海底世界-教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計與反思（第二課時）海城鎮(zhèn)中心小學(xué)馬成合【教學(xué)目標(biāo)】1.能找出文章和段落的中心句，讀懂課文內(nèi)容，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。2.能抓住中心句來理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。【教學(xué)重難點】1.能找出文章和段落的中心句，讀懂課文內(nèi)容，產(chǎn)生探素自然奧秘的興趣。2.能抓住中心句來理解這一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作課件，制作詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，咱們上節(jié)課了解到課文圍繞哪兩方面寫的？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）2.那么這是不是真的呢？現(xiàn)在咱們坐上觀光潛水艇，去海底觀光。大家準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)二、精讀課文，感悟?qū)懛?.學(xué)習(xí)課文第2自然段。（1）看圖找句子。同學(xué)們，現(xiàn)在老師出示畫面，同學(xué)們在第2自然段中找出相應(yīng)的句子來，看誰的眼睛厲害，腦子敏捷。準(zhǔn)備，開始。（2）感受交流，初步學(xué)文。從剛才的畫面中你感受到了海底的什么呢？課文從哪方面寫出海底的美呢？（風(fēng)浪、黑暗）（3）學(xué)習(xí)寫作方法。這兩方面寫出海底的什么呢？？你知道這段話的關(guān)鍵句是哪句嗎？（4）師小結(jié)：這一段話從“沒有風(fēng)浪、黑暗”這兩方面寫出了海底的“寧靜”。（5）咱們再來感受一下海底的寧靜吧，齊讀。2．用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，學(xué)習(xí)第3自然段。（1）過渡引入：這么寧靜的海底，有沒有聲音呢？（2）那么我們看看海底有哪些聲音呢？（出示問題）自由朗讀第3自然段：a.用橫線畫出這段話的中心句。b.圈出文段中寫了幾種聲音？（3）學(xué)生匯報，質(zhì)疑訂正。（4）更換詞語，體會“竊竊私語”的好處。這句話告訴我們這一自然段主要寫了什么呢？你哪個詞語知道的？可以換成“會發(fā)出輕輕的聲音”嗎？（5）學(xué)習(xí)排比句式，并說一說。（6）體驗省略號的作用，你還知道哪些聲音？（7）女同學(xué)齊讀。三、自學(xué)課文第4、5自然段老師發(fā)現(xiàn)海底有寧靜，有聲音這兩個特點，接下來自己去探索發(fā)現(xiàn)了。1．出示問題，自學(xué)或合作找答案。小聲朗讀第4、5自然段：a.用橫線畫出每個自然段的中心句。b.討論交流：每個自然段中寫了幾個方面的內(nèi)容？2.學(xué)生匯報，并適當(dāng)?shù)难a充訂正。3.學(xué)習(xí)第4自然段。你發(fā)現(xiàn)了什么？咱們先來看看動物，（1）完成表格。（2）找出中心句。在潛水艇前面，老師發(fā)現(xiàn)了這些動物，大家請看？（3）感悟詞語：“免費的長途旅行”可以換為“移動”嗎？（4）男同學(xué)齊讀。同學(xué)們帶著這樣驚奇的口氣來讀一讀。4.學(xué)習(xí)第5自然段。動物的活動方法都不相同，那么植物是不是都一樣？（差異很大）咱們來看看海底的植物是怎樣的？（1）喜歡這一段的同學(xué)一起讀。（2）找出中心句，寫了哪兩方面的事物呢？四、總結(jié)寫作方法，隨堂訓(xùn)練1．想一想：課文第2-5自然段，在結(jié)構(gòu)上有什么特點？總-分的結(jié)構(gòu)：（1）先寫出中心句。（2）再用幾個方面的事物把中心寫清楚。2．出示課件，學(xué)生在練習(xí)紙上擇一練習(xí)填空：花園里盛開著各種各樣的鮮花，美麗極了。有的，有的，還有的。（1）廣場上真熱鬧啊。。（2）天上的云彩千變?nèi)f化，。3.朗讀欣賞優(yōu)秀片段。讓小作者自己讀。五、學(xué)習(xí)第6自然段剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異景色。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第6自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。1.畫出礦產(chǎn)資源的詞語。2.老師總結(jié)。咱們欣賞了這么多海底景色，你此時此刻有什么話想說的呢？六、閱讀推薦：《人類的秘密倉庫》我們的旅程到此結(jié)束了，你們還想了解海底世界的事嗎？七、布置作業(yè)：用總-分的結(jié)構(gòu)，具體介紹一種事物。板書設(shè)計：23海底世界寧靜物產(chǎn)豐富景色奇異物產(chǎn)豐富景色奇異動物植物資源教學(xué)反思:《海底世界》是一篇常識性課文，介紹了海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。為此我這樣設(shè)計了教學(xué)。首先——激趣“海底世界”顧名思義，作者寫的是“海底”的情形——這是一般人不太了解的。對于我們遠離海邊的人，更是神秘。因此由課題我就激發(fā)學(xué)生的興趣——你想到了什么？他們紛紛提出了自己想要知道的知識，個個興致高昂。

“興趣是最好的老師。”孩子的趣被激活了。接著——解惑學(xué)習(xí)的目的是解惑，興趣只是為了更好地幫助學(xué)生解惑，為此，在這關(guān)頭，提出了這樣的問題：你們想去海底探索去嗎？那我們就來看看書上講了那些我們剛才沒有看到的。這時再去學(xué)習(xí)課文，孩子讀了進去，解得明白。最后——拓展延伸今天，我們潛入海底發(fā)現(xiàn)得可真不少！那兒有奇特的聲音，有難以計數(shù)的生物，有極為豐富的礦產(chǎn)