人教部編版八年級語文上冊第15課《白楊禮贊》課件（共43PPT）

部編版八年級語文上冊四單元14課《白楊禮贊》新知導(dǎo)入

同學(xué)們，圖片上的四種植物都是我們常見的，他們各有風(fēng)姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外觀、性格各有不同，但他們都有著自身高貴的內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們，討論之后說說這些植物各象征什么品質(zhì)？（荷-高潔、松-堅(jiān)貞、竹-氣節(jié)、梅-堅(jiān)韌）白楊也是一種很普通的樹，校園里，街道上，隨處可見，平凡的幾乎讓人注意不到它的存在。然而著名作家茅盾先生曾寫過一篇文章，高度贊美白楊樹的品質(zhì)，今天就學(xué)習(xí)這篇文章。新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.默讀課文，提取關(guān)鍵句段，理清文章脈絡(luò)。2、品味語言，感受白楊樹的外在特征和精神魅力。3.學(xué)習(xí)象征寫作手法，探究白楊樹的現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】新知講解作家作品【茅盾】（1896—1981），作家，社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。新知講解作家作品【代表作】長篇小說《虹》《子夜》；中篇小說《路》《三人行》；短篇小說《春蠶》《秋收》《殘冬》《林家鋪?zhàn)印返取Ｆ浯碜鳌蹲右埂罚侵袊F(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面的實(shí)績。寫作背景新知講解

《白楊禮贊》寫于1941年抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。1940年5月，茅盾離開新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學(xué)期間，親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達(dá)對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。

本文題目為《白楊禮贊》，請同學(xué)們說說看“禮贊”在這里是什么意思呢？這個(gè)詞語又告訴我們本文的基調(diào)是什么呢？新知講解解析題目新知講解解析題目“禮”為敬禮，致敬，“贊”是贊美，因而本文以崇敬的、贊美的作為基調(diào)。關(guān)于象征手法象征比喻擬人暗示托物言志

借物抒情

因物說理

象征是寫作手法，不是修辭手法新知講解知識鏈接象征手法

在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有區(qū)別：⑴比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。新知講解⑵一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，這是一個(gè)重要的區(qū)別標(biāo)志。⑶比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。新知講解知識鏈接dǐqiúsuōqíyínyān坦蕩如砥

懨懨欲睡虬枝無邊無垠

婆娑

秀頎新知講解字詞積累【潛滋暗長】暗暗地生長?！究v橫決蕩】縱橫馳聘，沖殺突擊。【坦蕩如砥】寬廣平坦得像磨刀石。【妙手偶得】指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。字詞積累新知講解1.本文是一篇散文，散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，同學(xué)們思考本文的線索也就是本文的“神”是什么呢？新知講解整體感知贊美白楊樹的不平凡。

2.根據(jù)主線試對本文進(jìn)行層次劃分。

新知講解整體感知第一部分（1）點(diǎn)題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情。第二部分（2～4）第三部分（5、6）轉(zhuǎn)寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的環(huán)境。具體描繪白楊樹的形象和性格，以否定句式。新知講解整體感知第四部分（7、8）第五部分（9）贊美白楊樹是“樹中的偉丈夫”，并說明白楊樹所代表的人文含義。與楠樹對比手法，再次直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情。新知講解整體感知1.文章開篇一句單獨(dú)成段有什么作用？新知講解文章起筆直抒對白楊樹的贊美之情，照應(yīng)題目。開篇點(diǎn)明題意，總起全文，起筆峻拔有力，贊美之情破空而來，給人留下深刻印象。精讀文本新知講解精讀文本2、文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？黃土高原外形特點(diǎn)：黃綠錯(cuò)綜；給人的突出感受是：“雄壯”“偉大”。用烘托、映襯手法，先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹出場鋪墊、蓄勢。精讀文本新知講解生長環(huán)境黃綠錯(cuò)綜色無邊無垠大坦蕩如砥平單調(diào)正襯反襯對比不平凡雄壯偉大新知講解精讀文本新知講解精讀文本3、文中3、4兩段的作用是什么？新知講解精讀文本第3段，由景及樹，把白楊比作哨兵，生動形象。“剎那間”“驚奇地叫了一聲”等語句，表達(dá)了作者猛然見到白楊樹時(shí)的驚喜?！拔摇钡那榫w由“抑”到“揚(yáng)”，完成感情的突轉(zhuǎn)，為下文詳細(xì)寫白楊樹做好了鋪墊。第4段是過渡段，直接點(diǎn)出白楊樹，既是對上文“驚叫”的補(bǔ)敘，也是下文贊美白楊樹的前奏。二贊白楊樹的不平凡，照應(yīng)開頭。新知講解精讀文本4、文章第5段是怎樣描寫白楊樹的？有什么作用？干：筆直、絕無旁枝（正直）枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）外部形象新知講解精讀文本新知講解精讀文本用工筆細(xì)描的方法，從外形、色彩、風(fēng)格三個(gè)方面，由“形”入“神”，突出白楊樹的形象特征，使人們透過白楊樹的形象，看到它不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。新知講解精讀文本5、第6段的作用是什么？再次過渡，為下文揭示白楊樹的象征意義進(jìn)一步蓄勢。新知講解精讀文本6、第7、8段中揭示的白楊的象征意義是什么？作者是怎樣一步步揭示的？新知講解精讀文本第7段中，作者先抑后揚(yáng)，突出了白楊樹的與眾不同。緊跟著，作者連用四個(gè)反問句，將白楊樹與北方農(nóng)民、北方的抗戰(zhàn)軍民、以至于抗戰(zhàn)軍民的“精神和意志”建立起聯(lián)系，層層深入地揭示出白楊樹的象征意義。第8段則通過主旨句直接點(diǎn)明白楊樹的象征意義。第7、8兩段是全文的核心部分，由形而神，賦予白楊樹人的品格，并揭示其象征意義。偉丈夫！偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈溫和靠緊團(tuán)結(jié)挺拔力求上進(jìn)好女子婆娑屈曲盤旋農(nóng)民哨兵精神意志擬人對比襯托欲揚(yáng)先抑排比反問層層遞進(jìn)氣勢充沛酣暢淋漓象征托物言志新知講解精讀文本新知講解精讀文本7、第9段中“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？“楠木”象征了賤視民眾、頑固倒退的人（如國民黨反動派）。通過對比贊美白楊樹，結(jié)束全文，呼應(yīng)開頭，進(jìn)一步突出白楊樹的質(zhì)樸與堅(jiān)強(qiáng)。新知講解合作探究1、作者為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？

由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。新知講解合作探究2、從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說明什么？

說明對白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。這說明對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬的感情。

崇敬和贊美，就叫做禮贊。這篇課文就表達(dá)了作者對白楊樹贊美和崇敬的感情。

新知講解寫法探究1、欲揚(yáng)先抑。本文兩處運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，一處是在第2段，壯美的黃土高原看久了會讓人產(chǎn)生單調(diào)倦怠之感，但白楊樹的出現(xiàn)給人驚喜，讓人精神不由一振。新知講解寫法探究2、對比。一是好女子與偉丈夫的對比，突出白楊樹的獨(dú)特風(fēng)格，二是文章最后楠木與白楊的對比，表達(dá)了作者對輕視農(nóng)民，頑固倒退的人的憤慨。寫法探究新知講解3、首尾呼應(yīng)。文章開頭結(jié)尾直抒胸臆，情感層層遞進(jìn)，毫不慳吝地表達(dá)自己對白楊樹及其象征意義的高度贊美，首尾呼應(yīng)，感情線索一脈相承，文章渾然一體。主題探究新知講解本文采用象征手法，描寫了白楊樹的生長環(huán)境、外形特征和精神品質(zhì)，贊揚(yáng)了白楊樹力爭上游的精神，并通過對白楊樹的贊美，歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持到底的北方農(nóng)民及其所具有的中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。課堂練習(xí)下列各組字音字形全部正確的一項(xiàng)的是（）A．無邊無垠（yín）

和（hé）風(fēng)

錯(cuò)綜

錘練

B．坦蕩如砥

倦?。╠ài）

潛（qiǎn）滋暗長

懨懨（yān）C．旁逸斜出

暈（yùn）圈

不折不撓婆娑（shuō）D．縱橫決蕩

虬（qiú）枝

挺拔

秀頎（qí）D

礁石

艾青

一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開

……它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋

……拓展提高墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花王安石拓展提高課堂總結(jié)看到默默無聲的白楊樹，我們想到了無私奉獻(xiàn)的老師，不顧辛勞為我們種下一棵棵知識樹。看到堅(jiān)韌挺拔的白楊樹，我們想到了風(fēng)雨無阻堅(jiān)守崗位的交通警察，他們像白楊一樣無怨無悔詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。