安岳教研會(huì)-新課程下化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略

新課程化復(fù)習(xí)備策安岳縣雙龍街鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

陳

云中考總復(fù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)可使學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，可對(duì)知識(shí)適當(dāng)拓寬和加深；通過(guò)復(fù)習(xí)還可以糾正認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤和彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更準(zhǔn)確、更深刻、更系統(tǒng)。可是，復(fù)習(xí)的時(shí)間短，內(nèi)容龐雜，怎樣在短時(shí)間內(nèi)搞好初中化學(xué)總復(fù)習(xí)?下面簡(jiǎn)單談?wù)勗诮陙?lái)化學(xué)復(fù)習(xí)中的體會(huì)，愿能得到各位同仁的賜教。一、統(tǒng)安排，增強(qiáng)習(xí)的針性1.復(fù)習(xí)計(jì)劃的針對(duì)性俗話說(shuō)事預(yù)則立，不預(yù)則廢實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是提高復(fù)習(xí)效率的前提和保證。制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)包括總體計(jì)劃，如復(fù)習(xí)輪次的安排，時(shí)間的分配，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用等方面。復(fù)習(xí)計(jì)劃還包括每學(xué)月、每周的計(jì)劃。有了計(jì)劃就能有條不紊地按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，避免復(fù)習(xí)中的盲目性和隨意性，充分提高復(fù)習(xí)的效果。實(shí)踐證明，每月、每周將復(fù)習(xí)計(jì)劃向?qū)W生公布，一方面可讓學(xué)生明白老師的復(fù)習(xí)是步步緊扣不再重復(fù)的，如果你錯(cuò)過(guò)了這個(gè)環(huán)節(jié)，就可能跟不上前進(jìn)的列車，學(xué)生心中會(huì)有一種緊迫感。另一方面也可讓學(xué)生明白老師的意圖而努力起來(lái)，勁往一處使，達(dá)到復(fù)習(xí)中師生共振。此外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的復(fù)習(xí)安排，針對(duì)自己的實(shí)際情況制訂一套自我復(fù)習(xí)計(jì)劃。2.復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性《教材標(biāo)準(zhǔn)》和《考試標(biāo)準(zhǔn)》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)中我們要仔細(xì)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)不作要求的可不復(fù)習(xí)或不作重點(diǎn)復(fù)習(xí)試標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)考試范圍及知識(shí)要求更具體、更仔細(xì)，一定要認(rèn)真研讀，圍繞《考試標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，使復(fù)習(xí)內(nèi)容覆蓋重點(diǎn)概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學(xué)用語(yǔ)、基本實(shí)驗(yàn)和計(jì)算技能，不遺漏屬于考試范圍的任何知識(shí)點(diǎn)；此外，還要將《考試標(biāo)準(zhǔn)》要求的培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度觀點(diǎn)情感方法能力等目標(biāo)滲透其中在復(fù)習(xí)時(shí)《考試標(biāo)準(zhǔn)中“了解“知道等各個(gè)層次的要求做到心中有數(shù)，并告訴學(xué)生。在教學(xué)中將能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生自己看書(shū)解決對(duì)理解和要求掌握的內(nèi)容，要下功夫，探求規(guī)律，講透學(xué)活。1

復(fù)習(xí)時(shí)還要善于駕馭教材，活用教材，對(duì)教材中的概念、原理、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，對(duì)《考試標(biāo)準(zhǔn)》中和課標(biāo)中共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)但有所側(cè)重。二、探規(guī)律，把握試動(dòng)向新課程的實(shí)施，中考化學(xué)試題究竟發(fā)生了一些怎樣的變化，是復(fù)習(xí)工作中必須予以高度關(guān)注的。加強(qiáng)考試研究是把握復(fù)習(xí)備考工作方向的基礎(chǔ)。考試研究不僅要研究分析考試試題，還要琢磨命題者的出題風(fēng)格。新課程的實(shí)施，中考化學(xué)試題有如下一些變化：1.試題的覆蓋面有一定幅度降低；2.考試的重點(diǎn)發(fā)生了較大的更，體現(xiàn)在考試的重點(diǎn)由過(guò)去的酸堿鹽轉(zhuǎn)移到與生活生產(chǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，而這部分知識(shí)的難度都不大；3.綜合計(jì)算難度要求降低，多與生活生產(chǎn)相結(jié)合。綜合計(jì)算難度把握不好，容易挫傷學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭煩心理；4.推斷題的難度顯著降低，復(fù)習(xí)過(guò)程中不要把舊教材的推斷要求移植到新課程復(fù)習(xí)中，從而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5.實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究題的份量試題中顯著增加。這就要求在復(fù)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的滲透，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中應(yīng)占據(jù)核心位置。根據(jù)上述變化，我們可以看出，近年中考試題表現(xiàn)出三多三少的特點(diǎn)：即課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系命題增多有利于檢查學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主觀性、開(kāi)放性命題增多；與實(shí)驗(yàn)考查有關(guān)的命題增多。但對(duì)于化學(xué)知識(shí)死記硬背的命題大大減少偏難怪繁的試題也大大減少試題的總數(shù)量也有所減少。同時(shí)加大了知識(shí)的重組整合和運(yùn)用注重學(xué)習(xí)過(guò)程和方法而且化學(xué)試題也“人文”化生活”化社會(huì)”化。由此我們推測(cè)年中考化學(xué)命題將會(huì)在年的基礎(chǔ)上繼續(xù)立足于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本態(tài)度的考查，突出穩(wěn)中求變，變中求新穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量等基本穩(wěn)定，重要的知識(shí)點(diǎn)還會(huì)繼續(xù)考查，考查的方式仍然是以基礎(chǔ)為載體考查學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析和解決問(wèn)題的能力，試題的情景是學(xué)生接觸或知曉的社會(huì)實(shí)際和生活實(shí)際變”字體現(xiàn)在中等難度的題量在增加，考查能力的力度在增大，題目的靈活性在增大新”字體現(xiàn)在題目的情景新、考查方式新、綜合方式新等方面。這些，我們都要在復(fù)習(xí)及訓(xùn)練中將其體現(xiàn)，讓學(xué)生心中有底。三、夯基礎(chǔ)，搞好段復(fù)習(xí)2

各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)開(kāi)始就要在時(shí)間上做好周密的安排忌頭松尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，每學(xué)期的上期時(shí)間較長(zhǎng)，因此我們要盡量多上新課，剩余的課程力爭(zhēng)在次年3完成，次年的4月至6上旬進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。以前我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)采用“三輪”復(fù)習(xí)方式，第一輪是復(fù)習(xí)課本，抓章節(jié)過(guò)關(guān)；第二輪是專題復(fù)習(xí)，形成知識(shí)體系；第三輪是查缺補(bǔ)漏、綜合訓(xùn)練、提高能力。事實(shí)證明三輪復(fù)習(xí)效果較好。由于時(shí)間特別倉(cāng)促，各校復(fù)習(xí)進(jìn)度也不盡相同，因此可采用兩輪或三輪靈活的復(fù)習(xí)模式。今年我們?nèi)圆捎谩叭啅?fù)習(xí)法一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排在四月低進(jìn)行。從知識(shí)特點(diǎn)上來(lái)看，一輪是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，過(guò)“三關(guān)：過(guò)記憶關(guān)、基本方法關(guān)和基本技能關(guān)，中考成績(jī)的優(yōu)劣與一輪復(fù)習(xí)關(guān)系及其密切，一輪復(fù)習(xí)是成功的關(guān)鍵，因此必須重視。在一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)以教材為主，有針對(duì)性的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握，必須完全、徹底，優(yōu)秀生、中等生務(wù)必熟練理解和掌握相關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)既要覆蓋課標(biāo)所要求的全部知識(shí)點(diǎn)，又要有所側(cè)重，要適當(dāng)增加課堂容量要注意以日常生活中化學(xué)現(xiàn)象身邊的化學(xué)物質(zhì)學(xué)社會(huì)的熱點(diǎn)來(lái)設(shè)置情景，增添復(fù)習(xí)的趣味性；要做到講練結(jié)合，每節(jié)課既有知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，又有例題點(diǎn)撥，還要有學(xué)生訓(xùn)練，特別關(guān)注試題的分析，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題干給出的信息找出解題的題眼，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。著重訓(xùn)練單元測(cè)試題，每?jī)芍艽┎逡淮尉C合試卷測(cè)試還要因材施教的針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)尖子生更尖中等生能大幅度地提高。一輪復(fù)習(xí)搞好了，就等于一條腿已經(jīng)邁進(jìn)了成功的門檻。2.二輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排在5中旬輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高適當(dāng)增加難度。二輪復(fù)習(xí)分專題進(jìn)行，我們可按照現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)將教材內(nèi)容分為五大專題：身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)探究。每個(gè)大專題下又可分為若干個(gè)小專題，如“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一專題又可分為“化學(xué)物質(zhì)的多樣性“微粒構(gòu)成物質(zhì)化學(xué)元素組成的表示”等小專題。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)重點(diǎn)和時(shí)間而有所側(cè)重二輪復(fù)習(xí)也要講練結(jié)合講精練教師要精選例題及學(xué)生練習(xí)，做到堂堂有例題、練習(xí)，課堂還要突出以學(xué)生為主體，著重要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維、獲取信息、綜合運(yùn)用及解題的能力，在復(fù)習(xí)中還可穿插1-2套綜合模擬試題。二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)，此時(shí)的學(xué)生大多壓力較大，心理比較脆弱，教師要普遍給予其關(guān)注和鼓勵(lì)。對(duì)于心理素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要以朋友的身份多鼓勵(lì)、幫助，課堂上或輔導(dǎo)中不妨走近學(xué)生身邊停留一下、注視一下、笑一笑，或給某些學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，讓其有成功自豪感，樹(shù)立其堅(jiān)強(qiáng)的自信心。對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理因素往往3

是成功的關(guān)鍵，因此二輪復(fù)習(xí)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還應(yīng)培養(yǎng)其健康的心理，讓所有的學(xué)生以充滿自信的心態(tài)、充沛的精力去迎接中考。3.三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排在6上旬至考前，復(fù)習(xí)以知識(shí)技能的綜合運(yùn)用和融會(huì)貫通為目的，進(jìn)行綜合提高訓(xùn)練介紹新穎題型復(fù)習(xí)時(shí)注意要以學(xué)生自我消化為主師做好個(gè)別輔導(dǎo)。這一階段要特別注重綜合能力試題的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)及教材語(yǔ)言回答題，增加回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，使簡(jiǎn)答題得分率更高；要更注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息及審題的能力，既要找到明顯信息，還要找到隱藏信息；此外，還要注意學(xué)生做題速度和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，培養(yǎng)其大膽而仔細(xì)的心理，從而提高做題效率。三輪復(fù)習(xí)還要側(cè)重中考模擬訓(xùn)練，可精選12套模擬題，按照中考要求與物理和生物合卷測(cè)試。第三輪復(fù)習(xí)還要回歸課本，考前一周，復(fù)習(xí)重心應(yīng)轉(zhuǎn)向“讀書(shū)讀平時(shí)接觸較少的，零散的、易遺忘易混淆的知識(shí)，如化學(xué)史、俗名、用途、化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)和生活等；讀重點(diǎn)知識(shí)，加深理解，如重要理論和概念、化合物的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律等；讀實(shí)驗(yàn)，包括儀器名稱及運(yùn)用、各實(shí)驗(yàn)的操作注意事項(xiàng)等，對(duì)不會(huì)的、出錯(cuò)的知識(shí)還要查課本。通過(guò)指導(dǎo)讀書(shū)，主要解決學(xué)生的遺忘問(wèn)題，也就是知識(shí)的再鞏固問(wèn)題，目的是讓學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí)。第三輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，要特別注意學(xué)生考試狀態(tài)的調(diào)節(jié)，防止學(xué)生在出現(xiàn)狀態(tài)下滑的情況下應(yīng)考。四、抓“六點(diǎn)將知識(shí)到實(shí)處“六點(diǎn)即知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)化對(duì)這“六點(diǎn)”的處理，讓學(xué)生把知識(shí)的掌握落到實(shí)處。1.知識(shí)點(diǎn)——結(jié)構(gòu)化：總復(fù)任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成網(wǎng)，按點(diǎn)線面體程序交給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，如以C、H、O、為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)，以質(zhì)量守恒為中心形成化學(xué)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)，以藥品、儀器裝配形成實(shí)驗(yàn)技能體系，從而為中考打好牢固基礎(chǔ)。2.重點(diǎn)——事例化：總復(fù)習(xí)對(duì)重點(diǎn)再不能“空對(duì)空立足于整個(gè)教材，將一些看似凌亂的化學(xué)基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)下。3.難點(diǎn)——分散化：某些在課學(xué)習(xí)中沒(méi)有完全攻克或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大難點(diǎn)暴露得更為突出總復(fù)習(xí)中若不著力解決將會(huì)給中考留下隱患。攻克難點(diǎn)的方法就是將難點(diǎn)分散。4.疑點(diǎn)——拓深化：隨著總習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生接觸到的習(xí)題增多，遇到從不同角度描述同一知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題也多了，疑點(diǎn)也就來(lái)了。如何消除疑點(diǎn)，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間“隔閡是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非之，疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)4

的片面理解和一知半解，若能將相關(guān)知識(shí)拓深化，疑點(diǎn)自破。5.考點(diǎn)——規(guī)律化：中考考的設(shè)置雖無(wú)一定規(guī)律性，但在總復(fù)習(xí)中可以通過(guò)分析歷年的考點(diǎn)，總結(jié)出這些考點(diǎn)考查知識(shí)的形式、角度、能力層次等方面的一些規(guī)律，并總結(jié)出解決這一考點(diǎn)問(wèn)題的規(guī)律性方法。6.熱點(diǎn)——應(yīng)用化：社會(huì)關(guān)的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，可將環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源和能源、熱點(diǎn)事件等社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題作為為背景，與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，用以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解、應(yīng)用及知識(shí)遷移的能力。這六點(diǎn)在總復(fù)習(xí)中最好將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)放在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)放在第二輪專題復(fù)習(xí)階段，這樣效果會(huì)更好。五、注探究、培養(yǎng)新能力科學(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)既是一種重要的學(xué)習(xí)方式是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)(理論為指導(dǎo))的科學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)探究題比較符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，所以這類題型在近幾年來(lái)的中考中是比較熱門的題型它著重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)科學(xué)探究的內(nèi)容會(huì)涉及到全書(shū)各部分內(nèi)容，但常見(jiàn)包括的內(nèi)容有：空氣的成分、反應(yīng)的催化劑、水的組成、合金的成分、微粒的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、碳的化合物的性質(zhì)、燃燒的條件及滅火的方法、離子的性質(zhì)、金屬銹蝕的條件及防銹措施、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱、酸堿鹽之間的關(guān)系等?？茖W(xué)探究雖然包括八個(gè)要素，但在命題上一般選取幾部分要素考查科學(xué)探究能力和科學(xué)精神，主要從下面幾方面進(jìn)行考查：1.考查提出猜想的能力。2.考查利用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)方案和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力。3.考查實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)能力主要從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)誤差以及到環(huán)境、能源等角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論方面考查。復(fù)習(xí)時(shí)，要著重加強(qiáng)科學(xué)探究題的訓(xùn)練。六、指方法，發(fā)揮生主體用復(fù)習(xí)的目的就是將遺忘的知識(shí)重新熟悉懂的知識(shí)弄懂弄通散的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化、網(wǎng)絡(luò)化，熟練掌握一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高觀察、綜合，分析等能力，并能解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)這一目的，就需要有一套行之有效的復(fù)習(xí)方法。行之有效的復(fù)習(xí)方法是提高復(fù)習(xí)效果的重要保證，有事半功倍的作用；然而，化學(xué)復(fù)習(xí)有法，但無(wú)定法。因此；針對(duì)不同的內(nèi)容、不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選用合適的復(fù)習(xí)方法。常用的復(fù)習(xí)方法有(1)歸納法(如可將性質(zhì)相同的物質(zhì)歸納在一起，從而5

簡(jiǎn)化記憶)；橫法(適用于元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí))；(3)圖表法(適用于易混淆的概念的復(fù)習(xí)(4)讀法(適用于臨考前復(fù))專題法等?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)的方法很多，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的程度不同，因而不存在大家通用的固定不變的復(fù)習(xí)方法，但不論哪一種方法，只要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有幫助，就是一種行之有效的方法。從一定意義上講，中考復(fù)習(xí)的主人翁應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，作為教師，實(shí)際上是特殊的“服務(wù)員是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的同時(shí)，還要千方百計(jì)地啟動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)