愛的奉獻(xiàn)師德演講稿

愛的奉獻(xiàn)師德演講稿人生的真切價(jià)值在于奉獻(xiàn)。小編為大家整理了對(duì)于愛的奉獻(xiàn)師德演講稿3篇，歡迎大家閱讀。愛的奉獻(xiàn)師德演講稿篇1敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！小時(shí)候，我認(rèn)為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我認(rèn)為你很神氣，說上一句話來震天動(dòng)地?！备杪暭な幹业那啻汗怅?，那時(shí)的我就敬慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱忱和熱誠，來一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不單深深感覺到為人師的艱辛和壓力，更多的仍是艱辛壓力背后那沒法釋懷的平庸和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的老是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！鄙頌榻淌诘慕袷雷骷矣幸环郝?lián)不時(shí)鼓勵(lì)著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄望是什么？精神支柱安在？在我看來，兩字回答足矣，那即是看似輕實(shí)則重的“師德”。假如說，教育是太陽底下最光芒的事業(yè)，那么師德是教育的光芒；假如說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給修業(yè)的登攀者以無量的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡興地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的此岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人品魅力，是教育的所有生命。我為何成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今日，愈來愈多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平庸，本來就與世風(fēng)水火不容。有人這樣形容教師的生活：吃的平淡，穿的素凈，出去做事遭人冷漠，就象蠟燭，一世半明半暗。這類平庸與膨脹私欲的碰撞使渾濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對(duì)付出片面地權(quán)衡回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，煩躁輕率地搪塞對(duì)付，甚至粗暴極端地強(qiáng)橫辦理。這怎與“教師”這神圣字眼相切合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！或許大家都有與我近似的經(jīng)歷和感覺，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦教授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱忱不高，眼神不夠盼望；當(dāng)我們仔細(xì)投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些俏皮個(gè)性的孩子依舊獨(dú)斷獨(dú)行；以前，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、悲傷。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不可以的寬慰和感人，又一次次地暖和我的內(nèi)心。一次，早讀課前，我和平時(shí)相同到辦公室做準(zhǔn)備工作，兩位女生慢慢走上來，遞給我一張紙條，上邊寫著：老師，對(duì)不起，我不該當(dāng)不仔細(xì)晚讀的，可我不是成心的。末端還附了三個(gè)字"無名氏"和一張精巧的笑容的小貼圖。走進(jìn)教師，我笑著向他揮手，他走到我眼前帶著抱歉說：“昨晚晚讀課我不單沒有達(dá)成晚讀任務(wù)，還和其余同學(xué)發(fā)言，實(shí)在不該當(dāng)。我知道，昨天是你的誕辰。。。下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你致歉?！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種寬慰？一種感人？說不清楚。我淺笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子?？赡氵€記得，說明你是一個(gè)很重友情的勤學(xué)生?？赡阒绬?？我們的誕辰也就是我們母親的受累日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的希望？自然老師應(yīng)當(dāng)感謝你，由于你關(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不簡單對(duì)付，可你要多給自己一些踴躍的示意，暗暗自鼓舞自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎？”瞬時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和驚喜，他走開時(shí)，那眼神象是把我看作他一個(gè)和藹的朋友，再以后的課上我感覺他聽得更專注了?；蛟S大家都曾碰到過近似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)逐漸感覺到他們的獨(dú)到的被給予新時(shí)代特色的個(gè)性，或許他們的語言和表現(xiàn)少不了幾許固執(zhí)、魯莽；或許他們的思想和行動(dòng)短缺幾分理性和沉著，但只需專心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你靠近，他們以獨(dú)到的方式盼望著你的關(guān)注，盼望著你的關(guān)愛，在乎你的關(guān)心。如若身為教師的你忽視了這一點(diǎn)，即使你有高妙的學(xué)問，刺眼的才干，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奇妙，即是“師德”中的一個(gè)字——愛。愛的奉獻(xiàn)師德演講稿篇2敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我們都知道，教師是執(zhí)行教育教課職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心，教師以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原由，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每日以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)生，這應(yīng)當(dāng)是師德水平的重要表現(xiàn)。教師的態(tài)度能夠影響甚至決定學(xué)生的成長，由于，學(xué)生擁有差別于“非學(xué)生”的一個(gè)最重要的心理特色屬性——向師性。學(xué)生就仿佛花草樹木之趨向于陽光相同，趨勢(shì)于教師。學(xué)生的這類希望表示，教師對(duì)他們來說，實(shí)在是太重要了?；蛟S能夠說，教師是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震驚的人物。學(xué)生每日的大多數(shù)時(shí)間，或許說，每日生活的主要部分，是同老師在一同或在老師的影響或支配下度過的。他們是否是能生活得很有興趣，是否是能學(xué)得很好，是否是能健康成長，是否是幸福歡樂，都和老師有極大的關(guān)系。對(duì)每個(gè)老師都抱著很大的希望，每日都希望從老師那邊獲取一些美好的東西。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不單要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀；不單要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、道德和習(xí)慣。作為班主任尤其重要。只顧教書而不育人，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是能夠任由教師假造的塑像，教師既不可以夠“承辦代替”，也不可以夠“至高無上”。在教師角色定位上，一要重申成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促使者”，在我們學(xué)校以培育學(xué)生的道德和習(xí)慣就尤其重要，使其和睦、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培育，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要重申成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的煩惱與抗?fàn)?，擁有同理心，又能帶?dòng)、幫助學(xué)生，擁有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在同等中感覺升華，在成長中享受收獲。惟其這樣，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真切動(dòng)力。張?jiān)迫f得好，“做人一定像人，不求震天動(dòng)地，但求心安理得”。忠誠黨的教育事業(yè)，就要有胸襟全局，恪盡責(zé)責(zé)，敬業(yè)愛崗的責(zé)任心，奮發(fā)圖強(qiáng)，用心苦干，無私奉獻(xiàn)的高尚道德。一個(gè)小學(xué)教師，一個(gè)合格的小學(xué)教師，第一要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功、是愛。這些我都贊成，但我感覺最應(yīng)當(dāng)具備的是激烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有激烈的責(zé)任感，責(zé)任心。全部都無從談起。由于我們是小學(xué)教師，我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。就要同等地賞識(shí)，對(duì)待身旁的每一位孩子。沒有原由以貌取人，薄此厚彼，滋長孩子的自負(fù)或損害孩子的自尊。獨(dú)一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子供給均等的發(fā)展時(shí)機(jī)，讓每一位孩子幸福得像花相同健康成長。愛的奉獻(xiàn)師德演講稿篇3敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！記得法國作家盧梭說過：“楷模！楷模！沒有楷模，你永久不可以成功地教給少兒以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到他人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“楷?！焙汀瓣柟狻卑伞Ｗ鳛橐幻處?，假如你自己都不擁有那樣的“楷?！焙汀瓣柟狻?，那你又怎樣在你的學(xué)生心中散布這些東西呢？俗語說，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永久沒法在學(xué)生心目中建立旌旗，建立路標(biāo)的。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)第一是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。假如教師自己都不可以言傳身教，那你又怎樣對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不論你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終歸都只好是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而正確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在存心無心的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著引導(dǎo)。一名優(yōu)異的教師應(yīng)當(dāng)擁有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠至真的愛，由于只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生心里深處產(chǎn)生一股翻江倒海的內(nèi)化力?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師，當(dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，全部都讓我新鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們相同年青，他們的活力給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛突盍Γo我留下明日的希望之光。他們貞潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真切地領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，固然我不可以站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不可以工作在教課的第一線、不可以和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將全力做好本員工作，經(jīng)過各樣渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校密切聯(lián)系的橋梁，推行“育人者先自律”的主旨，自覺創(chuàng)建教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；在真切的道德矛盾中實(shí)現(xiàn)自己道德的不停提高；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不停豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新局勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步增強(qiáng)師德涵養(yǎng)，促使學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利展開。光陰急忙，轉(zhuǎn)瞬間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教課管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)向等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要收集報(bào)導(dǎo)的，勤勞的工作得來同事們歡樂的贊譽(yù)，勤奮的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們淺笑的認(rèn)同，相同重要的是，工作的艱辛與達(dá)成以后，換來的是對(duì)自己的認(rèn)同與一定，從而獲取更為前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過這么多個(gè)日晝夜夜，我經(jīng)歷了好多的悲歡離合，也更為理解了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培育將來社會(huì)建設(shè)人材的