中班戶外活動(dòng)觀看筆記10篇

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中班戶外活動(dòng)觀看筆記10篇

中班戶外活動(dòng)觀看筆記（一）：

觀看記錄

踩高蹺活動(dòng)小孩十分喜愛(ài)，通過(guò)上一節(jié)活動(dòng)的練習(xí)幼兒已基本掌握了才做技法。幼兒排隊(duì)拿到高蹺開(kāi)始了練習(xí)?？墒呛鋈粋鱽?lái)“嗚嗚”的哭泣聲，我聞聲找去。原先是趙煜博小朋友不可能踩高蹺，心急的他一通亂扯，高蹺依然沒(méi)有踩住。他用渴望的眼神看著我，我走進(jìn)講“我可沒(méi)玩過(guò)，你可以請(qǐng)小朋友幫忙?！壁w煜博下意識(shí)地兩邊看看，一旁的雨澤可是個(gè)熱心腸。他停下來(lái)給趙煜博示范，趙煜博聽(tīng)得蠻仔細(xì)，一會(huì)功夫自我也踩上去了。

評(píng)價(jià)分析

趙煜博軀體別適非常好，來(lái)園請(qǐng)假次數(shù)比較多，相比其他幼兒他要弱一些。今日的踩高蹺就反映出他比較脆弱的一面，遇到困難別能平復(fù)考慮，采納尋求他人幫忙的正確辦法。急躁，別能操縱情緒，采納哭鼻子尋求幫忙。應(yīng)對(duì)如此的幼兒教師采納師幼共想方法的策略，培養(yǎng)其自信心，鼓舞他動(dòng)腦筋，引導(dǎo)主動(dòng)解決咨詢題的辦法，培養(yǎng)他的堅(jiān)持的品質(zhì)。其次，教師采納同伴互助的方法，讓幼兒感覺(jué)到團(tuán)體的樂(lè)趣，學(xué)著想他人學(xué)習(xí)，努力通過(guò)自我的努力獲得成功的歡樂(lè)。

中班戶外活動(dòng)觀看筆記（二）：

觀看對(duì)象：xxx性不：男

年齡：xx歲

觀看時(shí)刻：午時(shí)10:15

觀看地方：教室

活動(dòng)資料：戶外活動(dòng)

觀看記錄

十點(diǎn)，小孩們憧憬的戶外活動(dòng)時(shí)刻到了，我正在指導(dǎo)小孩們排隊(duì)，發(fā)覺(jué)范馨懌的衣服都濕了，就帶著她回班換衣服，小孩們就都在其他教師的帶領(lǐng)下下樓了，換號(hào)衣服后，我拉著范馨懌來(lái)到小操場(chǎng)，剛走進(jìn)操場(chǎng)，黎又文就向我沖了過(guò)來(lái)。“教師，你怎么樣才下來(lái)？”他用手抓了抓頭“你想我嗎？”我忍別住笑了?！澳隳?？你想我嗎？”“我……我想的?！彼X(jué)得有些難為情，用手蒙住了臉?！拔奈?，教師幫小朋友換衣服了，因此此時(shí)才下來(lái)，可是，我非常想小朋友，固然也想你。多謝你！抱一下吧。”我拉著他的手，對(duì)著他微笑著。黎又文的小臉上頓時(shí)綻放出可愛(ài)的笑容。

分析：

黎又文小朋友是個(gè)性格略顯內(nèi)向的小孩。盡管他十分情愿表達(dá)自我的一些想法，可是由于缺少必須的鍛煉，就顯得有點(diǎn)害羞。我首先他表示了感激，盡管他的話語(yǔ)沒(méi)有徹底表現(xiàn)出來(lái)，可是我為他在交往上的提高而激動(dòng)；這是一具良好的開(kāi)始。我沒(méi)有急著讓他回顧還有的話語(yǔ)，而是觀賞地鼓舞他，相信在往后的生活中，他會(huì)更加爽朗可愛(ài)，他的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)會(huì)更強(qiáng)。

中班戶外活動(dòng)觀看筆記（三）：

活動(dòng)地方：操場(chǎng)

活動(dòng)記錄：

小孩們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)開(kāi)始了，今日我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū)，當(dāng)我走在組合玩具區(qū)時(shí)，小孩們不過(guò)隨意的拿起塑料玩具開(kāi)始拼搭，過(guò)了一會(huì)兒二寶和張楚涵小朋友一齊過(guò)來(lái)用玩具開(kāi)始拼搭，小孩們?cè)谝积R商議拼出一條“通往小兔的家”，是一條平整的路，小孩們走的非常快樂(lè)，過(guò)一會(huì)兒二寶小朋友講，路上還有一些障礙物呢，這是小孩們又開(kāi)始給路中間搭建障礙物，到了之后還要躍過(guò)去，在增加障礙物后張楚涵小朋友顯得有些退縮我講怎么樣別玩了，小孩講她有些膽怯，我講那教師可以幫忙你先牽著你的手來(lái)走，慢慢地小孩可以自我去

走，最后再去跳，別需要教師的幫忙。

分析措施：

小孩們關(guān)于拼搭玩具依然興趣非常高，平常張楚涵小朋友依然有些膽小，這時(shí)應(yīng)當(dāng)多鼓舞幼兒別怕困難，并且開(kāi)展豐富多用，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種軀體活動(dòng)，制造條件和機(jī)遇，促進(jìn)幼兒的手足動(dòng)作靈便協(xié)調(diào)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，情愿去嘗試。

中班戶外活動(dòng)觀看筆記（四）：

班級(jí)：中三班

觀看人：xx

對(duì)象：男孩

區(qū)域：戶外

時(shí)刻：20xx年11月

觀看情景記錄

今日男小孩的戶外活動(dòng)項(xiàng)目是拍球。在教師的組織下幼兒自覺(jué)排隊(duì)拿到了球，大伙兒興奮地開(kāi)始自由拍球。5分鐘后，雨澤，叢屹，俊澤玩起了拋球。10分鐘后小孩們浮現(xiàn)東張西望，有點(diǎn)小孩將球變成了他們的凳子。小孩們差不多對(duì)拍球失去的耐心，怎么調(diào)動(dòng)他們重新對(duì)球產(chǎn)生興趣？我組織幼兒整隊(duì)，大伙兒分成四組舉行拍球競(jìng)賽。（具體要求：幼兒完成10下排球后，雙腿夾球5米，趴下一位幼兒手后，輪下一位幼兒。）幼兒參與度大大提高，別是聽(tīng)見(jiàn)小孩的加油歡呼聲。

評(píng)價(jià)與分析

拍球活動(dòng)關(guān)于中班上期的幼兒而言是有必須的難度，小孩易被困難嚇倒，浮現(xiàn)退縮或別進(jìn)取的現(xiàn)象。本次活動(dòng)教師能及時(shí)發(fā)覺(jué)小孩意志力喪失的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方案。

活動(dòng)調(diào)整后采納比賽的方式有效調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，有效延長(zhǎng)了練習(xí)拍球的時(shí)刻，培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)（自制力），可見(jiàn)，活動(dòng)中教師對(duì)待幼兒有難度的活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)幼兒喜歡的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，進(jìn)而完成意志品質(zhì)的培養(yǎng)目的。

中班戶外活動(dòng)觀看筆記（五）：

活動(dòng)情景：

早上在操場(chǎng)的體育活動(dòng)中，教師咨詢?nèi)w幼兒:“你們用啥辦法把那個(gè)輪胎運(yùn)過(guò)來(lái)的小丹丹舉手回答:我們就拉過(guò)來(lái)的，用勁勁拉。教師回應(yīng):“用勁拉，還有嗎？“小諾接著講:算是一具人拉的話，輪胎會(huì)跑這邊，兩個(gè)人拉會(huì)往中間?！苯處熤v:“你總結(jié)得真棒，當(dāng)我們個(gè)人拉的時(shí)候，輪胎就會(huì)跑偏，兩個(gè)人拉的時(shí)候，力量是平均的，就可以把輪胎直線的拉過(guò)來(lái)。”教師接著講:“此時(shí)有緊急事件發(fā)生啦，來(lái)了大洪水，把你們的輪胎又沖跑了!“此刻，配班教師把輪胎放到操場(chǎng)中間離幼兒較遠(yuǎn)的地點(diǎn)。教師咨詢:“這可怎么樣辦小孩們回應(yīng):“再拉!“教師講:“可是這次洪水異常大，把岸都沖沒(méi)了只留下一小塊陸地。一會(huì)兒我們?cè)诶浳锏臅r(shí)候千萬(wàn)別能離開(kāi)這塊僅有的小陸地，離開(kāi)的話就會(huì)被洪水沖跑了。”邊講邊走到場(chǎng)地中.在有粉筆劃線的區(qū)域走過(guò).并告訴幼兒一會(huì)兒所站位置算是那兒。教師走回來(lái)對(duì)小孩們講:那個(gè)時(shí)候你們又能用啥辦法把輪胎拉回來(lái)想一想。孩小孩們講道:“想好了!教師讓想好的幼兒去試，并提要求:“千萬(wàn)別能離開(kāi)僅有的陸地!”幼兒紛紛到粉筆劃線的區(qū)域兩兩一組舉行拉輪胎的活動(dòng)。丹丹講:我們就在原地。ZUI近的組幼兒兩人站在原地各自拿一根繩子，交替拉繩子把輪胎拉向自我，丹丹用力拉，繩繩子緊繃著拉回，隊(duì)友的繩子較松

軟地在地上拉回來(lái)，拉回來(lái)后丹丹講:“我們又把它拉回來(lái)啦!”邊上一組少女在拉的過(guò)程中，邊拉邊向后小退幾步，教師看到后把兩人推到劃線區(qū)域內(nèi)部分幼兒完成后，一位教師把完成的幼兒帶到邊上咨詢你跟我講講怎么樣拉的”小丹丹回答:“我站在原地跟我的朋友如此拉的?！边呏v邊做雙手交替拉的動(dòng)作我拽著繩子這邊?！苯處熤貜?fù)小孩的話.手也在做交替拉的動(dòng)作:“你在原地，和你的好朋友這

樣貌拉?！辈⑶?，又有一組幼兒興高采烈跑過(guò)來(lái)講:“我也拉好了。”教師之后對(duì)小諾講:“你們把動(dòng)作給我們做出來(lái)看看吧。“在小丹丹做雙手交替拉的動(dòng)作的并且，其他幼兒也在一齊做同樣的動(dòng)作。此刻仍有一組少女沒(méi)有把輪胎拉回來(lái)，配班教師幫忙她們把輪胎拉回來(lái)了。教師接著講:“小丹丹他們是第一具把貨物拉回來(lái)的，同時(shí)沒(méi)有掉到河里，因?yàn)樗v了他在拉的時(shí)候原地別動(dòng)，然后雙手如此拉，這叫交替拉，雙手交替拉，來(lái)，我們一齊學(xué)學(xué)雙手交替拉?！贝蠡飪何搽S教師一齊做雙手交替拉的動(dòng)作。教師又講：“我有個(gè)咨詢題要咨詢你們，我們雙手交替拉貨物的時(shí)候，除了手拉之外，還有哪兒需要用力？”大伙兒回答：“足別動(dòng)，足用勁”，”教師又咨詢:除了足呢還有哪大伙兒講:軀體!教師賦予確信。

分析：

1.活動(dòng)組織的貼合幼兒進(jìn)展需要，教師設(shè)置情境適宜，幼兒在游戲中的專注度較好。

2.幼兒在活動(dòng)中的交往比較欠缺，設(shè)置的交往環(huán)節(jié)較少。

3.幼兒所獲得的進(jìn)展：空間認(rèn)知、軀體認(rèn)知。語(yǔ)言交流、考慮一次、合作較少

4.教師在活動(dòng)中關(guān)注到了個(gè)不沒(méi)有原地拉繩子的幼兒，并提示規(guī)則。

策略：

1.設(shè)置活動(dòng)時(shí)教師要研究增加能促進(jìn)幼兒互動(dòng)、交往的環(huán)節(jié)。

2.通過(guò)情節(jié)的變化，進(jìn)一步豐富游戲（延長(zhǎng)拉的距離、改變拉的路線、增加貨物分量。）

中班戶外活動(dòng)觀看筆記（六）：

戶外時(shí)刻到了，小孩們都進(jìn)取參加游戲，這次游戲的目的要緊是鍛煉幼兒的雙足、單足交替延續(xù)跳躍的本事。當(dāng)每一具小朋友練習(xí)跳躍的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)快輪到房家欣跳的時(shí)候，他就會(huì)悄悄的跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就如此有兩三次。“欣欣過(guò)來(lái)你試一試吧，”我拉著他來(lái)到了隊(duì)伍前面，在這時(shí)有小朋友講“教師他不可能跳，他膽怯?！毙佬缆?tīng)了小朋友的話，用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾了。我在叫他時(shí)他就故意的躲開(kāi)我或裝作沒(méi)有聽(tīng)到的樣貌。游戲結(jié)束后，我來(lái)到欣欣跟前講“欣欣咱們倆一齊跳好嗎”佑佑聽(tīng)了我的話，沒(méi)有做出反應(yīng)。于是我就主動(dòng)的拉著欣欣的手跳了起來(lái)。盡管跳的動(dòng)作非常笨拙，但在我的幫忙下努力地在練習(xí)跳，我就大聲的鼓舞他講，欣欣你非常棒，你跳得非常好，加油!欣欣聽(tīng)我的表?yè)P(yáng)他了就更賣勁了延續(xù)練了多次。

分析:欣欣在班上是屬于膽小，別太合群的小孩。盡管膽子小，但他的自尊心

異常強(qiáng)，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)小朋友否定他或講他不可能的時(shí)候他就會(huì)回避咨詢題甚至浮現(xiàn)抵觸的情緒。

措施:1、作為教師要用小孩的視角想咨詢題看咨詢題，了解小孩的心里感覺(jué)，清晰了小孩在想啥的并且與小孩共同承擔(dān)別愉快的情況，讓小孩歡樂(lè)參加活動(dòng)，讓小孩獲得自信。

2、多給膽孩子子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)遇，增強(qiáng)他們的自信心。

中班戶外活動(dòng)觀看筆記（七）：

觀看記錄：小雞吃蟲(chóng)

日期：××.××.××

時(shí)刻

起始時(shí)刻：10:18

結(jié)束時(shí)刻：10:25

觀看者

觀看對(duì)象：恒恒

幼兒年齡：5歲

環(huán)境

數(shù)學(xué)區(qū)：小雞吃蟲(chóng)

觀看目的

能與同伴互相分享，互相合作，共同游戲

觀看目標(biāo)

是否能遵守游戲規(guī)則？是否能相互分享，共同游戲？

觀看記錄

數(shù)學(xué)區(qū)的游戲是小雞吃蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫小雞吃蟲(chóng)子，依照群子的點(diǎn)數(shù)，幫小雞吃相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子，培養(yǎng)幼兒關(guān)于數(shù)的概念。在數(shù)學(xué)區(qū)的是恒恒，梓涵，

培怡，夢(mèng)夢(mèng)，晨晨，豪豪，6個(gè)小朋友，這是小孩們第一次接觸到小雞吃蟲(chóng)游戲。在活動(dòng)開(kāi)始前，我先說(shuō)述了游戲規(guī)則，依照群子上的數(shù)字，幫小雞吃到相應(yīng)數(shù)量的小蟲(chóng)，并會(huì)用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲(chóng)。在游戲中，我發(fā)覺(jué)梓涵小朋友非常遵守游戲規(guī)則，而恒恒小朋友關(guān)于游戲規(guī)則并別十分的了解與遵守。在游戲中，我發(fā)覺(jué)恒恒直截了當(dāng)從籃子中抓了一把小蟲(chóng)子放在自我的面前，我咨詢他為啥要抓那么多小蟲(chóng)，他講一會(huì)兒就會(huì)沒(méi)有的，我要先拿好點(diǎn)小蟲(chóng)子玩，我講你拿了這么多小蟲(chóng)，其他小朋友別就沒(méi)有了么，你應(yīng)當(dāng)和其他小朋友一齊玩。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)覺(jué)他拿了幾條小蟲(chóng)子放了回去，我又咨詢他，此時(shí)你的小蟲(chóng)子是你扔X(jué)XX子之后幫小雞吃到的嗎，他講是的，我讓他再演示一遍。在恒恒的演示中，我發(fā)覺(jué)你在扔完群子后，直截了當(dāng)用手從籃子中抓取相應(yīng)的小蟲(chóng)，我跟他講小蟲(chóng)子應(yīng)當(dāng)用小雞嘴上的吸鐵石吸起來(lái)，而別是用手抓。我咨詢他為啥要用手，他講你之前試了幾次，都沒(méi)有把小蟲(chóng)吸起來(lái)，我講你在游戲中要有耐心，并為他示范了一遍。在我的說(shuō)解和演示下，恒