農村留守兒童的現(xiàn)狀分析及對策研究

農村留守兒童的現(xiàn)狀分析及對策研究農村留守兒童的現(xiàn)狀分析及對策研究

隨著經濟的快速開展，人們物質條件不斷的提高了，生活發(fā)生巨大變化，尤其，在改革開放以來，地域之間的經濟開展不平衡，地區(qū)間的貧富差距拉大，以及人口流動政策的放寬。新的社會問題也隨之產生――如：農村留守兒童。開始之初是越來越多的青壯年離開家鄉(xiāng)，來到新的地方尋求新的開展，被迫把年幼的孩子留在家中生活。農村留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，其規(guī)模在逐年的增加，這些留守的少年兒童正處于身心開展的重要時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫忙，成長中短少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和心理開展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。兒童一直是社會的弱勢群體之一，因此，農村留守兒童特別需要自身家庭、學校和社會的重視。

一、農村留守兒童的定義及現(xiàn)狀

農村留守兒童定義指的是居住在農村地區(qū)，由于父母一方或雙方外出打工而被留在家鄉(xiāng)或寄宿在親戚家中，長期與父母過著分開居住、生活的兒童。[1]農村留守兒童長年不足父母關照，導致身心開展出現(xiàn)一系列的問題，更嚴重的是，在一些地方，甚至出現(xiàn)了“留守童工〞現(xiàn)象或“兒童遭性侵的丑聞事件〞。

根據(jù)2000年第五次人口普查資料顯示，中國農村農村留守兒童已近2000萬人，2022年中國1%人口抽樣調查的抽樣數(shù)據(jù)推斷，中國農村農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲下列的農村農村留守兒童約4000多萬人，在全部農村兒童中，農村留守兒童的比例達28.29%。2022年5月發(fā)布的一份中國官方機構的調查顯示，農村留守兒童據(jù)估算已超過6000萬。農村留守兒童占全部兒童的比例約為20%，即平均5個中國兒童中有一個是農村留守兒童。和2000年相比，2022年的農村農村留守兒童規(guī)模增長十分迅速。另一組報告顯示，在全部農村農村留守兒童中，學齡前〔0《D5周歲〕、小學學齡〔6《D11周歲〕、初中學齡〔12《D14周歲〕和大齡〔15《D17周歲〕4個年齡組占總體的比例分別為27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中義務教育階段的農村農村留守兒童約3000多萬。在全部農村農村留守兒童中，男孩占5371%，女孩占46.29%，男女性別比為114：75。中國農村農村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中部西部南部各省。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農村農村留守兒童在中國農村農村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，到達52%。[2]

由此可見：農村外出務工的人員數(shù)量龐大，農村農村留守兒童數(shù)量逐年增加，其地域分布廣，性別和年齡分布不均，年齡跨度大，男女性別比例失調，對尋找治理策略和心理輔導工作的難度加大了，與此同時，對學校教育和社會的和諧安定開展帶來了隱性危險。

二、農村留守兒童產生的原因分析

1、經濟因素

經濟根底決定上層建筑，經濟原因是農村留守兒童產生的基本原因。隨著城市現(xiàn)代化建設步伐加快，城市用工的短缺，地區(qū)與地區(qū)之間的貧富差距加大，在市場經濟的調節(jié)下，大批農村殘余勞動力受經濟的利益的驅使向城市轉移。在此大背景下，許多父母為獲得物質生活條件提高，外出到城市務工以維持家庭生計，在城市漂泊，居無定處，且無法擔負過高的城市生活本錢，每天繁重的工作中，無空暇關照孩子，只能無奈將孩子留守家中。

2、政策因素

改革開放以來，國家激勵大力開展生產力，提出市場經濟也是社會主義經濟的一種重要形式。首先開放沿海幾個經濟特區(qū)，以此經濟特區(qū)作試點，對外開放，擴大出口，促進當?shù)氐谝划a業(yè)、第二產業(yè)和第三產業(yè)的開展，逐步實現(xiàn)由點帶面的活潑整個國民經濟的開展，同時，放寬人口流動的限制，支持先“富〞帶動后“富〞的模式，調動人們的積極性，大批人口根據(jù)市場需求，離開自己的家鄉(xiāng)，下海經商或外出務工。

3、交通因素

經濟的快速開展離不開交通的便利，人們出行也離不開交通，國家投入大量的人力和物力，打通東西南北經濟要道，大力修建鐵路和公路，促進勞動力和物資的輸出。與水運相比，鐵路和公路的建成，大大縮短了出行的時間，大批的務工人員涌進經濟興旺地區(qū)。由于交通的便捷，減低了外出的時間和本錢，務工人員回家的次數(shù)增加。

4、通訊因素

通訊改變了人們的生活方式，現(xiàn)在通訊工具隨處可見，不斷本錢地而且方便。通訊的興旺減輕了外出務工人的思家情節(jié)和心中顧慮，方便快捷的聯(lián)系到彼此，迅速的掌握家里的情況，也能安心在外務工。

5、社會觀念改變因素

在經濟欠興旺地區(qū)，長時間的物資匱乏，整體社會經濟落后保守，隨著改革開放的深入，西方思想傳入和市場經濟的功力性，人們渴望擺脫長久的貧困，盲目追求物質文明開展，不注重精神文明開展，親情觀念逐漸淡薄，農村留守兒童規(guī)模不斷增加。

三、農村留守兒童的特征

1、性格孤僻倔強

在隔代撫養(yǎng)或親人的關照下，大人和孩子之間不足共通的話題，很難進行溝通，農村留守兒童選擇關閉自己的內心世界，習慣沉默獨處。[3]與此同時，同輩之間，羨慕別的孩子有父母的細心呵護，渴望自己父母的陪伴的心情未能得到滿足時，產生強烈的失望感，無助中孤獨承受痛苦，慢慢養(yǎng)成孤僻的行為和言語特征。長年不足父母的陪伴，無助中習慣了自己幫忙自己，和父母的關系緊張疏遠，甚至產生不信任感，習慣以自己認為對的方式去敘述，即使分明錯了，也會固執(zhí)倔強的堅持到底，不需要他人關懷和幫忙。

2、人際交往能力差，敏感謹慎

在兒童身心開展的關鍵時期，對周圍的一切事物充斥好奇心，父母的離開，使失去熟悉的愛護傘的孩子們不敢盡情撒嬌和頑皮，膽怯未知的懲辦。與在父母關照下的同齡孩子比擬，農村留守兒童會在人際交往中壓抑自己的天性，習慣小聲謹慎的說話，膽怯受到責罵和懲辦，多慮的對待周圍一切人和事。由于長時間的壓抑，別人很多不經意的言行，他們會把普通的情緒反饋和結果泛化，同時，不足父母的及時疏導，不自覺的內化到心靈深處，留下不可磨滅的陰影。敏感謹慎的性格在人際交往中呈現(xiàn)出內向行為特征，加劇人際交往的不適感和挫敗感。3、心理承受能力差，不足平安感和信任感

父母的外出務工對于年幼的孩子來說是很大的心理打擊，有一種莫名的遺棄感縈繞在心底。尤其當他們遇見挫折，受到委屈的時候，即不懂得向外界尋求幫忙，又不足父母的指導幫忙，使他們長時間陷入彷徨而不知所措痛苦中，進而產生習得性無助感，在一次又一次的受挫后，不僅不能提高孩子們的抗挫能力，反而使抗挫能力越來越差，心理承受能力也越來越差。農村留守兒童的大局部時間處在沉默孤獨，拒絕和其他搭檔玩耍，他們的內心充斥焦慮無助感以及對周圍世界的疑心感，心靈深處的不平安感和不信任感與日俱增，無法釋懷。

4、自卑膽小，學習不足主動性和自覺性

在同輩之間，農村留守兒童發(fā)現(xiàn)自己短少父母的保護，而別的孩子幸福的被寵愛，心中巨大的失落感，不自覺的表現(xiàn)出自卑，主動與那些幸福的孩子保持距離，把自己封閉起來，愛護自己不受刺激傷害。由于對父母外出務工的不理解的負面情緒以及不足父母的學習指導和催促，孩子們的學習不足內在的動力和自覺意識，加之學習成績的不理想，得不到周圍的激勵和幫忙，進一步打擊學習的興趣，使孩子丟失對自己和學習的信心。

四、農村留守兒童的出路

1、政府大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟，開拓致富之路

由于地區(qū)之間的經濟開展不平衡，吸引外出務工的人員離開故鄉(xiāng)，漂泊異地。當?shù)卣谡呱厦婕铋_展鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟，發(fā)明條件的招商引資，支持民營企業(yè)投資，降低門檻，給予相應的優(yōu)惠政策，大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)的企業(yè)，促進當?shù)氐慕洕_展，進而提高當?shù)氐墓べY水平。與此同時，對當?shù)氐膭展と藛T提供職業(yè)培訓和致富培訓，擴寬務工人員的知識面，開拓思路，提高務工人員的個人素質，引導當?shù)貏展と藛T運用當?shù)氐馁Y源致富，如開展種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)、旅游業(yè)等等，加大宣傳激勵在當?shù)鼐蜆I(yè)，使顧家和就業(yè)兩不誤。

2、學校提供政策幫忙與心理輔導

外出務工的父母們是為了維持家庭的生計，經濟問題是關鍵。學校要通過多種途徑了解學生家庭情況，給予經濟困難的學生一定的經濟幫忙。學校不能“一刀切〞，只關注學習成績好的學生，應該更多去引導學生了解認識自己，學會學習，這是教書育人根本目標。同時倡議開設簡單的心理課程，讓學生更好的去認識自己，學會理解他人，學會與他人交往，找到學習的內在動力，以積極心態(tài)去面對生活中的挫折，以合理方式釋放心理壓力。

3、社會發(fā)明良好社會環(huán)境，給予外界支持

農村留守兒童具有一顆孤獨脆弱敏感的心，在沒有愛的支持幫忙下，他們時常感到無助和迷茫，不足平安感和信任感。社會應該更多的去關注這群孩子的外在和內在需要，一方面，社會可以通過設立相關的機構關愛這些“留鳥〞，如設立農村留守兒童的俱樂部，基金會或協(xié)會等，讓孩子放學回家后，在充斥愛的社會環(huán)境里面感受和煦，獲得積極陽光的心態(tài)。另一方面，加大力度管制學校附近網吧等不良場所，宣傳積極的思想觀念，讓農村留守兒童遠離成年人的不良社會風尚影響，健康高興的成長。

4、父母加強責任心，提高家庭教育水平

俗話說“子不教，父之過〞，在這些農村留守兒童中，父母承當?shù)呢熑问亲畲蟮?，由于父母第一監(jiān)護人身份的缺失，導致農村留守兒童長期不足關愛和激勵，進而引起一系列的心理問題和社會問題。廣闊的中國父母持此觀點：父母在外辛苦的掙錢養(yǎng)家，提供孩子經濟溫飽，這就父母應盡的義務。但兒童的開展需求是多方面的，多層次的，所以，父母不僅僅是給予孩子物質條件的滿足，更多的應該是精神的支持。物質條件再好，孩子依然會不足的心靈的平安感和歸屬感。農村留守兒童處在心智不成熟不穩(wěn)定的重要時期，未樹立正確的人生觀和價值觀，在此期間，父母應耐心的去傾聽孩子，了解孩子的真正需要，多與孩子坦誠的溝通，再忙也要多激勵贊美他們。中國傳統(tǒng)式的教育模式是父母嚴厲的批評和死板的說教，其實，溫柔的激勵勝過一切嚴厲的批評，這種方式更易于讓孩子接受。中國的父母習慣了寧愿自己