20XX年小學(xué)心理健康教育工作打算

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20XX年小學(xué)心理健康教育工作打算

心理素養(yǎng)是人的素養(yǎng)的核心，是將來人才素養(yǎng)中一項重要內(nèi)容，學(xué)校教育中促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)進展，離別快樂理健康教育。心理健康教育是學(xué)校教育應(yīng)有的內(nèi)容，加強心理健康教育能夠幫助青青年學(xué)生全面提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強承受當(dāng)代社會各種心理壓力和處理心理危機的能力，以應(yīng)對將來社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素養(yǎng)，也是夯實德育工作基礎(chǔ)，全面實施素養(yǎng)教育，深化學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要。

依照教育局的指導(dǎo)精神，本學(xué)期我片區(qū)的心理健康教育打算如下：

1、提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況，直截了當(dāng)妨礙著學(xué)生的行為，妨礙到學(xué)生身心的進展與成長，最后妨礙到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的妨礙。假如教師的心理別健康，必定污染整個教育環(huán)境，對學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)峻傷害。教師對學(xué)生的妨礙是建造在教師的人格的基礎(chǔ)上的，教師的心理健康關(guān)于學(xué)生的妨礙，要比其他因素的妨礙都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一具情緒別穩(wěn)定的教師非常容易擾動其學(xué)生的情緒，而一具情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。所以普及心理問知識，有利于教師正確認(rèn)識自個兒，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最后

有利于學(xué)生的心理健康。

2、降實《心理培育》課程的教學(xué)。

課程由各班的班主任承擔(dān)實施。本學(xué)期周五的“生命/班隊”課中安排4節(jié)活動課。

3、心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)。

學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動，也是學(xué)生心理健康咨詢題的要緊來源之一。成績與期望值之間的差距引起的XXX感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低降，過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素養(yǎng)是遠遠別夠的，沒有解決學(xué)科教學(xué)那個環(huán)節(jié)，也就沒有從全然上解除學(xué)生的心理困擾，更談別上進展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的進展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

4、建立和完善心理問室

心理問室作為個不心理問的特意場所，它的建立和完善，直截了當(dāng)關(guān)系到個不輔導(dǎo)的效果。好的心理問環(huán)境能使來訪的學(xué)生落低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。

(1)讓問室成為心理放松室學(xué)生在學(xué)習(xí)和日子中會遇到各種各樣的情緒咨詢題，這些情緒假如別能得到非常好的調(diào)適，將會形成累加效應(yīng)，最終導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室算是學(xué)生宣泄別良情緒，落低焦慮，尋覓心理平衡的場所。采納溫馨的顏XXX、使人

全身心處于放松狀態(tài)。

(2)個人心理問的內(nèi)容

要緊有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)。針對別同年級的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容別同，分年級段來舉行輔導(dǎo)。

(3)建立學(xué)生心理檔案

建立完善學(xué)生心理檔案，幫助教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自個兒，有助于家長全面地了解小孩，更好地教育小孩。

指導(dǎo)班主任老師建立本班特別學(xué)生的心理健康檔案。

5、利用家訪的機遇和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障。很多學(xué)生的心理咨詢題直截了當(dāng)或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭基本上父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，小孩是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女人別恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优俗晕抑行?，任性、懶惰、依靠等心理和行為咨詢題。很多家長缺乏心理學(xué)素質(zhì)，關(guān)注子女人衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女人心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女人“代溝”。

心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人