專題2014年高考新題賞析五課后練習及詳解

2014年高考新題賞析(五)主講教師：著名生物特級教題一：下圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯誤的是 曲線a代表的種群一般體型較大，營養(yǎng)級較種群密度為d時，曲線b代表的種群間競爭最劇a、b、c、da、c、da→c→d，ab的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答：ab的種間關(guān)系是若d大量，則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群 若持續(xù)干旱使a大量，c和d種群密度將 了40個，其中有5個帶有標記，c種群的數(shù)量約為 編成含①②③④⑤⑥⑦若不慎將過量NaCl加入培養(yǎng)基中如不想浪費此培養(yǎng)基可再加 若除去成分②，加入(CH2O)n，該培養(yǎng)基可用于培 肽，這種物質(zhì)具有抗細菌、真菌、等的活性，有望成為替代普通抗生素的一類新型藥物。研究人員已分離獲得了控制DCD合成的。請據(jù)此回答問題： 的培養(yǎng)基中接種 。培養(yǎng)一段時間后，比較兩種培養(yǎng)基中 ，確定該物質(zhì)的抗菌效果。實驗所用培養(yǎng)基為細菌生長提供的主要營養(yǎng)有 應(yīng)用PCR技術(shù)可以對DCD進行體外大量擴增。此過程需在一定的緩沖溶液中進行，反應(yīng)體系中應(yīng)提供模板、引物、作為原料以及 條件使DNA在體外反復(fù)進行。理論上，若要將DCD轉(zhuǎn)入其他生物，可將此與 組DNA之后導(dǎo)入受體細胞，在此構(gòu)建過程中需用到的工具酶是 題五：豇豆對多種害蟲具有抗蟲能力根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑CpTI。體外對CpTI進行了修飾后，CpTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高。修飾和表達過程圖CpTI是工程中的 酶和DNA聚合酶等；二是根據(jù)已知的蛋白質(zhì)的氨基酸序列，推測出目的結(jié)構(gòu)中 CpTICpTI相比，前者的核苷酸數(shù)目 題六：金茶花特有的觀賞品種，但易得枯萎病，降低觀賞價值?？茖W家在某種植物中找到了 ，用轉(zhuǎn)技術(shù)培育出了抗枯萎病的新品種。請據(jù)圖回答： 通過轉(zhuǎn)方法獲得的抗病金茶花，將來產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗??？ 題七：下圖表示利用工程培育抗蟲棉過程的示意圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題： 分別切割運載體和目的，運載體的黏性末端與目的DNA片段的黏性末端就可通過 (2)工程的理論基礎(chǔ) (3)Ⅲ是導(dǎo)入目的的受體細胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)植株。經(jīng)分析，該植交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 (4)下列是幾種搭配的子，據(jù)此推斷圖中合成的多肽，其前三個搭配的種類(按前后順序列 。如圖1表示利用生物技術(shù)抗X的單克隆抗體的過程；圖2表示體外培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程；3表示番茄和馬鈴薯植物細胞融合和再生植株的過程，利用胚胎干細胞(ES細胞)所作的一系列研在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是 圖2中參與體外的需要經(jīng)過成熟和 此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對圖2中囊胚中 均等分割后進行胚胎移植．以上技術(shù)是 圖3中過程①是植物細胞形成 2014年高考新題賞析(五課后練習參考答的能力。依據(jù)曲線bB正確。曲線aCD間競爭越劇烈，故而d(1)競爭；(2)c、a；(3)降低(或快速降低)；(4)恢復(fù)力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力)、低；b競爭的過程中，a最終勝利。如果d的數(shù)量大量減少，即c的天敵數(shù)量減少，導(dǎo)致c的數(shù)量迅速增多，進而導(dǎo)致a被大量捕食，使得a的數(shù)量銳減。而如果干旱導(dǎo)致a即生產(chǎn)者大量減少，必將使得cd的種群密度都會相應(yīng)的減(1)(2)固氮微生物(3)pH(4)依微生物的生長需要確定(5)瓊脂(或凝固劑)(6)碳了氮源了，只有固氮微生物能在不含氮源的培養(yǎng)基中生活；(3)pH值，來滿足微生物的生存環(huán)(1)加入DCD(大腸桿菌)菌液菌落數(shù)目水、碳源、氮源、無機鹽4種游離的脫氧核苷酸（dNTP)DNA聚合溫度(運)載體限制酶和DNA連接的要求；(2)涉及到工程的有關(guān)知識，PCR技術(shù)是體外DNA的過程，需要4種游離的脫氧核苷酸為原料，工程要將目的與運載體相結(jié)合，此過程的工具酶是限制酶和DNA連接酶題五：(1)目的；逆轉(zhuǎn)錄；外顯子。(2)少于；真核細胞的結(jié)構(gòu)中存在內(nèi)含子和非編碼區(qū)。(3)(四種)脫氧核苷酸；DNA連接酶；轉(zhuǎn)錄。(4)讓多種害蟲食用水稻葉片問題仍然是基礎(chǔ)性知識，符合近年來的高考命題要求。由mRNA為模板合成所需的過程為逆轉(zhuǎn)錄的過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶，目的中外顯子為編碼區(qū)可編碼的部分；用化學方法合成的CpTI的只是外顯子的部分，缺少內(nèi)含子和非編碼區(qū)；的組成單位是四種脫氧核苷酸，重組DNA的過程中要用到DNA連接酶，②過程是以DNA為模板形成RNA的過程為轉(zhuǎn)錄。(1)限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶。(2)②的編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的，含有內(nèi)含子等。(3)表達；植物組織培養(yǎng)；植物細胞的全能性。(4)不一定解析：本題所應(yīng)用的工程是將一種植物的抗枯萎病應(yīng)用質(zhì)粒作為載體導(dǎo)入金茶花的愈傷組織細胞的方式完成的。由于抗枯萎病來源于高等植物，其結(jié)構(gòu)與質(zhì)進行了成功的表達。由于整合上去的沒有相應(yīng)的等位，故僅一半配子含轉(zhuǎn)。(1)同一種限制性內(nèi)切酶堿基互補配對原中3/4發(fā)生性狀分離工程的理論基礎(chǔ)是中心法則，DNA的接合要遵循堿基互補配對原則，三個子合成一個氨基酸。本題圖很復(fù)雜，但的都是一些簡單的基礎(chǔ)知識，只要做題者把知識點串聯(lián)起來，就能迎刃而解了。(1)抗原X既能無限增殖又能產(chǎn)生抗X的抗體動物細胞融合技術(shù)和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)；(2)獲能內(nèi)細胞團體外；(3)原生纖維素酶和果膠酶④⑤(⑥)。解析：(1)圖1是抗X抗原的單克隆抗體的過程，要想獲得分泌抗X抗原的抗體，需要對小鼠注射相應(yīng)的抗原即生物技術(shù)有動物細胞融合技術(shù)和動物細胞培養(yǎng)技術(shù)圖