(xué)院合作，形式多樣，可以本科交換生2+2、研究生4+2等形式加強(qiáng)合作交流，提升農(nóng)林特色專業(yè)的國(guó)際化水平。同時(shí)，也積極申請(qǐng)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

3.農(nóng)林院校教育國(guó)際化的對(duì)策與措施

3.1強(qiáng)化國(guó)際化思想意識(shí)

進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)際化教育意思，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視國(guó)際交流合作的重要性，；并且，作為高校國(guó)際化教育負(fù)責(zé)人需對(duì)本國(guó)文化特性和環(huán)境有深刻的了解，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化及其對(duì)教育的要求，國(guó)際和高等教育勉勵(lì)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，有分明的認(rèn)識(shí)，有較為廣泛的國(guó)際聯(lián)系和選擇適宜合作搭檔、并從多方面籌措經(jīng)費(fèi)的能力。提升國(guó)際交流合作在學(xué)校工作中的地位,走國(guó)際化開展之路,全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力。要從上到下全面貫徹國(guó)際化教育內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化全校教職員工的國(guó)際化意識(shí);各二級(jí)學(xué)院(部)作為工作主體要將提升國(guó)際化水平作為主要日常工作來(lái)抓,切實(shí)發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院(部)在國(guó)際交流合作中的作用[5]。

3.2注重生態(tài)文化載體建設(shè)

著力將農(nóng)林院校建成集教學(xué)、科研、休閑和生物多樣性愛護(hù)等功能于一體，生態(tài)化、園林化、人文化、數(shù)字化的國(guó)內(nèi)一流的名校園，結(jié)合“國(guó)家生態(tài)文明教育基地〞建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)校園生態(tài)文明教育設(shè)施、效勞載體建設(shè)。打造生態(tài)文化展示線路。進(jìn)一步完善標(biāo)識(shí)系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)校園人文內(nèi)涵標(biāo)志的設(shè)置與命名，設(shè)計(jì)制作具有生態(tài)文化內(nèi)涵、農(nóng)林特色的雕塑群、紀(jì)念亭等人文景觀，營(yíng)造濃厚的育人氣氛。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，設(shè)立留學(xué)生文化中心、規(guī)劃留學(xué)生公寓、設(shè)立閱讀浙江閱覽室、設(shè)立中、西方飲食中心、對(duì)留學(xué)生開放體育設(shè)施，加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)留學(xué)生在我校的歸屬感。

3.3提供條件保障

積極爭(zhēng)取各級(jí)政府的各類資助工程及政策支持,拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，加大硬件設(shè)施的投入力度,滿足留學(xué)生及外籍專家、外籍教師生活條件及學(xué)習(xí)工作條件的需求,確保各類國(guó)際交流合作工程及外國(guó)留學(xué)生教育的教學(xué)條件建設(shè);確保國(guó)際交流合作的經(jīng)費(fèi)投入,為國(guó)際合作交流提供經(jīng)費(fèi)保障。[5]適應(yīng)教育國(guó)際化的快速開展需要。加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，凝練科研特色，提升對(duì)外合作的對(duì)接能力。加強(qiáng)外文圖書資料建設(shè)和外文網(wǎng)站建設(shè)，不斷提升效勞功能，為發(fā)展國(guó)際合作與交流提供必要的資源條件。實(shí)施外語(yǔ)能力提升項(xiàng)目。發(fā)展面向教師和學(xué)生的外語(yǔ)培訓(xùn)，著力提高師生的外語(yǔ)水平和語(yǔ)言交際能力，為師生國(guó)際化打下語(yǔ)言根底。加強(qiáng)外語(yǔ)課程建設(shè)，建設(shè)一批雙語(yǔ)、全英語(yǔ)通識(shí)課程和專業(yè)課程，為留學(xué)生學(xué)歷教育提供課程平臺(tái)。加強(qiáng)外語(yǔ)課程建設(shè)，建設(shè)一批雙語(yǔ)、全英語(yǔ)通識(shí)課程和專業(yè)課程，為留學(xué)生學(xué)歷教育提供課程平臺(tái)。

3.4政策措施保障

2022-2022教育開展規(guī)劃綱要的重大突破口,接受和提出教育國(guó)際化口號(hào).以?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要》(2022―2022)為依據(jù)，加快實(shí)現(xiàn)?浙江省高等教育國(guó)際化開展規(guī)劃〔2022―2022年〕》各項(xiàng)國(guó)際化教育指標(biāo)的進(jìn)程。促進(jìn)農(nóng)林院校的國(guó)際化教育的開展。獲取國(guó)家政策導(dǎo)向的支持；加大對(duì)海外留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金制度，吸引海外的留學(xué)生進(jìn)