教學(xué)設(shè)計抗日戰(zhàn)爭的勝利

部編版八年級上冊第六單元第22課《抗日戰(zhàn)爭的勝利》教學(xué)設(shè)計李佳博光明新區(qū)高級中教材分析課標(biāo)要求：知道中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容；了解日本投降的史實(shí)，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和偉大意義教材地位抗日戰(zhàn)爭的勝利與從九一八到西安事變、七七事變與全民族抗戰(zhàn)的形成、正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)和敵后戰(zhàn)爭的抗戰(zhàn)構(gòu)成了中華民族抗日戰(zhàn)爭的主線。本課在本單元中起到了承上啟下的作用。上啟中華民族抗日戰(zhàn)爭下啟內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。教材內(nèi)容本課共分為四個框題，四個框題因果相連，因?yàn)橛辛巳褡宓膱猿挚箲?zhàn)與中共七大為中國人民指明了戰(zhàn)后的奮斗方向，才有了在世界反法西斯戰(zhàn)線的幫助下促使了日本的投降，最后中華民族的抗日戰(zhàn)爭取得了勝利。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知道中共七大召開的意義，了解日本投降的相關(guān)史實(shí)，理解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和偉大意義過程與方法：通過研究性課題的布置、小組合作學(xué)習(xí)、史料研習(xí)、分析綜合、論證評價與小論文的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生查閱搜集歷史資料和分析歷史問題的能力；采用辯證的觀點(diǎn)評價歷史問題，形成多元史觀，進(jìn)而培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀：弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，樹立維護(hù)祖國統(tǒng)一的信念學(xué)情分析學(xué)習(xí)能力：八年級的學(xué)生初步具有讀圖、識圖、分析史料的能力，初步具有小組合作學(xué)習(xí)的意識。知識儲備：經(jīng)過快一個學(xué)期的中國近代史的學(xué)習(xí)，初步構(gòu)建中國近代史知識框架，對中國史的知識儲備也較為完備，但對同時期的世界史知識掌握較為零散。思維能力：八年級的學(xué)生對歷史學(xué)科興趣較大，可塑性強(qiáng)，參與性高，但對歷史問題的認(rèn)識感性有余而理性不足，故應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中國七大、抗日戰(zhàn)爭的勝利的原因與偉大意義難點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭的勝利的原因與偉大意義教法與學(xué)法教法：情景教學(xué)法、問題探究法、遷移教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過程1、課前準(zhǔn)備布置研究性課題—用史實(shí)說明抗日戰(zhàn)爭是全民族抗戰(zhàn)學(xué)生自由分組成果展示：上交一份作品，以演示文稿的形式呈現(xiàn)，并配以五分鐘的文字講稿。[設(shè)計意圖]通過研究性課題的布置，培養(yǎng)學(xué)生查閱搜集歷史資料和正確分析歷史問題的能力，從而史料實(shí)證和歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)；通過分組合作探究，提升人際交往能力，使學(xué)生懂得欣賞和尊重他人的思想和成果。2、課上準(zhǔn)備（1）“百家講壇”導(dǎo)入新課在課前學(xué)生根據(jù)興趣結(jié)合本課相關(guān)知識查找圖片、視頻和小故事等資料，在課上選定一位同學(xué)給全班展示或發(fā)表演講，并設(shè)下疑問，起到凝神激趣的作用，從而導(dǎo)入新課。[設(shè)計意圖]“百家講壇”法能夠促使學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)、提升預(yù)習(xí)效果，不僅可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的真正主人，而且可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和演講能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)之歷史解釋的能力。師生互動探討新知框題一：全民族堅持抗戰(zhàn)組織學(xué)生匯報研究性課題成果--用史實(shí)說明抗日戰(zhàn)爭是全民族抗戰(zhàn)[設(shè)計意圖]選取優(yōu)秀研究小組的成果在課上反饋，不僅使學(xué)生提升學(xué)科自信，而且鍛煉語言表達(dá)和邏輯思維能力?？蝾}二：繪制表格整合知識點(diǎn)-中共七大中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會時間地點(diǎn)內(nèi)容=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③意義[設(shè)計意圖]小組合作學(xué)習(xí)，師生共同研討，明晰中共七大相關(guān)史實(shí)，進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)?？蝾}三：戰(zhàn)略和日本投降觀看discovery中日本投降的相關(guān)視頻，了解日本投降前，世界反法西斯戰(zhàn)線所做的努力及日本投降現(xiàn)場視頻。[設(shè)計意圖]觀看日本投降視頻，借助視頻集歷史信息為一體，創(chuàng)設(shè)歷史時空情境，將學(xué)生帶入那段歷史，體驗(yàn)日本投降給中國人民內(nèi)心帶來的巨大震動。框題四：抗日戰(zhàn)爭勝利的額原因與偉大意義播放由教師課前制作的微課講解該部分內(nèi)容[設(shè)計意圖]微課是一種新型的教學(xué)手段，有助于提高學(xué)生專注力，打造高效課堂，亦可作為知識儲備，學(xué)生學(xué)習(xí)不受空間限制，滿足個性化學(xué)習(xí)要求。（3）拓展活動情感升華--祭奠我國在抗日戰(zhàn)爭中逝去的英靈設(shè)計一個小題目，寫一個漂流瓶，用文字的形式祭奠我國在抗日戰(zhàn)爭中逝去的英靈。告訴他們，今天的中國已蛟龍入海嫦娥奔月；告訴他們，今天的中國軍隊(duì)金戈鐵馬氣吞萬里如虎；告訴他們，昔日之碧海蒼穹由我輩來守護(hù)。[設(shè)計意圖]通過這一環(huán)節(jié)，借用音頻創(chuàng)設(shè)歷史時空情境，對學(xué)生內(nèi)心的沖擊力遠(yuǎn)大于枯燥的文字，而最后的情感升華則是從民族奮進(jìn)的角度看待這場戰(zhàn)爭，教師無需再言，學(xué)生的歷史使命感已怦然在胸。進(jìn)而培養(yǎng)歷史素養(yǎng)之家國情懷。（4）課堂總結(jié)思維導(dǎo)圖[設(shè)計意圖]思維導(dǎo)圖用以培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和創(chuàng)新意識，從而構(gòu)建本課時空體系。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各主題關(guān)系用層級圖表現(xiàn)出來，利用閱讀、記憶、思維的規(guī)律，輔助學(xué)生在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間尋求平衡，從而開啟大腦的無限潛能。3、課后提升構(gòu)建本課思維導(dǎo)圖撰寫小論文：題目：中國抗戰(zhàn)在世界反法西斯戰(zhàn)場上的地位與作用要求：字?jǐn)?shù)不限，每個小組上交一篇，合作完成。[設(shè)計