兒童畫(huà)復(fù)習(xí)課程

本文格式為Word版，下載可任意編輯——兒童畫(huà)復(fù)習(xí)課程兒童美術(shù)輔導(dǎo)李小平2022年下學(xué)期第一章兒童畫(huà)概說(shuō)二兒童畫(huà)的分類(lèi)一從使用工具材料和制作技法上分為1彩筆畫(huà)2油畫(huà)棒畫(huà)蠟筆3鉛筆畫(huà)4粉筆畫(huà)5水粉畫(huà)6水彩畫(huà)7水墨畫(huà)8鋼筆畫(huà)9版畫(huà)10撕紙畫(huà)11剪貼畫(huà)12木刻畫(huà)13綜合材料畫(huà)14混合技法畫(huà)二兒童畫(huà)的分類(lèi)二從構(gòu)思心態(tài)與繪畫(huà)要求上分為1記憶畫(huà)2想象畫(huà)3意愿畫(huà)4命題畫(huà)5寫(xiě)生畫(huà)6臨摹畫(huà)7圖畫(huà)日記二兒童畫(huà)的分類(lèi)三從表現(xiàn)形式上劃分為1線(xiàn)描2連環(huán)畫(huà)3黑白畫(huà)4色調(diào)畫(huà)其次章兒童繪畫(huà)心理與行為一兒童為什么要畫(huà)畫(huà)1人類(lèi)本能的驅(qū)動(dòng)2表情達(dá)意的需要3環(huán)境的影響誘惑二兒童畫(huà)畫(huà)有什么好處1有利于兒童身心健康進(jìn)展與成長(zhǎng)2有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)3通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)鞏固兒童對(duì)周邊事物的感受查看理解記憶才能4兒童畫(huà)是成人熟悉和了解兒童內(nèi)心世界的亮堂窗口和通道三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式1物象的表現(xiàn)較為簡(jiǎn)約概括三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式2側(cè)重與夸誕某些自己認(rèn)為最重要的片面三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式3不同時(shí)空里事物同時(shí)展現(xiàn)三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式4表現(xiàn)里面事物的通明畫(huà)法三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式5無(wú)形事物的表現(xiàn)有形化三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式6選擇事物特征視覺(jué)面舉行表現(xiàn)三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式7畫(huà)面構(gòu)圖的多樣化三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式8擅用泛靈的擬人手法三兒童繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方式9努力追求成人審美標(biāo)準(zhǔn)的趨向四怎樣對(duì)待兒童畫(huà)畫(huà)及其過(guò)程1所畫(huà)內(nèi)容是否生動(dòng)充實(shí)有無(wú)豐富的想象與情趣四怎樣對(duì)待兒童畫(huà)畫(huà)及其過(guò)程2畫(huà)面形象肆意稚拙無(wú)拘無(wú)束有良好的感受性四怎樣對(duì)待兒童畫(huà)畫(huà)及其過(guò)程3色調(diào)的運(yùn)用大膽有天性逐步進(jìn)展為有意識(shí)地運(yùn)用色調(diào)來(lái)組織畫(huà)面四怎樣對(duì)待兒童畫(huà)畫(huà)及其過(guò)程4畫(huà)面構(gòu)成自然天成沒(méi)有條條框框的制約四怎樣對(duì)待兒童畫(huà)畫(huà)及其過(guò)程5富有生活情調(diào)并有一些獨(dú)特的表現(xiàn)形式和技巧第三章兒童造型活動(dòng)中審美心理反映的年齡特征一涂鴉期1歲半至3歲嬰幼兒出世后逐步開(kāi)頭學(xué)習(xí)熟悉自己和周邊的世界一歲半左右開(kāi)頭產(chǎn)生初步的手眼協(xié)調(diào)才能他們能夠拿著筆在紙上刺敲撥劃產(chǎn)生點(diǎn)線(xiàn)筆痕并以此為消遣獲得心理的得志兒童這種無(wú)作畫(huà)意識(shí)卻有意畫(huà)出的點(diǎn)線(xiàn)作為嬉戲的行為我們稱(chēng)之為涂鴉兒童的涂鴉起初是一種不受操縱的動(dòng)作也沒(méi)有任何意向但他們?cè)谶@種動(dòng)作和紙上展現(xiàn)的線(xiàn)條中能獲得快感一肆意涂鴉階段1歲半至2歲左右的兒童最重要的繪畫(huà)特征就是簡(jiǎn)樸肆意熱愛(ài)做機(jī)械反復(fù)的某些動(dòng)作他們?cè)诩埳纤烈馔盔f的線(xiàn)條或留下的筆痕與現(xiàn)實(shí)中的事物無(wú)任何關(guān)系此階段的肆意涂鴉主要是幼兒心理上的需要如微弱的手臂運(yùn)動(dòng)和身體運(yùn)動(dòng)都可以刺激他們的安好感和得志感其涂鴉行為完全是體驗(yàn)動(dòng)作的意義一肆意涂鴉階段二操縱涂鴉階段一般兒童大約在開(kāi)頭肆意涂鴉之后的六個(gè)月會(huì)進(jìn)入操縱涂鴉的階段由于兒童逐步察覺(jué)自己的動(dòng)作與畫(huà)紙之間有某種聯(lián)系于是他們的動(dòng)作與視覺(jué)開(kāi)頭建立協(xié)調(diào)聯(lián)系但他們的生理機(jī)能還缺乏于建立視覺(jué)印象這時(shí)兒童會(huì)嘗試用視覺(jué)來(lái)操縱自己的動(dòng)作并開(kāi)頭在畫(huà)面上重復(fù)某一動(dòng)作形成類(lèi)似的痕跡產(chǎn)生好像的線(xiàn)條此時(shí)兒童的手眼之間開(kāi)頭有了協(xié)調(diào)意識(shí)但其涂鴉的運(yùn)動(dòng)部位還只限于指掌和手腕之間等此時(shí)他們涂鴉的畫(huà)面會(huì)展現(xiàn)縱向或者是橫線(xiàn)的線(xiàn)條反復(fù)進(jìn)而展現(xiàn)大圓圈的線(xiàn)二操縱涂鴉階段三命名涂鴉階段幼兒大約在3歲至3歲半時(shí)期會(huì)拿著他的畫(huà)突然報(bào)告周邊的人畫(huà)上的大圓圈是汽車(chē)小圓圈是開(kāi)車(chē)的人長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)是馬路等即幼兒會(huì)開(kāi)頭對(duì)其涂鴉的線(xiàn)或形加以命名這意味著其畫(huà)中的線(xiàn)痕與外在的環(huán)境事物開(kāi)頭了有意義的關(guān)聯(lián)此時(shí)他們已開(kāi)頭懂得把視覺(jué)閱歷的對(duì)象變?yōu)樾南罅瞬L試著要把心象表現(xiàn)于繪畫(huà)之中將自己的閱歷與涂鴉聯(lián)系起來(lái)并為自己畫(huà)出來(lái)的點(diǎn)線(xiàn)圈等加上意義或象征某種事物的來(lái)命名換言之他們已開(kāi)頭由單純的動(dòng)作體驗(yàn)行為轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形的斟酌和意象的記憶了三命名涂鴉階段二象征期3歲至5歲他們開(kāi)頭把熟諳的物象與圓形方形三角形等根本形聯(lián)系起來(lái)將一些他們能辨識(shí)的物象簡(jiǎn)化為最根本的的圓形三角形方形等盡管此時(shí)他們會(huì)將所畫(huà)的形象加以命名但這些所畫(huà)的形象通常與其所稱(chēng)謂的事物或物象相去甚遠(yuǎn)或絲毫不像這是由于此時(shí)期的兒童對(duì)外界事物的認(rèn)知根本上是以自我為中心的是直覺(jué)的象征化的他們所畫(huà)的房子人物動(dòng)物植物等都是用象征符號(hào)來(lái)表現(xiàn)的所以稱(chēng)此時(shí)期為象征期一象征期初期象征期可分為兩個(gè)階段從初期的不成物形進(jìn)展到后期的接近物形在象征初期兒童往往是先在紙上畫(huà)一個(gè)外形后再將其想像為某種物象或者是察覺(jué)某東西像某物象后便說(shuō)它是某某物象往往是說(shuō)出來(lái)的與畫(huà)出來(lái)的的物象在形象上絲毫不相像但兒童對(duì)此卻毫不在乎此時(shí)期的兒童所畫(huà)的人形常為蝌蚪人即頭上長(zhǎng)著四肢的人最初他們用一個(gè)大圓圈表示臉在圓圈里畫(huà)出眼睛和嘴形成頭部在圓圈的下部畫(huà)兩條線(xiàn)代表身體和腿結(jié)果再進(jìn)展為頭上伸出兩支胳膊的蝌蚪人其人的手部也是用一個(gè)圓圈來(lái)表示一象征期初期二象征期后期到了象征期后期4至5歲的兒童隨著視知覺(jué)的進(jìn)展所畫(huà)的事物逐步繁雜兒童在蝌蚪人的兩腿之間添加一根橫線(xiàn)顯示為軀干成為有軀體的正面人蝌蚪人的手部也逐步在其圓上畫(huà)幾根短線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)手指再以后又進(jìn)展為用幾個(gè)細(xì)小的橢圓形來(lái)表示人的手指這一時(shí)期兒童已經(jīng)可以識(shí)別主要的色相了如紅色黃色藍(lán)色綠色但還不能分辯輕微的色相受辨色力和知覺(jué)的局限他們?cè)诶L畫(huà)中熱愛(ài)選用比較猛烈的色調(diào)但又不受固有色的限制而隨心所欲的涂色二象征期后期三意象期5歲至8歲意象期兒童繪畫(huà)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為一是多圓形形象如太陽(yáng)浮云花朵樹(shù)冠等就連人和動(dòng)物身上的各個(gè)片面也都被畫(huà)成圓形或類(lèi)似的圓形一意象期兒童繪畫(huà)的主要特點(diǎn)二是用夸誕的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受在他們的繪畫(huà)中常能看到用夸誕的手法來(lái)表現(xiàn)那些他們印象最深或被認(rèn)為是最重要的一面這些內(nèi)容或物象也會(huì)被夸誕地畫(huà)得最大最醒目以顯示其重要性一意象期兒童繪畫(huà)的主要特點(diǎn)一意象期兒童繪畫(huà)的主要特點(diǎn)三是多為簡(jiǎn)化的二維輪廓形象兒童畫(huà)的汽車(chē)桌椅樓房等物象大多會(huì)畫(huà)他們有代表性的一個(gè)面并將其簡(jiǎn)化為二維輪廓形象如將電視機(jī)房子畫(huà)成方形將人的四肢畫(huà)成橢圓形等一意象期兒童繪畫(huà)的主要特點(diǎn)四是近似概念化模式化的形象此時(shí)期兒童還分不出物象的根本特征與差異因此還只能畫(huà)出一個(gè)近似概念化的物象如意象初期的兒童畫(huà)其人是不分男女的一意象期兒童繪畫(huà)的主要特點(diǎn)五是用色大膽嬌艷由于此時(shí)期的兒童是以自我為中心他們熱愛(ài)用秀美明快濃重的色調(diào)來(lái)抒發(fā)性情如樹(shù)林是多彩的人的臉部是五顏六色的還熱愛(ài)用平涂的略帶裝飾性的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)無(wú)意也會(huì)用灰色來(lái)表現(xiàn)一意象期兒童繪畫(huà)的主要特點(diǎn)六是多樣化的空間表現(xiàn)空間表現(xiàn)形式似光的透視為通明畫(huà)法如畫(huà)房子不僅房子里面的東西能看到而且其視點(diǎn)視平線(xiàn)也是移動(dòng)的開(kāi)放的全方位的多樣化的繪畫(huà)空間表現(xiàn)反映出兒童的視覺(jué)思維規(guī)律與成人的差異四寫(xiě)實(shí)期8歲至12歲這一時(shí)期的兒童繪畫(huà)面貌是變化最大的開(kāi)頭萌生寫(xiě)實(shí)傾向繪畫(huà)開(kāi)頭追求精細(xì)并對(duì)自己意象期的作品開(kāi)頭不滿(mǎn)了他們更熱愛(ài)那些逼真概括實(shí)感的繪畫(huà)學(xué)習(xí)羨慕成人的繪畫(huà)作品了所以在他們的作品中往往可以看到為了追求真實(shí)而不斷修正的造型線(xiàn)條及其反復(fù)修改的痕跡四寫(xiě)實(shí)期8歲至12歲這一階段兒童的空間知覺(jué)有了較大的進(jìn)展已由平面的空間思維逐步向立體的空間思維轉(zhuǎn)化在繪畫(huà)中展現(xiàn)了三維空間的輪廓表現(xiàn)逐步變更了意向期將全體物象畫(huà)在一條基線(xiàn)上的畫(huà)法能運(yùn)用上下相互遮擋的手段來(lái)處理前后空間關(guān)系了四寫(xiě)實(shí)期8歲至12歲五高原期12歲15歲進(jìn)入寫(xiě)實(shí)期后的12至15歲的少年由于在心智方面逐步接近成人開(kāi)頭有了自己的主見(jiàn)對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度極易分化為兩種不同的進(jìn)展方向其中一片面人因受到良好的美術(shù)訓(xùn)練技巧不斷提高繪畫(huà)就成為傳遞情感的一種方式美術(shù)興趣就獲得了持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展五高原期12歲15歲五高原期12歲15歲四高原期12歲15歲另一片面少年那么會(huì)隨著心智的成長(zhǎng)興趣的轉(zhuǎn)向再加上繪畫(huà)技術(shù)的跟不上而開(kāi)頭展現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象并最終因眼高手低又不合意自己的作品致使這片面學(xué)生逐步失去對(duì)美術(shù)的興趣或其繪畫(huà)方面的才能仍停留于少年的寫(xiě)實(shí)期的水平上這一時(shí)期就是被有的學(xué)者稱(chēng)之為的高原期因此在此階段教師應(yīng)把握好學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的年齡特征有意識(shí)地有針對(duì)性地引導(dǎo)和加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)才能保持他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)穩(wěn)定的興趣和態(tài)度扶助他們順?biāo)於冗^(guò)高原期進(jìn)而不斷提高其美術(shù)文化素養(yǎng)第四章兒童畫(huà)的教學(xué)模式一入門(mén)初期的誘導(dǎo)1多給兒童創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的空氣一入門(mén)初期的誘導(dǎo)2實(shí)時(shí)誘導(dǎo)激勵(lì)使兒童體會(huì)告成的喜悅一入門(mén)初期的誘導(dǎo)3使畫(huà)出的線(xiàn)條流暢而有情感一入門(mén)初期的誘導(dǎo)4畫(huà)出自由肆意的外形一入門(mén)初期的誘導(dǎo)5涂抹有天性的主觀感覺(jué)色調(diào)二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練1也談兒童畫(huà)的正規(guī)訓(xùn)練畫(huà)得像并不是兒童畫(huà)訓(xùn)練的過(guò)硬才干二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練2學(xué)習(xí)大膽地畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面大多滿(mǎn)二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練3在查看記憶的根基上多有生活體驗(yàn)生活情節(jié)的畫(huà)和場(chǎng)景畫(huà)二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練4兒童理應(yīng)多畫(huà)人物1引導(dǎo)兒童全面查看了解生活中各種各樣的人2大膽肆意地表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)3引導(dǎo)兒童從發(fā)式服裝和職業(yè)特征來(lái)表現(xiàn)不同性別年齡和職業(yè)的人物4根據(jù)兒童的不同年齡引導(dǎo)兒童從輕微的特征上舉行查看如五官神態(tài)習(xí)慣動(dòng)作等加以寫(xiě)生描繪二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練4兒童理應(yīng)多畫(huà)人物二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練4兒童理應(yīng)多畫(huà)人物二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練4兒童理應(yīng)多畫(huà)人物二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練5學(xué)習(xí)把繁雜物象根本形化簡(jiǎn)樸物象主觀裝飾化二循序漸進(jìn)的訓(xùn)練6在崇敬兒童的選擇和興趣的根基上適當(dāng)拓寬畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練的內(nèi)容題材三提高水平的途徑1進(jìn)一步熟諳和體驗(yàn)豐富多彩的生活三提高水平的途徑2多讀書(shū)讀畫(huà)提高修養(yǎng)三提高水平的途徑3多舉行寫(xiě)生訓(xùn)練三提高水平的途徑4激勵(lì)少兒用不同的工具材料和畫(huà)種形式來(lái)畫(huà)三提高水平的途徑4激勵(lì)少兒用不同的工具材料和畫(huà)種形式來(lái)畫(huà)三提高水平的途徑4激勵(lì)少兒用不同的工具材料和畫(huà)種形式來(lái)畫(huà)三提高水平的途徑4激勵(lì)少兒用不同的工具材料和畫(huà)種形式來(lái)畫(huà)三提高水平的途徑4激勵(lì)少兒用不同的工具材料和畫(huà)種形式來(lái)畫(huà)三提高水平的途徑4激勵(lì)少兒用不同的工具材料和畫(huà)種形式來(lái)畫(huà)三提高水平的途徑5多參與各種高品位的少兒美術(shù)作品征集展覽活動(dòng)第五章兒童畫(huà)的創(chuàng)作一發(fā)表獲獎(jiǎng)?wù)褂[兒童畫(huà)的共性1無(wú)論展出發(fā)表還是獲獎(jiǎng)的兒童畫(huà)都出自?xún)和掷蠋煹哪X袋學(xué)生的手2代表兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的最高水平3總是按照不同兒童生理年齡來(lái)分別遴選入展獲獎(jiǎng)作品的4畫(huà)幅較大且具有多種多樣的形式風(fēng)格5入選作品都能?chē)@文明健康向上的積極性主題二選擇健康的題材表達(dá)美好的主題選擇題材老師要把關(guān)否那么作品技巧再高也會(huì)落選題材不是兒童畫(huà)創(chuàng)作最重要的重要的是指導(dǎo)兒童怎樣描繪表現(xiàn)這些生活中的題材內(nèi)容三提防畫(huà)面的完善與形象的充實(shí)好多兒童畫(huà)畫(huà)形象呆板缺少細(xì)節(jié)紋飾和豐富的色