語文工作室年終工作總結(jié)

第頁共頁語文工作室年終工作總結(jié)語文工作室年終工作總結(jié)〔一〕自20xx年x月組建以來，x小學(xué)語文工作室在縣教體局的親切關(guān)心下，在省教科所，市、縣教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，已走過了一個年頭。這一個年頭里，工作室全體成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)。充分發(fā)揮了“教學(xué)引領(lǐng)、課題研究、輻射帶動、資共享、老師培養(yǎng)”等職責(zé)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報一、同課互動展才情，專題講座指方向一年來，工作室積極組織、參與市、縣內(nèi)外的教研活動，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升程度。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的老師集體討論開場，經(jīng)過教學(xué)后的現(xiàn)場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執(zhí)教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進(jìn)教學(xué)才能的進(jìn)步。20xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動x次，大型交流活動x次。轉(zhuǎn)變了參訓(xùn)老師的教學(xué)觀念，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了老師的專業(yè)視野。為實(shí)驗(yàn)小學(xué)“精致卓越，xx名?！钡霓k學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)了自己的力量。如：x月x日，xx市“自然語文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，工作室____師執(zhí)教《xx》、____師執(zhí)教的《x》，研究主題：“自然語文范式教學(xué)解讀”。x月x日，xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準(zhǔn)備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。與“五段互動式”老師研訓(xùn)活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇》、《如何確定教學(xué)目的》、《單元解讀及單元目的的分解落實(shí)》、《教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化》、《課程視野下的語文課堂教學(xué)理論》、《本體性教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)本課堂的轉(zhuǎn)身》等多個專題講座。這些講座，引導(dǎo)工作室成員及與會老師產(chǎn)生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區(qū)別；讓大家提升了目的意識和制定教學(xué)目的的才能；讓大家有了關(guān)注語言、關(guān)注文章表達(dá)的專業(yè)敏感。工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學(xué)校老師開放。參加對象為活動所在學(xué)區(qū)及縣域內(nèi)其他學(xué)校，規(guī)模適中。有現(xiàn)場觀摩，有現(xiàn)場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。二、課題研究練真功，研修制度促落實(shí)一年來，工作室圍繞《x語文高效課堂改革試驗(yàn)研究》〔x市xx規(guī)劃課題〕展開課題研究，并用專題研修的形式進(jìn)展有效落實(shí)。x月x日，xx市“自然語文高效課堂改革實(shí)驗(yàn)”研討交流會在x小學(xué)舉行，來自全市各縣區(qū)二百多位教研人員、教學(xué)骨干和領(lǐng)導(dǎo)濟(jì)濟(jì)一堂，中午，____師執(zhí)教研究課《x》，工作室____師執(zhí)教示范課《x》。下午，____師做了《x》報告，為與會人員詳細(xì)解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學(xué)范式”和“五段互動式老師研訓(xùn)形式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。活動中，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學(xué)，還有執(zhí)教者的教學(xué)反思，觀課老師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內(nèi)涵解讀和課堂教學(xué)呈現(xiàn)”為核心，為全縣語文老師做了一次實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉(zhuǎn)變了語文老師的教學(xué)理念，也為自然語文研究團(tuán)隊(duì)吸納了新穎血液，更為xx縣x小學(xué)的辦學(xué)追求、辦學(xué)品味、教研文化、老師風(fēng)貌做了生動的注解?！币荒陙?，工作室已形成了一套老師研修制度，在全體老師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實(shí)實(shí)在在的效果。三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀工作室能堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個人閱讀與團(tuán)隊(duì)共讀相結(jié)合，個人閱讀重在獨(dú)立考慮，團(tuán)隊(duì)交流重在分享集智。工作室推薦的《xx》等書籍深受老師歡送。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。下年度，工作室將進(jìn)一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己考慮去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。四、專業(yè)表達(dá)提才能，砥礪思想促提升在閱讀中考慮、在理論中考慮，在寫作中表達(dá)閱讀、理論、考慮的成果，不斷提升自身的考慮力和理論力。這是老師必走的專業(yè)開展之路。因此讀書筆記、課例分析^p、教學(xué)隨筆、課題案例成了全體老師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、考慮、理論，能帶著問題走向課堂，在課堂中理論自己的考慮，并將考慮與理論的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認(rèn)真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設(shè)計，還記錄了自己的研修心得。促進(jìn)大家養(yǎng)成了專業(yè)考慮，專業(yè)閱讀，專業(yè)表達(dá)的習(xí)慣。20xx年，工作室成員有多篇論文、教學(xué)設(shè)計在省市各級論文評選活動和雜志發(fā)表。五、集體研課促交流，磨課評課增自信大家在實(shí)小語文工作室qq群，實(shí)驗(yàn)組博客內(nèi)進(jìn)展研討。有時大家為即將參加同課互動的教學(xué)設(shè)計斟酌推敲，一個個金點(diǎn)子在討論中冒出；有時為工作室成員的課進(jìn)展深化解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的考慮與建議；有時又為教學(xué)中的一點(diǎn)新想法，一點(diǎn)小收獲展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目的確實(shí)定、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，小至課堂老師的投入度、駕馭力、恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察才能及評議才能，交流中砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。六、交流輻射顯情懷，關(guān)注鄉(xiāng)村傳愛心x小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對語文工作室的工作定位是“立足實(shí)小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強(qiáng)教育教學(xué)成果對外交流輻射。因此，我們認(rèn)為工作室活動不僅要面向本校老師，更要面向全縣，市內(nèi)，乃至省內(nèi)。一年來，工作室負(fù)責(zé)人xx先后代表x小學(xué)語文工作室在“xx”等活動中做公開課、講座二十多場次。x月x日，工作室成員來到x分校，為分校的老師們送來了優(yōu)質(zhì)課和先進(jìn)的教學(xué)理念。x月起，工作室____師主動到x分校支教，承當(dāng)起分校語文學(xué)科教科研工作，x月x日，____師送教x小學(xué)。x月x日，受縣教研室委托，工作室承當(dāng)了x縣自然語文教學(xué)交流活動中“專題講座、示范課例、交流點(diǎn)評”等內(nèi)容。工作室博客、qq群也面向廣闊語文老師開放，越來越多的老師參加工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。七、集體備課集智慧，老師培養(yǎng)見成果本年度，在學(xué)校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領(lǐng)，語文學(xué)科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著進(jìn)步了教育教學(xué)效果，不斷進(jìn)步了老師的教學(xué)程度。目前，全校已開發(fā)、整理出一冊六個年級較為全面的教學(xué)資，形成一套成熟的集體備課流程和制度。青年老師培養(yǎng)也碩果累累。工作室____師經(jīng)過重重考驗(yàn)，以優(yōu)異的成績在x省教學(xué)能手評選活動中被授予“xx省教學(xué)能手”榮耀稱號；工作室x____師，分校____師參加“xx市青年老師閱讀暨素養(yǎng)大賽”獲一等獎。____師參加縣教學(xué)能手評賽活動獲得良好成績。八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年來年，工作室將在以前的工作根底上，做好以下工作。1.繼續(xù)開展專題研修活動。2.繼續(xù)加強(qiáng)老師培養(yǎng)工作。3.繼續(xù)推廣專業(yè)閱讀活動。4.繼續(xù)推進(jìn)成果總結(jié)工作。5.繼續(xù)延續(xù)集體備課研討。6.繼續(xù)深化“教學(xué)范式”和“老師研訓(xùn)”工作一年來，工作室全體老師向著“謀求專業(yè)高位開展，享受教育幸福人生”的美妙愿景一路同行！我們堅(jiān)信來年會更充實(shí)，收獲會！語文工作室年終工作總結(jié)〔二〕我從20xx年參加工作至今已有x年的教齡了，在這20xx年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探究中學(xué)作文教學(xué)新路子。但我一直以來都在農(nóng)村中學(xué)，較少時機(jī)與一些較程度的老師接觸學(xué)習(xí)，所以在調(diào)入河田中學(xué)后在高中教學(xué)覺得知識程度還不夠，于是放下家庭事務(wù)的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的進(jìn)步，對于高中教學(xué)的實(shí)際操作還有間隔。在20xx年x月參加x市x名師工作室至今已近x年?；厥走@兩年，在工作室與同仁們的研究探究有很多發(fā)現(xiàn)，對我個人也有很多的收獲。一、收獲方面今年我們工作室除了正常開展考研教改理論研究外，還對工作室的課題研究作了細(xì)致的子課題的分工。另外，還組織了一次學(xué)術(shù)交流活動，邀請到《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志的主編x先生和全國名師____師到x講學(xué)。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如____師提出的對中學(xué)課文的點(diǎn)與面的聯(lián)絡(luò)解讀、分析^p給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學(xué)有了一個新的認(rèn)識，讓我們在學(xué)習(xí)課文時可以聯(lián)絡(luò)不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品互相比擬解讀，從而提升學(xué)生對課文的解讀認(rèn)知才能，也是給老師自己一個進(jìn)步的方法。這個學(xué)年〔即今年x月〕工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。xx中學(xué)是一所農(nóng)村三級達(dá)標(biāo)學(xué)校，農(nóng)村相對閉塞，信息來單一，考研教改形同虛設(shè)。工作室成員____師給我校高三全體學(xué)生開了個作文講座，翻開了師生們的思路，讓正準(zhǔn)備迎考的高三學(xué)子對作文有了新的認(rèn)識；另外____師給高二學(xué)生上了一堂“對照式論證法應(yīng)用”的示范課，也給剛學(xué)議論文的高二學(xué)生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個奉獻(xiàn)，也是我個人在教學(xué)上最大的“得”。對作文教學(xué)的研究方面工作室細(xì)化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探究研究，盡可能多地開掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的構(gòu)造構(gòu)思子課題，在這個子課題的研究中我發(fā)現(xiàn)了一些自己的作文思路，也借鑒了其別人的一些作文構(gòu)造思路。如x和老師提出的主體段-“x”論證方法；還有“x”的考場作文構(gòu)思形式，此外還有一些傳統(tǒng)的對照式認(rèn)證構(gòu)思形式等等?？傊?，在工作室的子課題研究中我深化的對議論文的構(gòu)思進(jìn)展研究，發(fā)現(xiàn)了很新的方法途徑，也產(chǎn)生了一些新的考慮與困惑。在不斷的探究修正中求打破。二、缺乏方面在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文構(gòu)造構(gòu)思的形式。所以我對入選現(xiàn)行人教版高中語文教材的古代說理文進(jìn)展梳理，從中有發(fā)現(xiàn)一些議論文寫作的構(gòu)思范式的課文，如《xx》等經(jīng)典篇目，但當(dāng)把其構(gòu)思與形式邏輯推理進(jìn)展分析^p過程中又發(fā)現(xiàn)了一些新問題--《xx》明顯存在邏輯上的破綻。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進(jìn)展重新的系列研究才能彌補(bǔ)這方面的缺乏，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統(tǒng)一還缺乏認(rèn)識，所以我們在用邏輯思維解釋《x》邏輯時顯得那么的蒼白無力。另外比喻認(rèn)證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現(xiàn)代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析^p中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足--“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內(nèi)兇，移民，移粟”，而“河?xùn)|兇亦然”，并且把自己與鄰國進(jìn)展比擬：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結(jié)論。對梁惠王的闡述孟子用在戰(zhàn)爭中士兵們“五十步笑百步”的現(xiàn)象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有到達(dá)孟子認(rèn)為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得粗淺易懂了，但比喻要有積累，要有深沉的語文素養(yǎng)，如何解決作文教學(xué)與語文素養(yǎng)的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。三、今后的改良我們已對自己負(fù)責(zé)的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點(diǎn)展開高中作文教學(xué)方面的深層次研究，努力找到一條合適我們自己學(xué)情特征的議論文教學(xué)之路。繼續(xù)閱讀一些具有教學(xué)研究前沿的教育論著，與一些名校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學(xué)特色化。當(dāng)然教育教學(xué)之路漫漫，還需要我們探究，才能求得真經(jīng)。語文工作室年終工作總結(jié)〔三〕參加x語文名師工作室以來，已有一年?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、理論著、考慮著。?先將一年的工作總結(jié)如下：一、理論積淀，提升素養(yǎng)我有方案地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，進(jìn)步自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)理論相結(jié)合。在我們的博客中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我?“學(xué)習(xí)——理論——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的理論時機(jī)，并為我搭建了展示自我、表達(dá)自身價值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知缺乏”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型老師還有很多路要走。二、樂于求索，積極科研參加了名師工作室后，我積極參加各項(xiàng)理論交流活動，獲得了很多與同行合作的時機(jī)，進(jìn)展了很多理論上的討論，積極探究了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升。平時認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能，總結(jié)經(jīng)歷，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。三、課題研究，解決問題我以課題研究為抓手，針對新課程教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，參與了校級課題《小學(xué)低段識字多樣化和寫字標(biāo)準(zhǔn)化的探究》，課題研究為改良課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障。四、課堂教學(xué)，追求本真課堂教學(xué)是老師成長的主要載體，是進(jìn)步老師專業(yè)程度的有效途徑。在這一年里，我認(rèn)真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專著，特別是黃厚江的“本色語文”以及“高效課堂”方面的文章。追求簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求開展的回歸常態(tài)的語文教學(xué)，努力打造簡單而實(shí)在的高效課堂。積極探究在語文課堂中如何把二者結(jié)合起來的途徑，力爭創(chuàng)始出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。五、認(rèn)真參與每一次工作室活動，收獲頗豐一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氣氛。在教育教學(xué)中，也獲得可喜成績，我?guī)У膶W(xué)生語文成績屢次名列年級前列?；厥滓荒陙碜哌^的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感謝。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于理論的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神！語文工作室年終工作總結(jié)〔四〕20xx年，在教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下，xx工作室以優(yōu)化老師課堂言語，構(gòu)建生命課堂為主線，促進(jìn)成員專業(yè)成長和發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，使工作室逐漸成為xx縣初中語文老師教學(xué)教研的平臺和成長之地。一、閱讀經(jīng)典，進(jìn)步理論程度為滿足成員們的專業(yè)開展需求，由工作室統(tǒng)一購置教育教學(xué)書刊，要求每位成員每個月研讀一本教育教學(xué)書刊。20xx年，大家通過重點(diǎn)閱讀《xx》等有關(guān)老師言語和生命課堂的著作，從理論上認(rèn)識了優(yōu)化老師課堂言語和構(gòu)建生命課堂的重要性和途徑。理論程度得到了較快的進(jìn)步，為課題研究的深化開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。大家從閱讀中獲得了領(lǐng)悟，積淀了文化素養(yǎng)，都能結(jié)合教學(xué)理論形成自己的觀點(diǎn)，撰寫成文并獲獎或發(fā)表。二、巧用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研形式工作室成員在QQ群、微信群、博客和網(wǎng)站這些網(wǎng)絡(luò)大平臺交流商討，開展專題教研，并充分發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。每周二20：00-21：00成員們會在QQ群相約，進(jìn)展每周一主題的交流學(xué)習(xí)。有通知或教學(xué)經(jīng)歷文章，大家會在第一時間在Q群、微信群、博客上分享。博客設(shè)有活動聚焦、課題研究、課堂視頻等x個欄目。每個月都有工作室成員的經(jīng)歷文章等上傳到博客。博客的內(nèi)容同步發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站和教育局網(wǎng)站上。目前，工作室博客共上傳各類資料x篇，近x次____，擴(kuò)大了教學(xué)教研的輻射影響，得到了閱讀閱讀過博客內(nèi)容的老師好評，在xx初中語文老師中產(chǎn)生了積極的影響。xx等成員的文章得到了外地您的轉(zhuǎn)載和好評，營造了良好的學(xué)術(shù)氣氛。三、課題引領(lǐng)，促成教學(xué)風(fēng)格工作室的市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略研究》開題后，工作室積極組織成員開展老師語言美和生命課堂的研討課、示范課，每位成員每學(xué)年至少承當(dāng)x節(jié)縣級公開課。每次活動從集體備課的討論、磨課，到課堂教學(xué)展示，再到教后說課、評課、反思，成員們在這個過程教學(xué)才能不斷得到進(jìn)步，課堂言語得到不斷優(yōu)化。這些研討課、示范課都表達(dá)了學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心的教改原那么，老師教法靈敏多樣，學(xué)生全情投入，營造了師生和諧、自主快樂的生命課堂。我們以教學(xué)展示為契機(jī)，充分發(fā)揮工作室的專業(yè)示范與引領(lǐng)作用，積極帶動全縣初中語文老師教學(xué)教研程度的整體進(jìn)步。此外，工作室主持人、成員到東北師大、深圳、清遠(yuǎn)等地學(xué)習(xí)，大家在各種教學(xué)情境中感受新的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，在師生互動中體會靈敏的教學(xué)方法，領(lǐng)略了本地優(yōu)秀老師和外地專家的風(fēng)范，從而改良自己的教學(xué)行為，得到了明顯的進(jìn)步。通過研究，我們確定了以導(dǎo)入言語美，過渡言語美，評價言語美，組織